二年级下册数学教案-7.3整百、整千数加减法4-人教版.docx

整百整千数的加减法教学设计教学目标：1. 让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。2. 让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3. . 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。教学重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。教学难点：算法的多样化和优化。教学准备：课件教学过程：一、 复习导入1. 口算（开火车）4050 9060 90108050 6030 100702070 1090 60202. 填一填。（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。二：自主尝试，探究算法（一）1.创设情境，出示课件。师：如今农村的生活越来越好了，王爷爷家又盖了一间新房子，王爷爷要在新房子里添置几件电器，但是王爷爷遇到了问题，我们一起来看看王爷爷到底遇到了什么样的问题呢？请同学们大声的说出王爷爷遇到的问题：生：王爷爷想知道，一台电视机1000元，一台电冰箱2000元，一共多少钱。师：那么同学们，想解决这个问题，用什么计算方法？生：用加法。用电视机的价格加上电冰箱的价格，也就是1000+2000=、师：那么你能解决这道算式么？2.怎样计算10002000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000. 生：从12=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.生：对应数位上的数字相加，个位上的0加个位上的0，十位上的0加十位上的0，百位上的0加百位上的0，千位上的1加千位上的2.3. 优化计算方法师：你最喜欢哪种算法？你觉得哪种算法更简便一些呢？（二） 1.师：请同学们根据这两件商品的价格再提出一个不同的问题生：冰箱比电视机贵多少钱？师：这个问题还可以换一种问法么？怎么问？生：电视机比冰箱便宜多少钱？师：那么想要解决这个问题，用什么计算方法呢？生：减法，用电冰箱的价格减去电视机的价格，也就是2000-1000=师：同学们能解决这道算式么？2. 怎样计算2000-1000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）生：2个千减1个千是1个千，就是1000。生：从2-1=1想出2000-1000=1000生：想加法：1000（ 1000 ）2000，所以2000-1000=1000生：对应数位上的数字相减，个位减个位，十位减十位，百位减百位，千位减千位。（三）出示：80+50= 130-50=学生交流算法（几种可能性如下：）1.80+50=生：8个十加5个十是13个十就是130. 生：由8+5=13想到80+50=130 生：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.生：个位上的0加个位上的0，十位上的8加十位上的5，十位满十向百位进1，就是1302.130-50=生: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80. 生:由13-5=8想到130-50=80.生：想加法：50（ 80 ）130，所以130-50=80.生：个位上的0减个位上的0，十位上的3减十位上的5，不够减，向百位借1，就是80。师：打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，谁来挑战一下！ 900600 1500600师：P95下面的做一做，请大家动手做一做。（请同学汇报答案并说一说自己的方法）200400 30006000 600400 900030007050 80090012050 1700900三、 巩固拓展1. 书本P98第4题小猴送信师：看一看哪位同学完成的最快。2. 书本P97第1题捉鼠竞赛3. 书本P97第2题桂林山水美，喜迎天下人。师：请同学们提出数学问题，并解答你的数学问题。四、 全课小结师：这节课你学会了什么？生：我学会了口算整百整千数加减法。生：我学会了解决一些生活中的实际问题。师：在这节课中，大家通过努力，解决了许多问题，证明了自己是个聪明的孩子。真棒！五、 课堂作业作业：第97页练习十九，第3题。板书设计： 整百，整千数的加减法 1000+2000=3000 3000-1000=2000 1个千+2个千=3个千 3个千-1个千=2个千 1+2=3 3-1=2