2019-2020学年八年级语文上册-第6课-阿长与《山海经》(第一二课时)导学案新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 第6课 阿长与山海经(第一二课时)导学案新人教版课题： 阿长与山海经第一、二学时课型预习交流学习目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、了解作者及背景并与大家交流，识记文中重点字词。3、说出作者选取了哪些典型事例表现人物性格。4、说出阿长的品格风貌和作者的思想感情，阐述欲扬先抑的写作手法。 学习重点：准确、流利、有感情地朗读课文。说出作者选取了哪些典型事例表现人物性格。知识链接 请借助导学方案p31-32“自主学习”：回忆作者、了解背景、山海经、阿长。你能试着用几句话分别写下来吗？相信你一定行！一、读一读：请你以自己喜欢的方式朗读课文，边读边旁批。要求：(1)把自己对长妈妈的瞬间感受记录并旁批。提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面去领会。 (2)把你无法读懂的语句标记下来，以备上课共同交流帮助理解。2、根据你对课文的理解，用“阿长是一个 的人”说话（至少两句）。 例如: (1)从课文第 段可以看出：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人； (2) 从课文第 段可以看出：阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；  二、写一写:哪些字词是你不明白的呢，请把它写下来。（提示：从字音、字形、字义方面）三、找一找：找找课文写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 用简要的话概括出这些事情。  四、谈一谈：你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?请你用简洁的词语概括出来。说说这样写有什么好处？这是一种什么写法？ 五、拓展延伸：我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？(提示:请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。) 导入：大家还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美好蛇的故事吗？（指名复述故事）它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响力的人物。今天，就让我们一起走进课文，去感受作者对长妈妈的深情。1明确：一共写了七件事。 常喜欢切切察察（不佩服） 限制我的行动（讨厌） 睡觉时挤得我无法翻身（非常讨厌） 懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦） 讲长毛攻城时护城（空前敬意） 谋害我的隐鼠 为我买山海经 （新的敬意伟大的神力。）其中给我买来山海经一事是重点。 2、教师小结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。文章自始至终一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我动”到吃福桔的祝福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买山海经中都充分体现出来。所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。 课后反思：