2019-2020学年七年级语文下册-29《马》导学案(新版)新人教版.doc
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2019-2020学年七年级语文下册-29《马》导学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册 29马导学案(新版)新人教版学习目标: 知识和能力目标 :1.体会文中对比手法的运用,学会恰当运用对比描写的方法。2. 体会作者对马的人格化的描写,通过多种方式的阅读,培养学生理清思路,理解主要内容的能力。过程和方法目标 :通过合作探究和反复诵读,深化学生的思考和认识。情感态度与价值观目标 : 了解作者 ,理解作者对野马的赞美,树立善待动物,珍视生存环境的社会责任意识。学习重难点 1.反复诵读, 学会恰当运用对比描写的方法;品味文章对马的人格化描写语言,领悟作者的感情倾向。2.在探究中学习,激发学生关爱动物,善待生命的情感。教学过程 :一、预习导学1、默读课文,查工具书,读准下列字音并能正确书写剽悍 窥伺 羁绊疮痍 阔绰 项鬣 观瞻 妒忌 庇荫 犷野 眷恋 相觑 畸形 妍丽 颚 鞍辔 相得益彰 2、自查资料,搜集作者的信息,要特别注意下面划横线需要填写的信息。布封(1707-1788) 国 家、 家。从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)总管。他1748年写36卷巨册的 。 3、速读课文,完成下面空格。 第一部分(12)写 的马,第二部分(35)写 的马。二、合作探究 4、 本文写了人工驯养和天然野生的马,这两种生存状态中的马各有什么特性,更欣赏哪一 种?为什么? 5、本文在传神描摹马的形象中蕴含着作者怎样的思想感情?请找出文中饱含作者情感倾向的语句。6、这篇课文对马的描写细致逼真,使人为之倾心、赞叹。那么,你认为本文的描写笔触有什么特别之处?试结合具 体语句说明。三、巩固提升 7、我们常说:“马是人类最好的朋友”。从课文第1、2语段内容看,马和人到底是一种怎样的关系?8、如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”?9、第2段中,“这一切之侮辱马性,较之它们脚下的铁蹄还有过之无不及”中“这一切”指什么?为什么说它对于马的侮辱,要超过蹄铁?10、课文第5段描绘野马的外形时,还写到了其他一些动物,这样写的作用是什么?四、拓展延伸11、作者认为“天然要比人工更美丽些”,那么你如何看待生活中的化妆现象?12、请你用50字左右的文字使用上面的方法描绘一个自己养过或见过的小动物。五、教后记