校长任职资格培训外出考察学习报告[1].docx

校长任职资格培训外出考察学习报告1 校长任职资格培训 外 出 考 察 学 习 报 单位：北岭乡中心学校姓名：陈英龙 时间：二00九年十月 1告 10月12日，我们校长任职资格培训班，在市教化局统一组织支配下，赴江苏名校洋思中学和东庐中学进行了考察学习。时间虽短，但收效颇丰，感受良多。现将考察学习的状况简要汇报如下： 一、两处江苏名校的教学模式简介。 洋思中学和东庐中学是课堂教学改革的胜利典型，在胜利的背后透射出洋思人对教化规律自觉体认的睿智和东庐人对课堂教学探究看法的严谨，胜利的背后反映出两所学校先进科学的办学理念和务实高效的教学模式。 洋思中学原创了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。他们“以学定教”，依据学生的学情确定教学内容、教学策略。他们注意抓好起始年级，从新生进校的第一天抓起，从最终一名学生抓起。老师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导、夜间巡察、谈心沟通最多也是这些学生，他们优化课前打算，开展三级备课，优化课内时间管理，合理支配“学”、“教”、“练”的时间结构，切实提高课堂效率。他们优化课内导学策略，培育学生有效自觉的实力，优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和释疑，优化课内的训练策略，促进学生有效巩固和应用，优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标。 东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学模式，深化创新集体备课模式，即“提前备课、轮番主备、集体研讨、优化教案、师生共用”。仔细设计“讲学稿”，体现参加主体、师生参加充分、切合学校实际、敬重师生独特性和差异性。在课堂教学中老师以“讲学稿”为载体，明晰学生学习思路，层层巩固学习效果，做到“教、学、练”三结合，提高了课堂效益。 二、洋思中学和东庐中学给我们的启示。 1、课堂教学改革是实施素养教化的必由之路。 素养教化要求面对全体学生，面对学生的各个方面，促进学生的全 面发展，重在培育学生的创新精神和实践实力。教化的培育目标发生了改变，相应的我们的课堂教学也要做相应的调整。有专家曾做过形象的比方：传统的教学模式好比体育竞赛中老师在做运动员，整场只是老师在表演，而学生只是心情不高的看台上的观众，虽然老师相当卖力，但却引不起学生的共鸣。而新课程改革和素养教化要求下的新课堂，须要学生做运动员下场踢球，老师的角色是场外指导的教练员，技战术须要学生在实战中演练。 2、课堂教学改革是规范办学行为的必定选择。 规范办学行为的根本目的可以概括为“三个全面”、“三个还给”，其中就有学校层面的“全面落实课程方案”，老师层面的“全面培育合格学生”；“三个还给”是指把“时间、健康和实力”还给学生。因此规范办学行为对我们提出的根本要求就是“轻负担，高效率，高质量”，而实现这一目标的根本途径就是搞好课堂教学改革，提高课堂教学效率。 3、课堂教学改革抓住了提高课堂教学效率的三个支点。 天津教科所的王敏勤教授提出了提高课堂教学效率的两个支点，一是老师对课程标准和教材的把握，二是培育学生的自学实力和科学学习方法。我们在课堂教学改革中基于课堂管理，提出了第三个支点，即相对固定的课堂模式。第三个支点尤其对课堂教学改革初期的学校中的青年老师的成长，以及课堂管理阅历不足，甚至不善课堂管理的老师尤为重要。一般来讲，青年老师的成长具有周期性，须要经过几年的摸索甚至至少一个学段的轮次后，才渐渐成熟。而相对固定的课堂模式，能较快的使刚参与工作或刚刚试验课堂改革的年轻老师步入正规，缩短他们的成长周期。课堂教学管理是一门艺术，与一个人的学识、性格、教学风格等方面有亲密关系。而课堂管理又是影响课堂教学效率的很重要的方面，一个人的课堂管理水平短时间内很难大幅提升，相对固定的课堂模式能在很大程度上弥补这种不足，削减课堂教学中的很多无效环节， 削减很多因不同的课堂模式带来的不同管理造成的无效活动。每个老师都在用这种模式教学，学生一段时间后会适应这种模式，许多课堂组织活动无需老师刻意组织，学生到时就能自然而然的去组织活动，这样就最大限度的提高了课堂效率。 三、下一步我们的努力方向。 通过这次两所名校的考察学习，结合学校实际状况，我们认为应当学习洋思敬重主体、面对全体的办学思想；学习洋思讲求实效、持之以恒的教学阅历；学习洋思艰苦奋斗、无私奉献的精神。在今后的工作中我们应当： 1、将接着根据 “建设三支队伍，培育一个群体”的工作思路，确定“两条腿走路”的学校发展路子，加大教化教学管理力度，努力争取教化质量和社会声誉的双丰收。 “三支队伍”：一是加强领导班子队伍的管理和建设，实行岗位目标责任制；二是加强老师队伍建设，建立健全各项规章制度，用制度管理人、激励人；三是加强教学教研队伍建设，开展丰富多彩而又扎实有效的教学教研活动。“一个群体”：从各个年级起先，着手培育习惯良好的学生群体。 “两条腿走路”： 一是加强学校文化及规范化建设。依托北岭乡深厚的文化乡氛围，创设一系列活动，着力建设敬重学问、敬重人才、崇尚文明，立志成才的学校文化。同时学校进一步加强规范化建设。通过教代会制定学校章程，下设各方面规章制度，规范学校的办学行为，规范老师的工作行为，规范学生的学习行为和日常行为。力争做到有章可依，有章必依，违章必究，究则必严。二是走科研兴校、深化课改、减负增效的路子，力争二至三年，做到三高：高素养的老师队伍，高效率的课堂教学，高质量的教化教学成果。力争探究出一条通过课堂教学完成教学任务，提高课堂教学效率，减轻学生负担，提高老师素养，全面提高教化教学质量的路子。 2、加大课堂教学改革力度，逐步完善“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式，创出北岭乡中心学校教学品牌和特色。 （1）集体备课。集体备课分两种形式组织，一是开学第一周的全册教材分析。二是每周半天的集体备课。要求做到 “四定”，即定时间、定地点、定人员、定内容。整个集体备课过程必需做到：初备精备二次集体备课特性化精备。 （2）小组建设与评价。小组互助要一对一完成，强调落实，一号负责三号，二号负责四号，还有问题四人沟通，小组中有没有解决的问题可进行组间互助，直至弄明白为止。小组评价原则坚持激励性原则、捆绑原则、整体推动原则，力争通过评价帮助学生建立自信，体验胜利，促进发展，从而整体提高质量。学习评价变更原来只评价学习成果的单一方式，新评价方式要包括作业状况评价、课堂表现评价、考试等级评价的综合评价。行为习惯评价包括学校秩序规定遵守状况，学生到校后的自觉学习状况，课前打算状况，课堂纪律，课间纪律，课间操纪律，集会纪律，考试纪律等。实行学生自评、组内互评、小组长点评的制度进行评价。引导学生学会反思，加强自我约束，凝合小组合力，让那些习惯不好、学习短暂落后的学生通过自我的反省、小组的监督，逐步改正不良习惯，提高成果。 （3）预习学案的运用。预习学案必需包括学习目标、学习重难点、学具打算等常规内容和预习指导、当堂达标练习题三部分。打印内容只占版面的左半部分，右边的空白处留给老师进行二次备课，学生填写预习收获和疑难。预习学案提前一天发到学生手中，代替原先的课外作业，要求学生利用自习课或课余时间，独立仔细完成。老师上课导入后的第一个环节，就是检查学生预习状况，对学生预习状况进行评价，引导学生养成按时、按要求、仔细预习的良好习惯。 校长任职资格培训外出考察学习报告1 雄州校长任职资格培训班外出学习考察报告 校长任职资格培训学习感悟 校长任职资格培训学习小结 校长任职资格培训考察的几点体会 校长外出学习考察调研报告 校长外出学习考察报告 校长外出学习考察报告 校长任职资格学习培训论文版 校长任职资格培训总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页