三年级上册数学教案-1.11 乘数中间有0的三位数乘一位数丨苏教版.doc

乘数中间有0的三位数乘一位数教学目标：1 使学生经历“一个数与0相乘仍是0”的探索过程，初步感受合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2 使学生经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算方法，能正确进行估算和笔算。3使学生在探索过程中，进一步体会不同的计算方法的特征。培养分析、比较和简单的推理能力，感受计算与现实生活的密切联系。教学重点：三位数乘一位数的笔算。教学难点：探索乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。教具准备：课件。学生准备：计算能手、口算本、数学书、文具盒。教学过程：一、 复习旧知1.口算谈话：打开计算能手第（ ）页，完成第一列。谁来汇报？2.笔算出示：212×4= 7×113= 524×6= 谈话：打开口算本，独立完成，请三人上来完成。请完成的学生汇报。谈话：这是我们之前学习的三位数乘一位数的笔算。分别是：不进位乘法、进位乘法和连续进位乘法。今天我们将继续学习三位数乘一位数，但今天学的和之前都不一样，学完后请你来告诉大家哪里不一样。二、创设情境，理解含义1.一个数与相乘谈话：星期天3只小猫一起去钓鱼，我们一起来看看。从图中，你知道了什么？（它们一条鱼也没有钓到）提问：你会用算式表示它们一共钓了多少条鱼吗？（出示：3只小猫一共钓了几条鱼？）出示：+（条）提问：你会改写成乘法算式吗？积为什么是0？（它表示3个0相加的和是0）出示：3×（条）2.算一算出示：×7 8×提问：0与其他的数相乘该怎样算呢？谁来口算？为什么积是0？它表示（ ）个0相加的和。3.填一填出示：25×=0 ×0=0谈话：这里还有两道算式，你能填空吗？谈话：观察这几道算式，有什么相同点？你发现了什么？出示：0和任何数相乘都等于0。齐读！提问：我们看，这道算式：0+7=（ ）结果还是0吗？为什么？这是什么运算？所以，这句话中哪些词语很重要？（0、相乘）我们再来读一遍！二、 三位数乘一位数1.列式谈话：阳光小学体育馆有4个同样的看台，这是其中的1个。我们一起来看看。谁来读题？怎么列式？板书：102×4谈话：这是一道三位数乘一位数，仔细观察三位数，它有什么特别之处？（三位数的中间是0）今天我们就一起来探究“乘数中间有0的三位数乘一位数”。（板书课题）2.估算提问：102×4，积是几位数？你是怎么看的？（4×最高位上的1=4）大约是多少，谁来估算？（把102看作100，用100×4400）积比400大还是小？为什么？3笔算提问：积究竟是多少，你会笔算吗？打开口算本试一试。请1人上来。介绍一下笔算的过程？提问：先算什么？表示（8个一）再算十位，4×0=0，这个0表示什么含义？（0个十，十位上是0）能不写吗？为什么？（不能，0是一个数，我们要写，起到一个占位的作用）最后算（百位）表示（4个百）结果是（408）这个结果和我们的估算是一致的吗？和你的同桌说一说笔算的过程。4.总结谈话：同学们，加上今天的学习，我们一共探究了几种三位数乘一位数的笔算。我们一起看，有：三位数乘一位数不进位乘法，三位数乘一位数进位乘法，三位数乘一位数的连续进位，以及今天所学习的乘数中间有0的三位数乘一位数。虽然这些乘法的类型不同，但是笔算的方法都是一样的。下面和你的同桌互相说一说，笔算三位数乘一位数时，要注意些什么？小结：从个位算起，相同的数位要对齐，用一位数分别去乘三位数的每个数位，哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。三、 运用新知，解决问题谈话：下面我们就用笔算的方法来做一些简单的练习。1.想想做做3（书本）谈话：谁来读题？这道题算的对吗？错在哪里？你会纠正吗？打开书本22页完成在书本上。学生完成，全班交流。2.想想做做5（口算本）谈话：我们来解决一些简单的实际问题。谁来读题？你是怎么想的？完成在口算本上。请1人上来板书。学生完成，全班交流。3.想想做做6（口算本）谈话：接着看，谁来读题？请独立完成在口算本上，请一人上来完成。学生完成，全班交流。四、 课堂总结孩子们，今天我们一起学习了（乘数中间有0的三位数乘一位数）在笔算时，我们要注意些什么？好，今天这节课，我们上到这里，下课。五、 课堂作业：想想做做4六、板书设计 乘数中间有的三位数乘一位数212×4= 7×113= 524×6= 102×4