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我对撰写小学数学教案的几点看法 我对撰写小学数学教案的几点看法 临洮县北街小学 王玉霞 摘要撰写小学数学教案，老师要树立新理念，明确学生学习目标，供应丰富的学习资源，找准教学的切入点。 通过对新课程标准的学习领悟，我谈几点撰写小学数学教案的看法。 一、备课要树立新的课程理念 理念是什么？理念就是教学指导思想，先进的课程理念都来自于胜利的教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。突现：（1）人人学有价值的数学；（2）人人都能获得必需的数学；（3）不同的人在数学上得到不同的发展。所以，在备课时同样体现在“理念确定思路，思路确定出路”。任何一次教化改革，无不以教化观念的变革为先导，教化每前进一步，无不依靠教化观念的突破，备课的改革也是一样。首先老师在思想观念上必需有突破和创新，可以说，没有老师教化思想上的一次重大转变，就不会有整个备课内容方法上的突破，真正树立。我们不仅要对学生今日的数学学习负责，更要对学生一生的发展和华蜜。老师若真正确立了这样的理念，就会在备课上关注学生，只有将以上这些理念烂熟于心，老师们在备课中才能给自己的课堂教学重新定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。 二、备课要明确学生的学习目标 “课标”在详细课程目标中提出了：“学问与技能、数学思索、解决问题、情感看法与价值观”四个方面的数学课程目标。通过学问与技能、看法的结合，学问与情感的结合，来实现课程的总体目标。在基础教化中，实施情感、看法与价值观的教化，是课程标准向我们提出的新目标要求。大家知道，数学味同嚼蜡。 因此，在制定课时教学目标的把握上，除了“双基”目标外，还要注意：（1）每一节课都要重视对学生进行学习爱好、习惯、方法的培育目标，落实这一主要目标比教学生驾驭所学学问更为重要。它体现的是一种看法、一种情感，最终才是一种结果。例如：在教“1”的相识这节课时，一位老师在形象地运用学具，让孩子们相识了“1”之后，快速地将孩子们引进了一个精彩的世界-同学们，你们能用身边的事物说说你心目中的1吗？老师用期盼的目光扫视着全班同学，小手一个个地举起来了。“我们教室里有1块黑板。”“我今日穿了1件美丽的衣服。”“我买了1块橡皮。”-老师奇妙的一问，让学生自然地把数学与身边的事物联系起来，科学的价值与意义就在生活之中，学生在不知不觉中接受了这一深邃的道理。在这种和谐的沟通中，老师与学生之间，学生与学生之间的感情，得到了融洽与升华。（2）每一节课都要重视数学学问向实践实力转化的教学目标。这是因为学生虽然驾驭数学学问，但不等于能够解决实际遇到的问题，更不等于学生相应的实践实力也同时得到了发展。数学学问要转化成实力，必需经验相应的动手实践这一教学环节。如“相识钟表”一课，它的教学目标定为： 1、知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活阅历会看整时； 2、培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯； 3、学会与人对话、与人合作、遵循基本的与人沟通的规则。 因此，在课时学习目标的制定和把握上，我们肯定要转变传统观念，着眼于学生可持续发展实力的培育，跳出“双基”目标的框框，留意目标的整体性和全面性。 三、备课要供应丰富的学习资源。 为了适应新教材的编排特点是“具有基础性、丰富性和开放性”。给不同层次的学生留有学习空间，从而激发他们的学习爱好。老师必需深化钻研教材，充分挖掘蕴涵在数学学问中的数学思想。我们知道小学教材体系有两条线索：第一条是数学学问，这是写在教材上的明线；其次条是数学思想方法，这是教材编写的指导思想。是不很明确地写在教材中，是一条暗线。前者简单理解，后者不易看 2 明。前者是教材写什么，后者是明确为什么要这样写。例如：“9加几”进、位加法的问题。从教材的表层不仅是出现几种不同的算法，在激励算法多样化的基础上，要提倡学习用“凑十法”进行计算，而深层次挖掘，我认为更重要的唯恐还是引导学生驾驭以“十”为单位的计算的思想。这也更是后续学习的须要。 因为在人类历史的长河里，人类的相识经过两次飞跃。从逐一计数到按群计数是第一次飞跃。从按群计数到以“十”为单位计数是其次次飞跃。我们在备课时要从中挖掘教材的资源，为图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生留有学习空间，针对每一个层次学生可能想到的解决问题的方案做出预设，以便课堂上有目的引导学生进行沟通、展示，从而激发他们的学习爱好。详细做法如下： 1、教材的内容情景化。 创设良好的情境是激发学生学习爱好的前提条件。与老教材相比，试验教 最大的特点之一是设计了大量活泼生动的情境图。这些图画的风格和色调符合学生的年龄特点，富有很浓的儿童情趣。像这种现实的、好玩的、具有挑战性的问题情境，简单激发学生已有的生活阅历和数学学问，激发学生学习的愿望。 例如：教学“0的相识”这节课时，教材从学生熟识的“小猴吃桃”的故事引入，故事是学生爱听的，一只可爱的小猴逐次把2只桃子吃光的过程，老师就要凭借这个主题图，讲解并描述生动的“小猴吃桃”的故事，供应丰富的学习素材，这样在学习的过程中，学生爱好将会很高，对0的理解也会很深刻。 2、静态的学问动态化。 一般的教材不行能把新有的教材内容讲得非常祥尽。在备课时，应依据教学须要从学生的实际动身，把教材中的主题图处理加工成可操作的活动挂图或课堂活动的场所。例如教“几和第几”这节课时，让学生做上台上做模拟排队购票的嬉戏，学生在模拟的情境中，体验理解“几和第几”的联系和区分。 3、教学的内容生活化。 课改理念告知我们，备课时，我们要使数学教学应联系学生生活实际，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的乐趣。例如、教学“人民币的相识”课前应开展“我是小小调查员”的活动，走向社会了解 3 人民币的有关学问，并从家中找出不同面值的人民币进行相识。通过活动学生对人民币面值、颜色、图案、版别、防伪标记等方面有了感性相识。课堂上学生学习主动性很高，都争先恐后地介绍自己了解的学问，通过合作、沟通，很快而且很全面地驾驭了本课学问。联系学生生活实际创设大课堂情境，让学生走出课堂，走进生活实际，走进实践领域，有利于培育学生敏捷运用数学的实力，真正体验生活中到处有数学，数学中到处有生活。 四、备课要找准教学的切入点。 课程标准明确指出：“数学教学活动必需建立在学生的相识发展水平和已有的学问阅历基础上”，因此，备课时老师要能想到以下几个问题： 1、学生已经知道了什么？ 2、学生自己已经解决了什么？3学生还想知道什么？4想知道这些问题，学生是否能通过合作来解决？5那些问题须要老师的点拨和引导？ 5、那些疑难问题还须要拓展与延长等。把这些问题弄清晰了，也就明确本节课中教学的切入点和主要完成的目标了。 我对撰写小学数学教案的几点看法 如何撰写小学数学教案 如何撰写小学数学教案 小学数学教案 小学数学教案 小学数学教案 小学数学教案 小学数学教案 小学数学教案 小学数学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页