陕西省特色现代职业教育体系的优化(共2154字).doc

陕西省特色现代职业教育体系的优化(共2154字)陕西省特色现代职业教育体系的优化 【摘要】现代职业教育体系具有适应需求、有机衔接、多元立交三个要素。陕西省通过完善职业教育体系，搭建人才培养的“立交桥”；加强职业教育师资队伍建设，提高职业学校办学质量与水平；加强管理、鼓励企业积极参与等方面促进现代职业教育健康发展，从而构建了具有陕西特色的现代职业教育体系。【关键词】陕西；现代职业教育体系；对策从当前陕西省职业教育体系发展情况来看，还不能适应经济发展的需求。陕西省迫切需要对职业教育体系进行改革，因此，优化陕西特色现代职业教育体系具有十分重要的意义，是提高陕西省职业教育发展水平的重要突破口。一、完善现代职业教育体系，搭建职业教育人才培养的“立交桥”（一）巩固中职教育，发展高职教育，推进中高职教育衔接统筹安排中职学校和高职学校的招生工作，做好职教和普教协调发展。组织实施好“三校生”单招考试录取工作，增加高职和本科的招生计划，吸引考生选择中职教育。规范中职学校的建设，强化职业教育的地位，加强人才培养的质量。改进中等职业教育的课程设计结构，注重理论和实践的同步教学。积极组织开发与陕西产业结构和职业教育专业布局相适应的特色专业的教学指导方案，深化校企合作，提高人才培养质量。（二）通过多种途径，发展继续教育，搭建终身教育“立交桥”结合当地特色整合教育资源，加大继续教育的发展力度，建立健全职业教育课程，让更多的劳动者能够接受到专业的职教培训。充分发挥职教平台的作用，实施专业技术人员继续教育培训、企业定向培训、“三农”培训等。同时根据陕西省农业发展现状，积极推进职业农民的培育工程，加强农业相关专业的建设及课程教材建设等，争取创建农学结合的新模式，加强社区教育和终身学习服务。二、加强师资队伍建设，提升职业学校办学质量与水平（一）加强师资队伍建设通过实行总量控制、适当调整的方式给予职业院校一定的自主权，建立健全职业院校教师管理的标准。健全教师专业技术职务（职称）的评聘办法，适当增加中职特级教师评选比例。校企联合定期组织活动，企业管理者与学校领导、技术骨干与骨干教师相互兼职、岗位互换。充分利用社会优势资源，创造教师继续学习的机会，有组织、有计划地安排职业教师到国内外著名企业或知名院校去进修学习。（二）坚持校企合作的育人模式，加强实验实训基地建设通过工学结合、校企合作，不断提升职业院校的办学水平，提高办学质量。鼓励有条件的职业院校与企业联合招生，学生入校后由学校和企业共同培养，实施现代学徒制的育人模式。鼓励职业院校与国内外知名企业开展合作办学，互派教师、互换学生交流，满足各方需要。企业要直接参与到合作院校教学计划的实施中来，达到专业与行业的无缝隙对接，从而实现企业和学校之间的深度合作。三、加强政府统筹管理，鼓励企业积极参与，共同促进现代职业教育健康发展（一）建立分级管理机制建立适合当地特色、社会积极参与的政府统筹管理目标责任制度。通过行政手段加大对现代职业教育统筹管理、分类指导。各级部门要制订现代职业教育发展的实施方案，分级管理、明确责任。统一规划辖区内职业院校的布局和专业设置，推进职业教育统筹发展，同时要普及发展农村职业教育。（二）通过多种渠道鼓励企业积极参与争取通过各种渠道吸引企业对职业教育投资，鼓励发展民办高等职业教育。校企合作中，要充分鼓励并发挥企业的实践引导作用，学校和企业合作共建实践基地、科技创新基地等。同时也要加强民办职业教育的监督管理，杜绝各种非法集资的行为。积极探索职业教育集团的管理办法，创建示范性职业教育集团。（三）强化督导评估，进行第三方质量评价完善现代职业教育的督导评估体系，落实督导报告公布制度。专门针对职业院校制定符合现代职业院校特点的指标评估体系，交由社会第三方进行评估，施行管、办、评分离制度，逐步形成政府监管学校，学校自主办学，企业参与办学、第三方监督评价的格局。参考文献：1徐晔.供给侧改革视角下构建我国现代职业教育体系的思考J.中国职业技术教育，2017(06):52-86.2屈文斌.陕西省构建现代职业教育体系的探索J.杨凌职业技术学院学报，2015(03):61-63.第 4 页 共 4 页