二年级上册数学教案-7.1 分物游戏｜北师大版（2014秋） (7).doc

分物游戏教学设计 乐平市第五小学 朱蓓学习内容：北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。教材分析：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。  教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。问题1：分桃子：在不同的分法中，引出“每份一样多”的初步体会；问题2：分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3：分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。学情分析： 学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。设计理念：除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我采用“情境+问题串”的呈现方式，重视学生的动手操作，让学生多次经历“平均分”的过程，注重让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。学习目标： 1、学生通过 “摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分过程，体会平均分的含义（把一些物体平均分成几份，每份分得几个）。 2、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分的过程。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：用图示表示平均分的过程。教具准备：课件、小动物贴图、学具准备：根小棒，3个圆片，作业纸教学过程    一、谈话导入  师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生自由回答。 师：今天这节课我们就一起玩一玩分物游戏。（板书课题：分物游戏）二、动手操作，探究新知活动一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）1. 我们先来第一个游戏分桃子 4个桃子，要分给两只猴子，可以怎样分呢？（出示动物、桃子图片）2. 学生动手操作。 师：还有不同的分法吗？请不同学生分，教师板书。3. 教师小结，评价方法。师：哪一种方法才是最公平的，使两只小猴子都满意？生：我觉得第二种方法，每只猴子分2个桃子的方法最公平，因为它们分得一样多。师：你们觉得呢？生：第二种最公平。师：都认为第二种最公平，为什么呢？生：因为这两只猴子得到的桃子的数量同样多。师：板书“一样多”看来同学们做事都很公正，不偏心，表扬你们。活动二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义）1.看图，发现信息。师：接下来我们玩第二个游戏分萝卜（课件出示：分萝卜图）师：这里有12个萝卜，有3只小兔子。2. 师示范分桃子。师：老师用三个圆片代表三只兔子，（边说边贴）谁能说说老师刚刚说老师用圆片代表什么？师：那么老师手上这些小棒又代表什么？师故意给两只小兔每只贴一根小棒，问：你们觉得怎么样呢？生回答。师补上一根问：这样可以吗？师引导学生回答每只小兔分几根师板书3.学生动手操作。4.同桌交流自己的分法。师：分完的同学请举手，请把你的分法完整地说给你的同桌听。我第一次每只兔子分（ ）个萝卜，第二次每只兔子分（ ）个萝卜，分了（ ）次分完，最后每只兔子分到（ ）个萝卜。5个别学生到黑板前演示、说明自己分的过程。 师小结：（虽然分的方法都不一样，但每只兔子都分到了一样多的胡萝卜）板书：每份分的同样多。像这样小猴子、小兔子都分到了同样多的桃子和胡萝卜，我们说每份分得同样多，在数学上我们把这种分法叫“平均分”。（板书：平均分）学生说一说什么是平均分。你们能用自己的话说一说什么是平均分吗？活动三：课件出示判断，下列哪种分法是平均分。师：如果没有学具我们可以用画图的方法来分师示范活动四、分骨头。（尝试用画图方式表示平均分）师：接下来我们玩第三个游戏分骨头（课件出示题目）谁愿意为大家读一读题目？师：大家听明白了吗？生：听明白师：可是我有点不明白，“平均分给3只小狗”，这句话表示什么意思呢？谁来说说？生：也就是说每只小狗要分得一样多的。师：你从哪几个字看出来要分得一样多？生：从平均分这几个字看出来。师：这下我明白了，谢谢你们！师：请你用喜欢的图形分别代表小狗和骨头，把你刚才分骨头的过程记录下来。2.学生用画图的方法记录分骨头的过程。3.个别汇报分骨头的过程。小结：刚刚我们用了平均分的方法给小动物们分了食物，虽然我们分的方法不一样，但是最后每小动物分的数量都一样，大家都很满意，为了感谢大家，老师邀请大家一起去玩闯关游戏，有信心赢吗？那我们来看，三 练习巩固，拓展深化。基础练习。第一关：分鲜花1. 引导学生观察图片，发现信息有9朵花，3个花瓶2请你把数学信息和数学问题完整地读一遍。3师：请你用圈一圈或连一连等的办法，把花插进花瓶里。学生动手圈一圈。教师巡堂检测。集体讲评第二关：分铅笔。1.引导学生观察图片，发现信息。师：请你仔细观察图片，你能发现什么数学信息？生1：这里有14支铅笔，生2：平均分在2个铅笔盒里.每个铅笔盒分（ ）支。课件演示学生找到的数学信息。师：请你把数学信息和数学问题完整地读一遍。2.说明分铅笔的方法和要求。师：请你用圈一圈或连一连等的办法，把这些铅笔平均分到这两个笔盒里，分到哪一个笔盒的铅笔请圈或者连到哪一个笔盒里，明白要求了吗？开始。3. 学生动手圈一圈。教师巡堂检测。四、 全课总结 今天我们玩了这么多分物游戏，在这么多分一分的活动中，你有什么收获吗？谁来说一说？ 生：我学会了平均分。