2022年多件事记叙文的结构.docx

精品学习资源叙写多件事的结构我们写作文时，假如没有明确的规定只能写一件事，此时，可挑选多件事来谋篇布局；究竟写一件事需要求得大事的深刻性和内容的详细性，而这正是一些同学所可怕的；选取 多件事，相对来说要简洁些，而且在应试时，对作文字数的要求也更好掌握一些；那么，叙写多件事时，主体部分采纳怎样的结构更合理、更清晰、更能让评分老师心动呢？这里介绍常用的几种结构：一、 段首时间词组接结构无论是写一件事或多件事的记叙文，一般都是按时间次序来写的；在叙写多件事时， 我们可以段首的时间词为过渡语，并以文中人物的感情或文中反复提及的某一物件为线索来组接全文； 这样层次清晰，结构了然，也算是中规中矩的一种结构吧；例文 1心 中 的 蓝 雨 衣从我能记起自己叫什么名字开头，我的记忆中就有这样一件蓝色的雨衣，一片属于自己的蓝色的梦；很小的时候 ，每到下雨天，爸爸都会穿着那件蓝色的雨衣，骑自行车来接我；透过幼儿园传达室那厚厚的玻璃，我远远地就能望见穿着蓝色雨衣的爸爸；爸爸平稳地骑着自行车， 我就坐在车子后面， 藏在蓝色的雨衣里， 玩着手上的玩具， 低头看车轮碾过积水溅起的水花， 仍不时地往嘴里塞块糖；光线透过雨衣，使我周身弥散着蓝调的光，有一种怪舒服的感觉；于是，在那段日子里我曾一次次地希望雨天的到来；为了以后下雨天能在第一时间精确地认出爸爸的蓝雨衣，我偷偷地用水彩笔在蓝雨衣的正面画了一个大大的笑脸；爸爸发觉后，不但没怪我，反而夸我很有绘画天赋！于是这件被认为是太阳公公生病休息时送给我的珍宝霓裳，便成了世界上独一无二的了；渐渐地我长大了 ，学会了骑车；学会骑车后不久的一个下雨天，没带雨具的我在教室等待着爸爸的蓝雨衣；左等右等，等来的爸爸是一身紫色的雨衣，我惊奇；爸爸伸出手来，把那件蓝雨衣递给我：“快穿上吧！”我徘徊着，套上；在穿上蓝雨衣的那一刹那， 我明白这意味着今后有风雨的时候，我必需用自己的双手去把握车把儿，用自己的双眼去判定将要行走的路线；没有变的是蓝雨衣上辉煌的笑脸；接着，我又有了黄雨衣、红雨衣，可是总觉得它们远不及我心中的蓝雨衣；是由于那张辉煌的笑脸，仍是由于它和爸爸一起呵护过我成长？一时我也说不清；现在每观察那悄悄地躺在书橱顶上挡灰的蓝雨衣，我心中便为之一震它竟和爸爸一样悄悄地为我付出了一切！我真想立刻将雨衣拿下来， 再看看落满了灰尘的蓝雨衣上那张辉煌的笑脸简评：按时间次序，以“蓝雨衣”为线索组接全文：小时候，爸爸穿着它接送“我”；后来， “蓝雨衣”是爸爸对“我”的信任，也是“我”长大的见证和勉励；现在，“蓝雨衣”仍旧 悄悄地为“我”付出；真实地表达出“我”对父亲的喜爱和对父爱的感谢，也反映了“我” 对生活的摸索；二、段首首括句组接结构首括句就是指段首用以概括中心大意的句子；文章运用几个首括句，更能突出重点内容，也能使读者对文章的结构一目了然；如一位同学写的 我爱种菜 一文就奇妙地运用了三个首括句：“这一爱啊，爱在挖地播种”，“这二爱啊，爱在浇水除虫”，“这三爱啊，爱在摘取品尝”；充分表达了作者喜爱种菜的缘由，脉络特别清晰；需要留意的是，一篇文章假如运用几个首括句，先得综合考虑它们的概括性和先后次序；而后力争语句形式的基本一样，以获得排比句式的成效；欢迎下载精品学习资源例文 2我喜爱吟诗我是个多愁善感的女孩， 热忱而又孤独的灵魂让我常常有莫名的愁绪；假如生活中没有诗的陪伴，我就会感到一片混沌；是诗将我安抚，将我牵引懊丧的日子里由于有诗而变得欢乐；有时有一门功课考得不尽人意，我的心就如一团乱麻，“剪不断，理仍乱”，失意的痛楚令我辗转难眠；于是，我斜倚在床头，打开诗集，敞高兴扉， 在诗海中驰骋； 这时， 一种说不出的快意便涌上心头；“如今虽失利， 有甚要紧， 尚未全盘输尽”；“醒呀，太阳驱散了群星，暗夜从空中逃遁”；“待从头整理旧山河，朝天阙”当我品尝着那些在失败中前进的猛士的凌云壮志时，当我吟诵着英雄们叱咤风云的特殊气概时，失落与懊丧烟消云散，布满于心的只是那东山再起的豪迈；苦恼的日子里由于有诗而变得坦然；有时侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦闷的心情便多了份“无奈朝来寒雨晚来风” 的消极； 浊风低啸， 更添几分愁意； 于是， 我再一次地吟诗， 把痛楚向它倾诉； “就是这股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流过世界，又应节地跳舞；就是这同一的生命，在潮汐里摇动着生和死的大海的摇篮”；“云含幽兮月添冷， 月凝晖兮江漾影”； “木落霜飞天地清，空江百里见潮生”，浑然间，我进入了一个灵魂的世界，一个没有心灵设防的世界，一个至真至纯的世界；渐渐地，我的心便释然了；的确， 在这样一个无瑕的世界里，心境无法悲伤，更勿须沉沦；孤寂的日子里由于有诗而变得漂亮；每当我做完枯燥的作业，心中常有些许虚无、些许孤独；于是，我再次走进诗的天地；诗就似那守护身畔的天使，陪伴我至永久； “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋” ；“荆王猎时逢暮雨， 夜卧高丘梦神女” ；“长空澹澹孤鸟没， 万古消沉向此中” ，空灵飘渺的诗句反而充实了我的内心； 拥有了诗的情怀， 心便不再孤寂， 由于有诗的心是一个纵情欢乐的天堂；安静的日子里由于有诗而变得单纯；这个时候，不为排遣和消闲，不为纷乱心情的宣泄，只为了纯纯的吟诗；留出心中的净土，涂上梦的颜色，任诗潮翻涌，用灵魂写就一片诗 的天空；有诗的日子，是布满阳光的日子，诗是我生命的一部分；有诗的日子， 令我的心在博爱的世界中欢乐、自由地欢唱；简评： 文章用了四个排比式的首括句：懊丧的日子里由于有诗而变得欢乐；苦恼的日子里由于有诗而变得坦然； 孤寂的日子里由于有诗而变得漂亮；安静的日子里由于有诗而变得 单纯； 使得段落的中心和文章的层次一目了然，富有一种美感；从上面的例文我们也能看出，这样的结构， 主体一般是用散文化的笔调来写景抒情，平平淡淡叙事的不多；明显，这种结构更适合长于抒情的同学；三、段间过渡句组接结构过渡句在文章中承上启下，能使相邻的两层意思和段落上下连贯、前后连接， 让读者的思路顺当地由前一层意思过渡到后一层意思，且不会感到中间有什么间隙；叙写几件事时，假如我们 采纳排比式的段间过渡句来组接主体，也能给人一种整齐划一之美；例文 3笑雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来；推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好像萤光千点，闪闪耀烁的动着；真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！欢迎下载精品学习资源凭窗站了一会儿， 微微的觉得凉意侵人； 转过身来， 突然眼花缭乱， 屋子里的别的东西， 都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿；这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅膀，向着我微微的笑； “这笑容好像在哪儿观察过似的！”我仍是想悄悄的想；严闭的心幕，渐渐的拉开了，涌出五年前的一个印象；一条很长的古道；驴脚下的泥，兀自滑滑的；田沟里的水，潺潺的流着；近村的绿树，都笼在湿烟里；弓儿似的新月， 挂在树梢；一边走着，好像道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西；驴儿过去了，无意中回头一看；他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑；“这笑容又好像是哪儿观察过似的！”我仍是想悄悄的想；又现出一重心幕来，也渐渐的拉开了，涌出十年前的一个印象；茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来；土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转；门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的特别艳丽； 一会儿好简洁雨晴了， 赶忙走下坡儿去； 迎头观察月儿从海面上来了， 猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来； 这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑；这同样微妙的表情，好像游丝一般，飘飘漾漾的合拢了来，绾在一起；这时心下光明澄静，如登仙界， 如归家乡；眼前出现的三个笑容，一时融解在爱的调和里，看不分明白；简评： 三个画面是由三个笑容联缀而成的；画面是跨过时空的， 作者奇妙地通过过渡句将其连接起来， 别具一种情调； 结尾将三个笑容融解在爱的调和里，表达了冰心早期作品中所唱的“爱”的赞歌 ；四、段尾抒情句组接结构叙写多件事时， 假如我们 每叙写完一件事， 就适当地加以抒情， 而且这抒情的句子结构又相像，有排比式的成效；这便是段尾抒情句组接结构；这样来组接主体， 也是很不错的一种挑选；例文 4品 味 初 中 生 活开学那天，当我迈进一中的校门，呈现在眼前的是一棵棵挺立的树，树叶嫩绿嫩绿的，在温顺的阳光下显得特别精神；小鸟在一片碧蓝的天空中欢乐地飞着，不时卖弄一下悦耳的嗓音； 好一派清新的景象！ 走着走着突然想到以后不能常常和爸爸妈妈在一起了，我心里不免有些繁重；第一天晚上在寝室里睡， 很久都没有入眠， 整个空间一片安静； 有时有一束月光穿过云层透过窗子照进来，月光是那样的雪白，好像带着独一无二的幽香；哦！上中学的感受原先是一种繁重的孤独，我得渐渐品尝；第一天上课， 我便熟识了几位任课老师；语文老师那黑亮的头发好像是在象征她的聪慧才聪慧， 眼睛上搁着一副眼镜呈现出她的和气可亲，第一节生动的语文课使我至今难忘；数学老师那炯炯有神的眼睛里透着他的幽默，一堂幽默的数学课就这样一晃而过了；英语老师流利的口语不得不令人佩服，细致的讲解不得不让人沉醉；哦！原先上中学的感受是一种无限的希望，我得细细品尝；没过几天， 学校组织跑步， 一向体育成果差的我不免有些可怕；阳光火辣辣地烫在身上， 额头上的汗珠流了下来，我的腿开头麻木了， 身上像有块大石头压着； 但全班同学没有一个停下脚步，我也咬咬牙，定定神，又跑开了新的一圈；哦！原先上中学的感受是一种顽强的意志，我得专心品尝；欢迎下载精品学习资源假如生命是火红的太阳， 那么你的感受就是酷热的光；假如生命如同小河流水， 那么你的感受就是起伏的波浪让我们来一起感受这一切吧！感受生活里平凡的每一处；简评：写作上，作者运用了段尾抒情排比式结构；三个“哦. ”既从三个不同侧面表达了作者对中学生活的品尝，也具有了整齐的结构美和层次感；五、小标题式剪辑结构这种方法能防止主次不分、情节不清的现象， 也能把文章中最曲折动人的情节一目了然地呈现在阅卷老师的面前，收到打动读者的成效；运用小标题式结构要留意以下几个方面：1、不需要完整地叙写几件事，需要把事情中最出色的场面描画出来；举个例子，假设你外出旅行，在不少名胜景点拍了照片；以后，打开相册，看到这些照片就能想起旅行的整 个情节；为什么，由于拍照片的地方都是最典型的地方；明显，照片也就相当于我们叙写的最出色的场面；2、精选场面时，可从时间的角度来考虑，也可从不同侧面的角度来考虑；举个例子：表现学校生活， 从时间角度来考虑，可从“晨锻白天的学习晚自修后的就寝”来选材；从不同的侧面角度来考虑，可从“教室学习操场活动寝室生活”来选材；3、拟定小标题，一要做到“准” ， 力求通过凝练的小标题反映出故事情节； 二要做到“巧”， 用步步为营的标题可以，用欲擒故纵的标题可以，用悬念迭起的标题也可以； 三要做到结构均匀； 总之，要给人美感；如一位同学写的初三乐章，小标题为“序曲”“施特劳斯风格的学习圆舞曲”“贝多芬气概的体育竞技进行曲”“门德尔松的课外活动行板” “舒曼节奏的友情梦幻曲”“尾声”，颇有几份“姿色”；例文 5近视“三步曲”当你看到这篇作文时，不幸的是作者早已“进化”成“四眼人类”了；此文，只供大伙儿参考，以此检验你的心灵之窗；不知何时，天地茫茫我想，这是“近视族”最初的感受吧！记得我读学校六年级时，坐在第三排，可黑板上的字在我眼中却已是朦模糊胧，草木皆兵；考虑到形象问题，我捱了好一阵子，最终鼻梁上仍是安了两块玻璃片；刚开头，戴眼镜的感觉真是棒极了！烟消云散，清清晰楚；我兴奋得好像失明者重获光明一般；不料，乐极生悲，我竟又遗忘了眼保健操，遗忘了用眼卫生；直到有一天，我摘下眼镜，却发觉物已难辨，举目难望 “皇帝不急，急死太监；”在妈妈的督促下，我来到眼镜店，验光检查；不看不知道，一看吓一跳，我的近视度数就和那股市上扬一般，上了个百分点，从100 度升到了 200 度；开头， 我仍满不在乎，可鼻梁上的负担在渐渐加重；面对现实，我不得不熟识到问题的严峻性；尽管，有人说：“假性近视，问题不大；”可我仍感觉不大对劲儿，果真弄假成真，为时已晚天啊！ 我的鼻梁将永久屈服在镜片的淫威下，我的眼睛将永久与镜片为伴！当我尝试着放下眼镜举目四望时，映入我眼帘的却是一团团黑影；说来不怕你笑，“肉香扑鼻，入口生姜”的笑话我亲身演绎过； “床前明月光， 疑是地上霜” 的奥妙我也颇有体会； 近视的味道，欢迎下载精品学习资源真是哑巴吃黄连有苦说不出；为使此类悲剧不再发生，在此提示大伙儿一句：“好好珍爱你的心灵之窗！”以上“三步曲”，乃本人亲身体会，如有雷同，实属“不幸” 简评：语言幽默幽默，结构均匀精当；例文 6初三岁月我思索着初三学期一开头，老师说：“同学们要以饱满的心情迎接初三；”我实在想不出为什么要用“迎接”这个词语，是由于它的味道实在是蓄着陈醋般的酸涩我猛地发觉被父母骂的次数少了， 由于我不再早早地爬上床去呼呼大睡了， 肢体所依靠的不是那暖和舒服的床， 而是僵直的办公椅； 我说这样我的生活中少了梦境的抚慰， 老师说没关系， 你不是有香浓的咖啡和顽强的意志吗？更何况那一沓卷子是你锦绣的将来； 我就像只饺子一样在初三岁月中浸泡着， 那已深化心肺的酸涩加重了饺子的美味； 你品尝了它， 虽然酸得浑身一抖，腰板却硬硬地挺拔了起来；这酸涩中顽强的到来， 或许值得迎接；存着烈酒般的辛辣每次考试后的课间，我都在数学办公室和英语办公室之间作“电子的定向移动”；数学老师会语重心长地说：“凡事不能只讲究爱好，这数学须得下功夫”；英语老师会说： “不错不错， 但以你的实力这成果是很平常的”喜悦和忧愁同时都来找我，我只得开启心门的一道缝隙，只许挤进一点能够影响我的话语；我是“文理”冲突激化的产物，我只能当心地把握我人生的舵轮，不让它被任何一股暗流带向暗淡的深海；我不想被一次次的数学成果打击， 但我的性格也不是舍弃； 我就像一个喝了初三这杯烈酒后的醉者，虽然深受酒精的束缚， 却不愿舍弃它那热辣辣的味道，愿意一次又一次地用失败去换取胜利；这直冲颅顶的辛辣的热衷， 或许值得迎接；喷涌着百事可乐般的热忱每天一瓶可乐在初三成了我的习惯；我很喜爱拧开瓶盖时那长长的一声气响，有时仍相伴着点泡沫顺着指间凉凉地淌下；享用可乐的课间， 也是最喧闹的时候， 可以观察同学摆出酷酷的造型，哽出一副嘶哑的嗓子在教室中间号叫着：“我的爱情，好像一把火，燃烧 了整个沙漠” 尽管他连爱情的味道都没有闻过；这时我也常常挤在人群中，或是和几个女同学打闹成一团，或是与几个 “网虫” 口水横飞地侃网络的虚伪、网络的真实尽管已经几个月不上网的我们快忘掉键盘是什么样子了这时的初三岁月，就像那瓶随时喷涌热忱的可乐， 即使有着学习的压力， 但这压力一旦放松时， 包蕴其中的热忱就像泡沫一样涌了出来；初三岁月中有着我们青春的朝气，或许这值得迎接；初三岁月给了我们困难， 我们在人生第一道门前摸爬滚打地查找着路；初三岁月给了我们心灵上的成熟， 我们已经懂得困难的不是付出，而是付出往往是收成的几倍；初三岁月给了我们对生活的喜爱， 我们珍爱从指缝间挤出的每一秒钟这些足以让我们迎接它，珍爱它；初三岁月的味道实在是很精妙， 它只有一次； 我眨瞬间睛， 从书香中咀嚼着好番味道 简评：全文的小标题、结构、语言都给人以一种高雅之美；六、日记式连缀结构欢迎下载精品学习资源日记是最常用的一种记录生活的方式， 也是我们猎取写作素材的一座宝库； 考场上用这种形式作文， 既可以快速地勾起我们对以往出色生活的回忆， 又可以防止内容空洞、 结构纷乱的现象显现；但凡时空跨度大，变化频繁的写作内容，都可以用这种写法写作；用日记连缀式结构，要留意以下二点： 1、一般以第一人称来进行表达，便于倾诉感情，以情取胜； 2、可以奇妙地利用“天气情形”，来衬托人物的心情；例文 7单飞题记 ：每个孩子都是一只小小鸟，它不能总依靠在妈妈暖和的翅膀下；总有一天， 它得单飞9 月 1 日星期六阴今日， 我最终来到这所梦寐以求的名校， 开头了新的学习生活； 生平第一次离开老爸和老妈，兴奋之余，更多的是紧急，担心这一天处在完全生疏的环境中， 我可怕地看着四周的一切， 觉得哪儿都不是我可以逃避的港湾；中午，我甚至可怕去食堂排队买饭，便恍恍惚惚出了校门，毫无目的地“漫游”；观察前面有家书店，不由心中一阵窃喜；究竟，这里仍让我有一丝安全感；书店油墨飘香， 我把心埋入书籍中，肚子唱起了“空城计”也全然不顾；不知过了多久，突然听到一个熟识的声音；是妈妈！我扔下书，赶忙奔过去，靠在妈妈的身边；接着，我去食堂打来了饭，狼吞虎咽，第一次感到这里的饭菜很香；可是，妈妈很快便对我说她要走了，让我渐渐吃；立刻，我的眼泪夺眶而出；可为了不让妈妈观察，我只得埋下头，装做假设无其事的样子，把泪水往肚里咽；晚上，我失眠了，想老爸老妈，想爷爷奶奶，也想家中舒服的小床；望着窗外满天的星星，我的心沉沉的，眼泪又来了；我只希望着天快亮起来10 月 8 日星期二多云一个多月的学习生活使我渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病，与同学们和谐相处了；同时，我也发觉， 没有人再把我当做一个孩子，许多事情得自己做，做不下来也得做；想起以前在家靠父母， 做事从来不考虑结果； 现在每做一件事都得考虑后果，我感到自己不再是从前的小小鸟班上工作干不好，学习不见成效天哪，真想痛哭一场；然而， 我没有时间去舔自己的伤口，只有顶着压力靠自己飞12 月 28 日星期二晴老师说，每个人来到新环境，总会有一段“磨合期”，只不过是时间长短不同罢了；我想，我最终过了这段“磨合期”了；今日，老师为我戴上了“学习标兵”的桂冠；我觉得自己真正长大了；突然间，我意识到，靠谁都不如靠自己；后记：伴侣，假如你仍是一只小小鸟，那么，就请你辞别依靠，单飞吧！简评：这是一篇日记体作文，感受细腻，体验深刻；离开父母第一次去“单飞”，天是阴的，“心是沉的”，“单飞”了一程路，也“渐渐丢掉了依靠父母的坏毛病，与同学们和谐相处了”；但“压力太大”，“学习也不见成效”，又飞了一程，靠自己的信念和毅力，最终戴上了“学习标兵”的桂冠；文末直抒胸臆：“辞别依靠，单飞”；作者于开篇处表露的孤独感随父母的远去而远去，这正是专心灵写出来的人生诗韵，是一篇不行多得的应试佳作；欢迎下载