2022年季国秀课《送东阳马生序》导学案课时.docx

精品学习资源24送东阳马生序导学案季国秀2021-3-25第一课时导入：以韦编三绝、囊萤映雪等成语故事导入（3 分钟）学习目标 ： 1、明白作者相关情形及社会背景；（1 分钟） 2、学习积存文言词语、试译课文第一段一层；3、熟读课文、试背诵第一段一层；资料链接 ： 1、体材特点：本文是一篇 赠序 ， 其中的 “序”，并非 “序言 ”，而是 “赠言 ”的意思 ；作为文章的体裁， 序有书序 和赠序 之分； 书序相当于前言（序）、后记（跋） ， 一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评判作品供应肯定的参考资料，或给以必要的引导；而 赠序 与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点， 相当于谈论性散文 ；2、宋濂 1310 1381 ，字景濂 ，号 潜溪 ，谥号 文宪 ；浦江人 浙江义乌县一带 ，明初闻名文学家；生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述；明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问；主修元史 ，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参加撰写，被称为“开国文臣之首 ”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州四川茂汶，中途病死夔州 四川奉节 ；生平著述许多，有 宋学士文集 75 卷；他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达；这篇课文是他散文中影响最大的一篇；宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家；3、本文写于洪武十一年（1378）；这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋；他的同乡晚辈马君就来拜见他，他便写了这篇“赠序 ”送给东阳马生；东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府；赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、称赞或鼓励之辞；（3 分钟）学习过程【自学指导，自主学习一】 初读课文，整体感知（我学习，我欢乐；15 分钟）（要求：听录音整体感悟作品的声韵美；然后跟读一遍课文，在书上重点勾画；） 1听、读完后请同学读以下字词的读音，然后补充你的积存词语；嗜（ ）硕（ ）叱咄（ ）俟（）欢迎下载精品学习资源负箧（ ）曳（）屣（）皲（）裂媵（ ）人衾（ ） 绮（） 容臭（） 烨（ ）缊（） 我的补充：2先小组内自由朗读，组长安排，然后小组举荐有进步的或者朗读水平较高的一位同学范读课文；其余同学听读，把握节奏、重音、停顿；（老师提示朗读需要留意的地方）提示： 1）在读准字音的基础上，要留意恰当停顿，读出语句意思；2）懂得内容，从语气、语调、重音中读出自己的懂得；【自学指导、自主学习二】 疏通文意，合作学习完成第一自然段；（14 分钟）1、结合所给出的注释，抓住重点词义翻译，留意句式特点，语言表达通顺完整；同学在书上圈点标注、补充；（同学先自主后合作，老师巡察，把握同学的学习进展情形；）假借手自笔录 弗之怠走送之补充：2、尝试背诵第一段；（5 分钟）达标测试 （4 分钟）1、说明词语嗜每走趋2、填空（考考你的记忆力）宋濂 1310 1381 ，字（），谥号文宪；浦江人浙江义乌县一带 ，（ ）朝闻名文学家；著有（）；明初诗文三大家：3、生字：欢迎下载精品学习资源负箧（）曳（）屣（）皲（）裂 媵（ ）人衾（） 绮（） 容臭（） 烨（ ）缊（ ）送东阳马生序其次课时季国秀复习提问 ：1、介绍作者；（ 3 分钟） 2、说明词语，翻译句子；学习目标 ：1、积存文言词语，合作探究第一、二段内容；（1 分钟） 2、背诵第一二段；3、感知作者的精神；学习过程【自学指导一】疏通文意，合作学习完成第一自然段二层；（7 分钟） 1、结合所给出的注释，抓住重点词义翻译，留意句式特点，语言表达通顺完整；同学在书上圈点标注、补充；（同学先自主后合作，老师巡察，把握同学的学习进展情形；） 既趋稍降援俯身倾 卒2、尝试背诵第一段二层；（ 4 分钟）【自学指导二】疏通文意，合作学习完成其次自然段；（ 15 分钟）1、结合所给出的注释，抓住重点词义翻译，留意句式特点，语言表达通顺完整；同学在书上圈点标注、补充；（同学先自主后合作，老师巡察，把握同学的学习进展情形；）文言文翻译的原就：直译为主，意译为辅；文言文翻译的方法：增、删、补、换、调等当余之从师也行四支拥再食被腰备汤2、尝试背诵其次段（ 5 分钟）欢迎下载精品学习资源达标测试 （10 分钟） 一、重点字词巩固： 1、臭2、博士3、再4、汤二、通假字三、词性活用手自笔录腰白玉之环 四、一词多义弗之怠走送之之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰如此无从致书以观计日以仍以是人多以书假余以以中有足乐者以衾拥覆欢迎下载精品学习资源俯身倾耳以请送东阳马生序 第三课时 季国秀复习提问：背诵课文（ 5 分钟）学习目标： 1、感悟文章，把握文章主旨；2、学习作者勤且艰的好学精神和坚忍不拔的学习态度；（1 分钟） 学习过程一、学情考察、合作探究（ 25 分钟）（自学指导：各小组先自主后合作，完成以下摸索问题）1 作者在求学中遇到哪些困难？又是如何克服的？找出原文；为什么能这么做？2、从作者自身经受看，都记叙了哪些方面的内容.课文可分为几层 3 作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么.4 概括本文的中心思想二、总结你的收成（ 8 分钟）（自学指导：可以从本文给你的启示、文章的结构、写作手法等方面来总结；）欢迎下载精品学习资源达标测试（ 6 分钟）阅 读 下 面 的 语 段 ， 完 成 后 面 的 练 习 ；寓逆旅主人，日再食，无鲜肥味道之享；同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然如神人；余就緼袍敝衣处其间， 略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不如人也；1.对上段中 “舍”腰“”略“”知“”说明正确选项（ ）A房子腰间丝毫感觉B房子腰上挂着稍微知道C房子腰上挂着丝毫感觉D房子腰间挂着丝毫知道2.“日再食 ”的正确译文是（）A每天的其次顿B每天吃两顿 C每天吃其次顿的时候3.“以中有足乐者 ”是指（）A作者认为读书是足以欢乐B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以欢乐的事C作者认为书中有令自己欣慰的事4.作者写舍生服饰华贵的目的是A突出自己求学的勤奋 B侧写自己生活条件的艰苦C表达对同舍生的鄙夷 D表现同舍生的不学无术5、对比的使用有什么作用？作者通过对比要说明什么道理？作业：完成导航教案反思：欢迎下载