五年级下册美术教案-第4课 剪纹样丨浙美版.doc

剪纹样一、教学目标1、初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法,体会剪纸纹样在生活中的应用。2、欣赏剪纸作品,感受剪纸的艺术特色,尝试剪纸纹样组合、装饰。3、体验剪纸艺术的乐趣,提高美化生活的能力。二、重点难点教学重点:通过欣赏、交流与练习,使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。教学难点:能将剪纸的纹样进行组合、装饰,引导学生将自己的生活感受或体验,通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。三、教学过程一、情境导入：以学校百草园为背景导入1.师：（出示图片）同学们，这个地方你们熟悉吗？ 生：百草园 师：这里有几十种中草药（出示中草药局部图片），我把它们带到教室布置中草药生物角，可惜只找到一只白色的花瓶和一张纸（板书：纸），谁有好方法用纸装饰一下花瓶。 生：剪出花纹装饰。 师：（教师出示剪纸花瓶）这样就漂亮很多！剪纸中的装饰部分，我们称为“剪纸纹样”二、新课讲授：欣赏、感受纹样，并尝试练习1.播放视频，感受剪纸艺术魅力。2.感受剪纸纹样的不同表现，了解更多剪纸纹样。 师：一张纸,一把剪刀,再加一双灵巧的手,便幻化出了这一个个花瓶上栩栩如生、活灵活现的小精灵。师：（出示剪纸花瓶）看看这些花瓶中都有哪些剪纸？ 生：动物，花卉、文字、人物等。小结：这些都是剪纸作品中常运用的单个剪纸纹样，种类繁多（板书）。3. 师：这个花瓶中的剪纸纹样你觉得美吗？和生活中的有什么不同？（利用希沃放大镜工具） 学生回答问题。 小结：剪纸中的纹样造型更夸张、概括（板书）。4. 师：民间剪纸中经常出现桃子、蝙蝠、鸡、鱼的形象，你知道是为什么吗？学生回答问题。 小结：“鸡”同“吉”寓意吉祥如意，“鱼”同“余”寓意连年有余，“蝠”同“福”寓意幸福美好。民间剪纸善于把多种物像组合在一起，以谐音来表达美好的祝愿。（板书：寓意美好）5.师：代表了“祥瑞、幸福”的龙、凤纹样在剪纸中也经常出现，这两幅剪纸纹样给你什么感受？生：左图剪纸很细腻，右图比较大块面。小结：这是两种不同地域的剪纸，北方剪纸粗狂朴拙，纹样设计的大块面为主，南方剪纸精巧秀丽，纹样设计的丰富、细腻。师：为什么我们会有这种感觉？生：一个纹样剪的更多一些，一个纹样要少。师：在这张剪纸纹样上你还找到了哪些纹样？学生回答问题。小结：月牙纹，锯齿纹，毛毛纹，柳叶纹等。这些纹样的单独运用或组合表现，大大丰富了剪纸艺术的表现力。师：还有其他的纹样吗？学生回答，教师出示其余纹样。6.师：请你用最简洁的方法剪出多个相同的纹样，一分钟时间，比比谁最快！ 小练习：学生尝试剪纹样。 师：你速度这么快，是用什么方法剪的？（利用希沃投屏，将剪的最快的同学的作品投屏到屏幕上）还有什么好方法谁来分享一下？（教师利用希沃投屏直播学生制作方法） 学生说一说 小结：剪纸纹样有许多是对称图案，我们便可以利用对折剪的方法快速剪出纹样。三、欣赏探究：剪纸纹样的排列师：比赛结束，让我们稍作休息，再来看一段短视频。生：观看短片。小结：正因为有了剪纸纹样各种各样的组合变化，所以我们的剪纸作品变得更加丰富多彩。师：（出示白色花瓶）我这样添加纹样好看吗？如果让你用剪纸纹样来装饰花瓶，你会怎么剪？请学生上来摆一摆。师：说说你是怎么组合的（或什么部分适合什么纹样）？预设：瓶颈比较长适合细长的花卉；瓶身比较大，适合图案复杂的；瓶底比较扁，适合简单的常用纹样组合。师：你们回答的非常仔细！小结：花瓶是有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底组成。纹样的设计要从事物的外形出发，设计时要注意纹样的疏密对比，保持画面均衡。（教师利用复制功能黏贴出对称的纹样或连续性纹样）四、 巧折巧剪，创意花瓶剪纸纹样1. 师：在我校的科技节活动中，有许多同学给百草园捐赠了中草药，但是他们的花盆不够漂亮，有同学尝试“剪纹样”（揭题），装饰了许多漂亮的花瓶！ 师：对称的花瓶我们可以对折剪（板书：对称形剪法），矮胖的花瓶，我们怎么对折？高瘦的花瓶我们又可以怎么对折？ 学生回答问题。 师：这个花瓶图案不对称应该怎么剪？ 学生回答问题。 小结：不对称的纹样可以找一找组成纹样中的这些单独纹样有没有对称的，再剪一剪。2. 作业布置：运用所学的剪纸纹样，装饰一个花瓶。纹样设计注意疏密有序，结构饱满。（剪完后请把作品贴到长卷上）。3.学生创作，教师指导4.指导过程中发现优秀作品，利用希沃投屏直接投屏到屏幕上。五、展评、拓展学习1.自评长卷展示学生的青花瓷作品,请学生自评。（你的作品中运用了哪些剪纸纹样？怎么合理装饰的？）2.互评：师：（课件展示几组青花瓷剪纸，标有小组序号。）以小组为单位，讨论交流一分钟，给你们最喜欢的三组作品投票，将鲜花插入到相应的花瓶中。请学生说说原因：你最喜欢的剪纸作品？作品中哪部分最吸引你？3.拓展延伸4.介绍剪花娘子库淑兰和她的代表作品。 师：这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。希望同学们能将剪纸这门民间艺术，在生活中发扬光大！