高考复习古代诗歌鉴赏-PPT优秀课件70.ppt

第一节第一节 鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的 形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧1 1看题目：看题目：题目常常是切入点，它往题目常常是切入点，它往往能提示诗歌写作的往能提示诗歌写作的时间、地点、对象、时间、地点、对象、事件、主旨事件、主旨等。如陶渊明的等。如陶渊明的归园田居归园田居中的中的“归归”字，不仅交代了事件（辞官归字，不仅交代了事件（辞官归田），而且揭示了主旨（久在樊笼里，复田），而且揭示了主旨（久在樊笼里，复得返自然）；又如王勃的得返自然）；又如王勃的送元二使安送元二使安西西，孟浩然的，孟浩然的洛中访袁拾遗不遇洛中访袁拾遗不遇，诗题就交代了地点、人物及事件，诗题就交代了地点、人物及事件，20032003年年北京卷北京卷江楼旧感江楼旧感则触景生情，表达作则触景生情，表达作者对友人的思念和物是人非的感叹。者对友人的思念和物是人非的感叹。洛中访袁拾遗不遇洛中访袁拾遗不遇（唐）孟浩然（唐）孟浩然洛阳访才子，江岭作流人。洛阳访才子，江岭作流人。闻说梅花早，何如北地春。闻说梅花早，何如北地春。 江楼感旧江楼感旧 赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，独上江楼思渺然，月光如水水如天。月光如水水如天。同来望月人何处，同来望月人何处，风景依稀似去年。风景依稀似去年。屈原的雄浑悲壮、曹操的豪放磅礴、屈原的雄浑悲壮、曹操的豪放磅礴、陶渊明的淡远闲静、王昌龄的雄壮豪陶渊明的淡远闲静、王昌龄的雄壮豪迈、王维的恬淡优美、李白的豪放飘迈、王维的恬淡优美、李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的平易逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的平易浅近、李贺的雄浑奇特、王安石的雄浅近、李贺的雄浑奇特、王安石的雄健高峻、苏轼的高旷雄健、辛弃疾的健高峻、苏轼的高旷雄健、辛弃疾的豪迈奔放、柳永的婉约缠绵、李清照豪迈奔放、柳永的婉约缠绵、李清照的委婉清新、李煜及刘禹锡的隽永深的委婉清新、李煜及刘禹锡的隽永深沉等等。沉等等。（3 3）走近作者，了解其生平遭）走近作者，了解其生平遭遇、思想感情、观点态度等。遇、思想感情、观点态度等。3 3看注释或小序：看注释或小序：许多古代诗词的许多古代诗词的前面都有一个不长的前面都有一个不长的“序序”，有的交，有的交代了创作的代了创作的年代年代，有的交代了创作的，有的交代了创作的缘由缘由，有的交代了创作的，有的交代了创作的经过经过，有的，有的交代了创作的交代了创作的背景背景，有的又为整个作，有的又为整个作品奠定了品奠定了情感基调情感基调，它对理解作品的，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。如果有注释，一定要牢牢抓住，忽视。如果有注释，一定要牢牢抓住，因为它不仅能帮助你理解诗歌，有时因为它不仅能帮助你理解诗歌，有时还能暗示题目的答案。还能暗示题目的答案。 1.1.人物形象人物形象: :作品中描写的人物。包括英雄、作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。名流、亲属、友人等。诗人自我形象。一般抒情主人公诗人自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。在一起。琵琶行琵琶行 琵琶女琵琶女 江州司马江州司马2.2.景物形象（意象）景物形象（意象） 诗中的景物形象是诗中的景物形象是情中景情中景。抒情。抒情诗，往往是借助客观物象（诗，往往是借助客观物象（山川草山川草木木等）表现出来的主观感情形象，等）表现出来的主观感情形象，也就是含有也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意意象象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。各个意象之间都有一定的联系。 3.3.事物形象事物形象 诗人借助诗人借助具有某种特定内涵具有某种特定内涵的事物的事物来表明自己的心迹或某种情来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的感。如咏物诗的“事物事物”和送别诗和送别诗中的细节。中的细节。 1.1.人物形象人物形象此类题的提问方式：此类题的提问方式：（1 1）这首诗塑造了怎样的形象？）这首诗塑造了怎样的形象？（2 2）试说说这首诗中的形象特点？）试说说这首诗中的形象特点？（3 3）通过诗中的形象塑造，表现了诗）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人怎样的情感？（4 4）诗中形象凝聚着诗人的思想，蕴）诗中形象凝聚着诗人的思想，蕴含着诗人的情感。含着诗人的情感。例例1 1：分析下列诗中塑造的陆鸿渐：分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。的形象。 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。（步骤（步骤1 1）陆鸿渐是一个陆鸿渐是一个寄情山水、寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤（步骤2 2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的高雅的隐居之地的景物描写隐居之地的景物描写，表现，表现了他的了他的高洁不俗高洁不俗。最后两句通过西。最后两句通过西邻对陆鸿渐邻对陆鸿渐行踪的叙述行踪的叙述，侧面烘托，侧面烘托了陆鸿渐的了陆鸿渐的潇洒疏放潇洒疏放。（步骤（步骤3 3）作者通过陆鸿渐这一形象作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了的塑造表现了他对隐逸生活的向往他对隐逸生活的向往和追求和追求。小结：答题思路（分析）小结：答题思路（分析）1.1.明确诗中的形象明确诗中的形象是什么是什么，概括概括形象特点。形象特点。2.2.再再结合诗中文句结合诗中文句进行简单分析进行简单分析讲解。讲解。3.3.形象的形象的意义意义是什么。（思想内是什么。（思想内容和观点态度容和观点态度表达了、揭露表达了、揭露了）了）例例2 2： 典型专练典型专练1 1 小结：如果题目中不要求作小结：如果题目中不要求作分析，那么不用去分析诗句，分析，那么不用去分析诗句，简单的概括出形象的特点即可。简单的概括出形象的特点即可。例例3 3：简析下面这首诗中的人物形象。：简析下面这首诗中的人物形象。 春怨春怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 这是一个在春日远怀征夫的这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形象。闺中怨妇形象。少妇怨恨黄少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西莺的啼叫惊醒了自己去辽西与夫相见的好梦，与夫相见的好梦，写出封建写出封建社会兵役制度和战争给妇女社会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。带来的痛苦。鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。山川、哀叹昔盛今衰。英姿飒爽、英武豪迈、武艺不凡、斗英姿飒爽、英武豪迈、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、寂寞惆怅、饱经磨剽悍、干练果决、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、悠零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等泊、羁旅天涯等 古诗词中常见人物形象类举古诗词中常见人物形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜权贵，使我不得开心颜”表现了他淡表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。他傲岸不羁、豪放自负的性格。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如如杜甫。杜甫。“安得广厦千万间，大庇天安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形寄情山水、归隐田园的隐者形象。象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠采菊东篱下，悠然见南山然见南山”展现的是悠游自在的隐展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的对田园的喜爱；如王维的山居秋山居秋暝暝通过对晚秋时节空山新雨景象通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。识分子形象。 登幽州台歌登幽州台歌（唐（唐陈子昂）陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。地之悠悠，独怆然而涕下。 塑造了一位胸怀大志却因报国无塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。景下突出孤独的诗人形象。表现了怀表现了怀才不遇的旷古之愁。才不遇的旷古之愁。幽州台：即蓟北楼，又名蓟丘、燕台，亦幽州台：即蓟北楼，又名蓟丘、燕台，亦即传说中燕昭王为求贤而筑的黄金台。即传说中燕昭王为求贤而筑的黄金台。 古人：指古代的明君贤士，如燕昭王、乐古人：指古代的明君贤士，如燕昭王、乐毅等。毅等。 来者：指后世的明君贤士。来者：指后世的明君贤士。 悠悠：长远得无穷无尽的样子。悠悠：长远得无穷无尽的样子。 怆怆(chu(chungng创创) )然：伤感的样子。然：伤感的样子。 5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如的情感，形象鲜明。如示儿示儿十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作破阵破阵子子。破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生可怜白发生! !越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女好花满春殿，宫女好花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。凉州词凉州词 王翰王翰葡萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。古来征战几人回。 出塞出塞 王昌龄王昌龄 秦时明月汉时关，秦时明月汉时关， 万里长征人未还。万里长征人未还。 但使龙城飞将在，但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 离思离思 元稹元稹曾经沧海难为水，曾经沧海难为水，除却巫山不是云。除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。半缘修道半缘君。 人物形象的鉴赏方法人物形象的鉴赏方法（1 1）知人论世，了解相关背景资料。）知人论世，了解相关背景资料。（2 2）分析人物的外貌、动作、语言、）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。神态、心理等。 （3 3）借助意象、重要词语或典故，）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。运用想象，感知形象。（4 4）注意细节描写。）注意细节描写。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，想得家中夜深坐， 还应说着远行人。还应说着远行人。 注：冬至：二十四节气之一，唐朝时注：冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。是一个重要节日。（要具体不能笼统）（要具体不能笼统）（1 1）概括诗歌中人物形象的特征。）概括诗歌中人物形象的特征。刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。眠，思念亲人的孤独的游子形象。（2 2）分析人物的外貌、动作、语言、）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。神态、心理等。名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎 意象是诗人在诗歌中描写的融注了自意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。己思想情感的景和物。意象是具体的意象是具体的。 意境，意境，“意意”指作者的主观感情，指作者的主观感情，“境境”指作者创设的生活图景，主要是指作者创设的生活图景，主要是由景物构成。由景物构成。“意境意境”就是将作者的思就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的耐人寻味的艺术境界艺术境界。品味意境就要借品味意境就要借助意象。助意象。意境是空灵虚渺的。意境是空灵虚渺的。意象意境的区别意象意境的区别 意境的范围意境的范围比较比较大大，通常指整，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。简而的一些具体的、细小的单位。简而言之，意象与意境是言之，意象与意境是点与面的点与面的关系。关系。 意象意象意象意象= =意境意境意象物象情思意象物象情思 意境意象氛围意境意象氛围 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。意象：意象：明月、风灯、宿鹭、跳鱼明月、风灯、宿鹭、跳鱼意境：意境： 清幽静谧清幽静谧 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维（王维使至塞上使至塞上） 雄浑壮丽雄浑壮丽明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 （王维（王维山居秋暝山居秋暝） 幽清明净幽清明净渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。 （王维（王维辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪） 和谐静谧和谐静谧 景物形象的高考题型景物形象的高考题型 1.1.意象类意象类 2.2.意境类意境类 这类问题的提问方式是：这类问题的提问方式是： （1 1）一般提问方式：）一般提问方式：这首诗营造这首诗营造了一种怎样的意境了一种怎样的意境? ?表达了诗人怎表达了诗人怎样的思想感情样的思想感情? ?（2 2）提问变体：）提问变体：A.A.这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面画面? ?表表达了诗人怎样的思想？达了诗人怎样的思想？B.B.这首诗歌描写了什么样的这首诗歌描写了什么样的景物景物？抒？抒发了诗人怎样的情怀？发了诗人怎样的情怀？C.C.这首诗用哪些这首诗用哪些意象意象表达了作者怎么表达了作者怎么样的思想情感？样的思想情感？D.D.请从请从景和情景和情的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。1.1.阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。波流离之后，暂时定居成都草堂时。问题：这首诗描绘了怎样的景物问题：这首诗描绘了怎样的景物? ?表表达了诗人怎样的感情达了诗人怎样的感情? ?请简要分析。请简要分析。 步骤一：用联想想象展现画面，是翻译、步骤一：用联想想象展现画面，是翻译、想象、扩展的综合体。想象、扩展的综合体。 此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤二：概括意境的氛围特点。步骤二：概括意境的氛围特点。 这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。 步骤三：具体说明诗人的思想情感、心境。步骤三：具体说明诗人的思想情感、心境。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。闲适的心境。 小结：意象意境类答题思路小结：意象意境类答题思路 答题步骤：意象答题步骤：意象意境特点意境特点思想情感思想情感 先用一个先用一个形容词形容词概括画面的特点，再抓概括画面的特点，再抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。言力求优美。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 包括包括是什么和为什么是什么和为什么两部分。回答作两部分。回答作者的情感时，切忌空洞，要答具体。比者的情感时，切忌空洞，要答具体。比如只答如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不是不行的，应具体答出为什么而行的，应具体答出为什么而“感伤感伤”。 答案基本表述形式答案基本表述形式 （1 1）这首诗通过）这首诗通过哪些哪些什么样什么样的意象，的意象，营造了（刻画了）一种什么样的氛围，营造了（刻画了）一种什么样的氛围，表达了作者什么样的思想情感。表达了作者什么样的思想情感。 （2 2）这首诗描绘了一幅）这首诗描绘了一幅的画的画面：面：，营造了，营造了的意境，写出的意境，写出了作者了作者的情感（心情）。的情感（心情）。 典型例题剖析典型例题剖析 2.典型专练典型专练23.典型专练典型专练3典型专练典型专练3 3答案：答案：（步骤一）（步骤一）诗人独立江边遥望朋友去处诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。作者选取了都已归巢，唯余江水悠悠。作者选取了落日、归鸦、江水等一系列富含感情的落日、归鸦、江水等一系列富含感情的意象，描绘了一幅秋晚送别图。意象，描绘了一幅秋晚送别图。（步骤二）（步骤二）渲染了一种凄清孤寂的气氛。渲染了一种凄清孤寂的气氛。（步骤三）（步骤三）表达了如江水无尽流淌的思表达了如江水无尽流淌的思念之情。念之情。高考对接高考对接1.1.（0808海南、宁夏卷）海南、宁夏卷）阅读下面这首宋诗，回答阅读下面这首宋诗，回答问题。问题。 题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深，隔坞闻钟觉寺深。 注注 李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？蔡肇（？11191119）：字天启，丹阳（今属江苏）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。里指山坞。 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎 分析：回答第一问时应结合诗分析：回答第一问时应结合诗句内容进行描述，而不能只是简单句内容进行描述，而不能只是简单地把景物罗列出来；回答第二问应地把景物罗列出来；回答第二问应在第一问景物描述的基础上，抓住在第一问景物描述的基础上，抓住诗句中的关键字眼，如诗句中的关键字眼，如“潺潺潺潺”“”“瑟瑟瑟瑟”“”“平平”“”“细细”等细细等细细品味，并概括景物的特点。品味，并概括景物的特点。答案：答案： 有条小溪从两山之间流出，树有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。约露出寺庙。（步骤（步骤1 1）这画面呈这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。气氛。 （步骤（步骤2 2、3 3） 2.2.（0909全国全国1 1）阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注注 石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（1126-11931126-1193）晚年去）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜夔（姜夔（1155-12211155-1221？）：字尧章，号白石道人，？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。淳熙十四年（淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。作于此时。 3.3.（0909宁夏、海南卷）宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，然后阅读下面这首宋词，然后回答问题。回答问题。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注注 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（1 1）词的上阕描绘了什么样的景象？请）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。简要叙述。1.答案：答案： 诗歌描绘了一幅江南水乡清诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。庭院等景物。2.答案：答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。春意盎然的景象。 田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 花开：花开：希望希望 青春青春 人生的灿烂人生的灿烂花落：花落：凋零，多传达青春易逝、人生无凋零，多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫常的深沉喟叹和哀愁，人生、事业的挫折，惜春对美好事物的留恋、追怀。折，惜春对美好事物的留恋、追怀。晏殊：无可奈何晏殊：无可奈何花落花落去，似曾相识燕去，似曾相识燕归来。归来。陆游：满地陆游：满地残红残红点绿苔。点绿苔。杜甫：正是江南好风景，杜甫：正是江南好风景，落花落花时节又时节又逢君。逢君。李煜：流水李煜：流水落花落花春去也，天上人间春去也，天上人间 （1 1）梅花）梅花 傲雪傲雪 坚强坚强 不屈不挠不屈不挠 逆境逆境 陈亮：一朵忽先变，百花皆后香陈亮：一朵忽先变，百花皆后香 不怕打击挫折、敢为天下先不怕打击挫折、敢为天下先 王安石：遥知不是雪，为有暗香来王安石：遥知不是雪，为有暗香来 纯净洁白纯净洁白 陆游：零落成泥碾作尘，只有香如故陆游：零落成泥碾作尘，只有香如故 高尚情操高尚情操 王冕：不要人夸颜色好，只留清气满王冕：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤乾坤不愿同流合污的品质不愿同流合污的品质4.4.常见意象意境常见意象意境 自然景观类自然景观类 5.5.常见意象意境常见意象意境其它其它（1 1）陶朱）陶朱 春秋时越国大夫范蠡的别号。春秋时越国大夫范蠡的别号。相传他帮助勾践灭吴后，离开越国相传他帮助勾践灭吴后，离开越国到陶，善于经营生计，积累了很多到陶，善于经营生计，积累了很多财富，后世因此以财富，后世因此以“陶朱陶朱”或或“陶陶朱公朱公”来称来称富商富商。 （3 3）嫦娥）嫦娥孤独、悔恨。孤独、悔恨。（4 4）登楼、危栏）登楼、危栏常有思乡怀常有思乡怀远之意。远之意。（5 5）佩剑）佩剑表达要建功立业的表达要建功立业的壮烈情怀。壮烈情怀。三、事物形象三、事物形象 欣赏这类诗时，欣赏这类诗时，一要一要注意物象的注意物象的特点特点，挖掘物象内在的品格、精神，挖掘物象内在的品格、精神 ，二要二要注意作者在描摹的事物中所注意作者在描摹的事物中所寄寄托的情感托的情感。 咏物诗运用的是咏物诗运用的是托物言志托物言志( (象征象征) )的手法，通过对某一具体事物的描的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种绘来表达自己的某种理想和人格理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。以物喻人，言在此而意在彼。典型例题剖析（步骤（步骤1 1）刻画了一个要把自己的清刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。白留在人间的石头形象。（步骤（步骤2 2）诗歌通过对经过千万次锤诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写。片清白长留人间的石头的描写。（步骤（步骤3 3）抒发自己坚强不屈，洁身抒发自己坚强不屈，洁身自好，在人生道路上清清白白做人的自好，在人生道路上清清白白做人的高尚情操和不同流合污，与恶势力斗高尚情操和不同流合污，与恶势力斗争到底的思想感情。争到底的思想感情。（1 1）指出）指出形象形象并概括形象的基本并概括形象的基本特征特征；（2 2）结合诗句结合诗句具体分析形象具体分析形象( (结合结合表现手法表现手法) )；（3 3）点出形象的）点出形象的意义意义（作者的情（作者的情感、理想、追求、品性等）。感、理想、追求、品性等）。 堂上练习：堂上练习：1.1.阅读下面这首诗歌，回答后面的阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。问题。 早早 梅梅 张张 渭渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形问：诗人是如何借梅展示自我形象的？象的？2.2.导练第二学时第导练第二学时第1 1题题3.3.导练第三学时第导练第三学时第2 2题（题（1 1）第二节第二节 鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言小小 故故 事事轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花轻风、细柳、淡月、梅花”中，要中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道坡当即道：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅梅花。花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅梅花。花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，好是好了，但仍不属上品。但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不一旁的黄山谷忍不住了，问道：住了，问道：“依小妹的高见呢？依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来： “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰到好处，与字才恰到好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，并且又把风相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴也欠贴切。切。 试想，恬静的月亮已经辉满大试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个这样，好一个“失失”字，就勾画字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。一字生辉。轻风轻风扶扶细柳细柳 淡月淡月失失梅花梅花诗歌是语言诗歌是语言艺术，其特点艺术，其特点是是意蕴丰富，意蕴丰富，凝练含蓄，富凝练含蓄，富有韵律感和节有韵律感和节奏感奏感。 鉴赏语言就鉴赏语言就是要鉴赏其是要鉴赏其形形象性、精确性、象性、精确性、情感性、含蓄情感性、含蓄性性，揭示语言，揭示语言的的具体意义具体意义和和深层意义深层意义。高考古诗语言考点高考古诗语言考点1.1.炼字炼字2.2.诗眼诗眼3.3.关键词关键词4.4.重点句子重点句子5.5.整体语言特色整体语言特色（难度较（难度较大）大）一、诗歌的炼字一、诗歌的炼字 为人性僻耽佳句，语不惊人死为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。不休。 （杜甫）（杜甫）吟安一个字，拈断数茎须吟安一个字，拈断数茎须。 （卢延让（卢延让苦吟苦吟） 两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。 （贾岛：（贾岛：苦吟诗人苦吟诗人）诗赋以一字见工拙。诗赋以一字见工拙。（苏轼）（苏轼） 1. 1.一般提问方式：一般提问方式：（1 1）某联中最生动传神的字是什么？某联中最生动传神的字是什么？为什么？为什么？（2 2）请对某字进行赏析。）请对某字进行赏析。 2.2.提问变体：提问变体：（1 1）某字历来为人所称道，你认为它）某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？有什么作用？好在哪里？有什么作用？（2 2）某字能否换成其他字，为什么？）某字能否换成其他字，为什么？提问方式提问方式典型例题剖析典型例题剖析例例1 1：阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。南浦别南浦别 白