五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共22张PPT).ppt

语文语文S S版五年级上册版五年级上册第四单元第第四单元第1616课课一、复习导入，指导写字一、复习导入，指导写字 （一）我会读（一）我会读 词语： 耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 词语积累： 平心静气 怡然自得 晕头转向 （二）我会写（二）我会写橡 焕穆学习目标学习目标 一、抓住人物的言行，推想人物的心理，并根据人物的心理变化读出相应的感情。 二、初步了解插叙的作用。 三、懂得对人要真诚的道理。二、感情朗读，体会心理二、感情朗读，体会心理 默读课文，用默读课文，用“” 画出画出东东心情变化的句子。想想他的心东东心情变化的句子。想想他的心情前后发生哪些变化？为什么会有情前后发生哪些变化？为什么会有这样的变化？这样的变化？ （1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 （2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病动也不敢动，担心老师挑他的毛病 （3）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！位多么好的老师啊！ （1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 学习方法：学习方法：抓住人物的言行，推想人物的心理。抓住人物的言行，推想人物的心理。 （2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病 （3）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 刘东东的心情变化刘东东的心情变化我会运用：我会运用： 此时此刻，你坐在智慧教室时的心情是怎么样的呢？ 能否把你进智慧教室前、坐在智慧教室时，你说了哪些话、做了哪些动作？让同学们来猜猜你当时的心情是怎样的。三、引出插叙，理解作用三、引出插叙，理解作用 刘东东的语文老师是一位怎样的老师呀？刘东东的语文老师是一位怎样的老师呀？ 小组合作：小组合作： 请同学们用“”画出课文中相关的语句来。如果你在寻找的过程中遇到困难，可以和同学们讨论交流。 下课时把教案放在窗台上，下课时把教案放在窗台上，不是不是跟跟男生掷飞碟，男生掷飞碟，就是就是同女生跳橡皮筋。同女生跳橡皮筋。我会造句：我会造句：你能用你能用“不是不是就是就是”说一句话吗？说一句话吗？ 东东平心静气地倾听着，他被深深东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在一种不可名状的地打动了，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。对春天的向往中。 我会填：我会填： 听着老师的朗读，东东仿佛看到了 ，仿佛听到了 ，他真想 。 昨天，我把昨天，我把“酝酿酝酿”的的“酿酿”字念错了。字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因为我读书的时候老师也教我读信，因为我读书的时候老师也教我读“yn”。我回去向几位老师一请教，才知。我回去向几位老师一请教，才知道念道念“yn”是吉林地方音，标准音要读是吉林地方音，标准音要读“nin”，请大家注意。多亏刘东东同学，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。帮我改正错误。语文老师语文老师 平易近人、与学生打成一片平易近人、与学生打成一片 朗读水平很高、教学水平高朗读水平很高、教学水平高 知错能改知错能改插叙插叙插叙的作用：插叙的作用： 1.补充说明老师的性格。 2.反映刘东东给老师指错的真实情况。 2.避免平铺直叙。四、回环朗读，点明课题四、回环朗读，点明课题“老师，您把老师，您把酿酿字读错字读错了！了！” 根据板书，概括课文内容 课文写的是一位 在上课时误读“ ”字，被他的学生 立即 ，后来老师 的事。 语文老师语文老师酿酿刘东东刘东东真诚指出错误真诚指出错误坦诚认错坦诚认错五、拓展交流，升华主题五、拓展交流，升华主题 （一）你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？ （二）老师在课堂上真诚地向东东致歉，东东回家之后心情怎样？又会怎样对奶奶说呢？请展开你丰富的想象，写一写吧！你的学习目标完成了吗？ 一、抓住人物的言行，推想人物的心理，并根据人物的心理变化读出相应的感情。 二、初步了解插叙的作用。 三、懂得对人要真诚的道理。