三年级上册数学教案-2.3 用一位数乘（一位数乘三位数）▏沪教版(5).doc

一位数与三位数相乘-亮相课教学设计方案 课题一位数与三位数相乘课时第 1课时课型新授课教学目标1、将一位数乘两位数的经验与法则迁移到一位数与三位数相乘。2、探索一位数与三位数相乘的计算方法，进一步体验算法多样化。3、继续培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。 重点掌握一位数与三位数相乘的算法，并能正确计算。难点掌握一位数与三位数相乘竖式计算中的连续进位。教法与学法新授课教具与学具PPT 、投影教 学 过 程一、复习导入 1、根据数的组成填空 32=（ ）+（ ） 145=（ ）+（ ）+（ ） 601=（ ）+（ ） 4321=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 2、用你喜欢的方法计算 26×7= 投影交流两种方法：横式计算和竖式计算二、自主探究 师：刚才我们复习了一位数与两位数相乘的两种计算方法，那么今天我们要继续学习新的本领。 （一）探究一位数与三位数相乘的横式计算方法 1、媒体出示图片师：从图片中可以得到哪些数学信息？ 2、应用题：微波炉329元/台，买4台给福利院，要多少钱？ 说一说数量关系，列式 4×329 师：根据一位数与两位数相乘的经验，猜一猜一位数与三位数相乘能用什么方法？ 生：横式计算和竖式计算。 师：那么我们先来研究第一种方法，横式计算。. 3、学生尝试，用横式 抽生说，师板书过程。 4×329=1316 4×300=1200 4×20=80 4×9=36 1200+80+36=1316 4、抽生再说一说过程 5、师：谁来帮我们总结一下横式计算的方法? 6.媒体展示方法：分拆 分别相乘 积合并 写答案 7、试一试（横式计算） 257×4= 8×605= （二）探究一位数与三位数相乘的竖式计算 1、师：刚才我们研究了这个式子的横式计算方法，那么接下来我们继续研究第二种方法竖式计算。 2、学生自己尝试，用竖式生板，说一说你是怎么算的？ 3、师再板书整理 3 2 9 × 4 1 3 1 6 3 1 4、抽生说一说过程 5、介绍更加详细的竖式计算的写法 3 2 9 × 4 3 6 4×9 8 0 4×20 1 2 0 0 4×300 1 3 1 6 6、总结计算方法：相同数位要对齐； 从个位算起； 哪一位上乘得的 积满几十;就向前一位进几。 7、试一试（竖式计算）8×326= 207×5= 三、巩固练习 1、判断 （1)912×4=9×4+1×4+2×4 （ ） (2)5×102=100×5+2×5 ( ) (3)225×6，225十位上的2与6乘得的积为12，百位上的2与6乘得的积为120. （ ） 2、练一练 横式计算 912×4= 506×3= 竖式计算 802×4= 513×5=四、拓展提高 6 7 × 8 5五、总结这节课你学会了什么本领？两种方法你更喜欢哪一种？附：板书设计 一位数与三位数相乘 4×329=1316 3 2 9 4×300=1200 × 4 4×20=80 1 3 1 6 3 1 4×9=36 1200+80+36=1316课后反思：本周一第三节课，我就一位数与三位数相乘对学生进行教学。上课前师傅精心帮我指导教案，但在上课过程中还是出现了一些问题。首先，在进行学生游戏环节时，学生纪律一时没有控制好，在这方面仍需想一些教学对策，制定更适合的教学过程。其次，应该提早进班准备上课需要的材料：检查PPT是否能正常使用和投影设备能否正常使用，确保上课的完整、有序进行。最后，师傅评课时告诉我：课堂中应该更多的给学生自主学习的机会，让他们自己去试一试，最后总结出规律，这点需要反思。教学生应该一步一步来，循序渐进才能让学生更好的掌握新知。从这次亮相课中，我觉得一定要有镇定的教态，从容的面对课堂中出现的各种情况，随机应变。教案说明：第一次写完教案之后，与师傅一起磨课、上课。在循序渐进的过程中，这堂课越来越好。