一年级下册数学教案-《十几减9》人教版.doc

十几减9教学设计十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。教学目标1.使学生初步学会用破十法计算十几减9，掌握、理解其计算方法.2.学生通过摆小棒，初步体会“破十法”的优越性，充分理解“破十法”的算理。3.培养学生动手操作小棒的能力。教学重点学会运用破十法计算十几减9.教学难点理解和掌握破十法.教学过程一.情景引入同学们，你们喜欢小动物吗？看，小猴子来桃林摘桃子了，请你仔细观察，你看到了哪些信息？生：有15个桃子。师：小猴子要从这些桃子里拿走1个桃子给妹妹吃，怎么拿？师：你是从5个里面拿走一个吗？师：小猴子再拿走两个送给哥哥吃，怎样拿？你是从这4个里面拿走2个吗？现在还有几个桃子？12个。小猴子再拿走9个送给你们吃，怎样拿？生：打开箱子。师：现在可以拿了吗？学生说怎样拿。师：哦，你是两次拿走了9个桃子。还有别的想法吗？呀，你的方法真巧妙，一下子就拿走了9个桃子，真了不起！大家喜欢哪种方法？我发现大家特别会思考问题，我们数学就是这样，既简洁，又有趣。小结：同学们，我们从12个桃子中拿走9个桃子，可以直接从10个里面拿走9个，这样又快又对。二实践操作，探究计算方法。1.讲授 13-9计算方法如果换成13个桃子，拿走9个，你还会拿吗？我们现在用小棒代替桃子，请同学们快速摆好13根小棒，拿走9根，先想一想怎么摆，试一试，开始！巡视，指导。我发现这个同学摆的特别快，我想采访采访你，你用什么方法怎么摆的这么快？给大家介绍介绍你的方法吧？上台展示评价：我发现这个同学特别会学习，能用刚刚学习的方法解决新的问题。谁听懂了？你有什么问题要问问他吗？问题1：为什么他刚才数都没数就知道拿走的是9根小棒？10根小棒留下1根就是拿走了9根为什么要从10根里面拿走9根？因为3根不够拿了。你是这样那个摆的吗？指着你的小棒再和同桌说一说。小结：同学们，我们从13根小棒中拿走9根，直接从10根小棒中拿走9根，这样又快又准。谁能把刚才摆小棒的过程用算式表示出来？13-9=怎样计算？可以借助刚才摆小棒的经验想一想怎样计算，可以和同桌商量。巡视指导。分享是最快乐的，谁愿意给大家分享你的想法？生：先用10-9=1，再用1+3=410从哪来的？哦，我听明白了，你是把13分成10和3 ，先用10-9=1，再用1+3=4，所以13-9=4（板书）谁听明白了？你说，你说，同桌说。在数学上我们把这种方法叫做“破十法”。（板书：破十法 ）你能用这种方法再算一道题吗？15-9=我们可以再借助小棒摆一摆，请迅速摆好15根小棒，拿走9根，还剩几根？开始你能说一说怎么算吗？学生汇报，你说的既完整，声音又洪亮，真不错！三 练习小猴子要把剩下的桃子带回家给爸爸妈妈吃，可是一转身，发现桃林的门关了，土地爷爷说，你集够3颗宝石，我才能给你开门，每闯过一关，就可以获得一颗宝石。你们想帮帮小猴子吗？1.第一关：圈一圈，算一算。请拿出闯关练习一，开始！谁想来展示你的想法？你的汇报真精彩，是大家学习的榜样！都是这样做的吗？如有不一样展示订正。恭喜大家帮小猴子顺利通过第一关，得到第一颗宝石，看第二关2. 第二关：如果你能全部做对，帮小猴子过河，就能闯关成功！请拿出练习二，开始！展示答案，订正错例。3.找规律我们已经顺利闯过2关，还有没有信心闯第三关？小火车，向哪开?我们这节课做了这些题目，请你仔细观察，你有什么发现？都是减9，我们这节课学习的内容就是“十几减9”，还有发现吗？1. 被减数越来越大，差也越来越大2. 差比被减数个位上的数大1你能用这个规律快速口算吗？恭喜你们顺利帮小猴子集齐三颗宝石，看，见证奇迹的时刻到了，一二三，开！四总结全课同学们，我们这节课不仅帮小猴子顺利通关，我们还学习了用破十法计算十几减9，其实，除了破十法，我们以后还会学习想加算减。我们数学王国还有好多好多问题等着我们研究，只要我们善于观察，勤于思考，老师相信你们一定会成为一名“小小数学家”。这节课就到这，下课！课下思考题目：13-8= 13-7= 怎样计算？