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小学生安全教育广播稿小学生健康安全教育广播稿小学生平安教化广播稿小学生健康平安教育广播稿小学心理健康教化是学校德育教化的重要环节，怎样通过构建学校心理健康教化体系，系统有效的开展学校心理健 康教。下面是有小学生健康平安教化广播稿，欢迎参阅。小学生健康平安教化广播稿范文 1敬爱的同学们，今日我们又来到心理小广播时间，我们带给大家的是。我们大部分学生生在农村，长在农村。我们的父母大多 数没有太高的文化水平，也不知道该怎么关切我们的成长， 他们有的是成天的劳碌、赚钱，想着给我们供应更好一些的 物质生活，他们有时候甚至忙的无暇顾及我们。他们的身影：在工厂里，在超市里，在田地里，在大街上，在饭店里 有一天下午第一节课，老师去教室，其他的学生都在写 英语，而一位学生什么也没写，本上一个字都没有，老师问 他为什么一个字都没写，他的回答竟然是“老师，我还没吃 中午饭呢。”老师心头一震，“发生什么事情了 ？”原来这个学生的家长去了迁安，他手里仅有一点零钱买了点吃的， 老师问他“用不用我给你点钱买点吃的去 ？”他说“不用了。 这个学生带着中午的心情来上学，都不情愿学习了。没有了 父母的关爱，便失去了热忱。莫非我们的生活仅仅是为了我们的父母吗？请每一位同学思索一下：我们的学习、生活原委为了什 么？我在这里想对大家说：当你们的父母忙得没有时间观赏 你、激励你、夸奖你、赞美你，甚至你的一次淘气只是想吸 引一下父母留意力的时候，却引来一顿暴揍的时候，请你们 换个角度想一想吧：父母这么忙，他们为了什么 ？他们忙得没有时间顾及我们的时候，我们该做些什么淘气？捣乱？惹事?打架？斗殴？是这些吗？我想打架的回 答确定是：不是。那么我们该做些什么呢？我们是不是应当：照看好自己，自己给自己加油呢？是的！那就从今日起先，请我们的每一位同学起先试着找寻自己的闪光点、优点，学会自我观赏，自我激励，自己给自己 加油、鼓劲，点燃激情，让自己的内心的不断坚毅起来，强 大起来，面对美妙的生活吧！小学生健康平安教化广播稿范文 2同学们：大家好！当你面对自己的成长时，你是不是会感到又兴奋又不知 所措，还经常有一些苦恼和苦痛呢 ？不知道怎么与异性交往 呢？这些都没关系张，人人都有青春期，就从现在起先，我 们一起来了解，一起来学习。因此，我们要自尊，自爱，自 律，健康平安的渡过青春期。今日我们要讲的是生殖健康教 育系列之异性交往。交往策略有六不：不拘谨、不随意、 不冷淡、不亲昵、不卖弄、不肃穆。自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行 为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分 夸张，也不闪耀其辞；即不盲目冲动，也不矫揉造作。消退 异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原 则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建 立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异 性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒适或不自 然。适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为 大多数人所接受。既不为异性交往过早萌动情爱，又不因回 避或拒绝异性而对交往双方造成心灵损害。当然，要做到为 大多数人所接受有时也并不简单，建议你只要做到自然适 度，心中无愧，就不必过多顾虑。真实坦诚。这是指男女生交往的看法问题，要像结交 同性挚友那样结交真挚友。留有余地。虽然是结交知心挚友，但是异性交往中， 所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸XT o自信、自强、自爱和自我防范。同学们！用你们青春的画笔，把真诚、纯净、漂亮、幻 想都画进你绚丽的人生画卷！使自己的青春真的无悔！小学生健康平安教化广播稿范文3（主持甲、主持乙）：尊敬的老师、敬爱的同学们：早上 好！（主持甲、主持乙）：今日由我们为大家广播，希望大家 能喜爱。（主持甲）：我们都是独生子女，在家里受到家长的一百零一般 呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和 大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听依据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合 小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准 确定为6个方面，即智力发展水平、心情稳定性、学习适应 性、自我相识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不肯定拥有 健康的心理，但假如智力发展水平低下，那将毫无心理健康 可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正 常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。（2）心情稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境 良好，开心、乐观、开朗、满足等主动心情状态占主导，但 同时又能随事物对象的改变而产生合理的心情改变。所谓合 理的心情改变是反应，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事 时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地限制 自己的心情。学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松；对于学习内容往 往抱有深厚的爱好，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中找寻评价自己的参照点， 对自己的相识起先表现出客观性。社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活 的实力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同 环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集 体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合 社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周 围的人群格格不入。行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习 惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝 他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得稀里糊涂的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合(主持乙)：比照刚才的标准同学们可以自我检测一下， 下面我们进行一个心理小测验，请看题：(主持甲)：在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得 了第七。老师多次表扬小博。假如你是小齐，你会怎么做 1很生气，不再理小博。逢人就说小博的坏话。大方地走过去，握住小博的手，真诚地庆贺他。虚心向他学习。假如他有困难，真诚地帮助他。(2)，这两种做法不行龋不理他，说明你心胸狭窄。说他坏话就更不应当，这样做损害了他人的利益。选(4)(5)，这三种做法都很好，说明你有博大的胸 襟。你会进步更快，人缘更好。(主持乙)：有了好心情生活才会欢乐， 学习才会有进步， 那呢？今日我们交大家几招：(1)不对自己过分苛求。有些人把自己的理想定得过高， 根本无实力达到，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到 别人嘲讽后，终日郁郁不欢；有些人做事要求十全十美，往往因为小小的瑕疵而自责。假如把自己的目标和要求定在自 己的实力范围内，自然就会心情安逸了。对他人期望不要太高。很多人把希望寄予在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人 都有自己的优点和缺点，何必要别人迎合自己的要求呢？疏导自己的生气心情。当你勃然大怒时，许多蠢事都会干出来，与其事后懊悔不如事前自制，把生气平静下去。间或也要忍让。要心胸开阔，做事从大处看，只要 大前提不受影响，小事则不必斤斤计较，以削减自己的苦恼。短暂回避。在遇到挫折时，应当短暂将苦恼放下， 去做些喜爱做的事，如运动、看电影等。找人倾吐苦恼。假如把心里的苦恼告知你的挚友、 师长，心情就会顿感安逸。为别人做些事。帮助别人不单是使自己忘却苦恼， 而且还可以确定自己的价值，更可以获得宝贵的友情。(主持甲)：我还给大家带来了一条心理调适的妙招：如 何拥有欢乐的心情呢？试试下面的方法吧：1、早上起来第一件事，告知自己：“今日我很欢乐。” 然后，对着镜子笑一笑。2、常常回忆过去美妙的时间，比如，过生日的欢乐情景，和同学们郊游时的游戏。3、常常默念自己的优点。4、看一些好玩的笑话。心情不好的时候，我们可以：1、听一首美丽的曲子，或者唱歌。2、去跑步、爬山，或者打球。3、打扫自己的房间或书桌。4、 找一个信任的人，把心中的苦恼告知他（她）。5、将一个笑话给别人听。6、把不欢乐的事写出来。想一想，你还有什么方法 ？把它们记在你的小本子上。（主持甲、主持乙）：今日的红领巾广播到此结束，感谢 收听！看过小学生健康平安教化广播稿第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页