五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共18张PPT).ppt

1616、板块一：板块一：走进精彩故事走进精彩故事 认识主要人物认识主要人物语文课上，老师误读语文课上，老师误读“酝酿酝酿”的的“酿酿”字，东东向老师提出。字，东东向老师提出。东东遭到同学的抱怨，心情十分紧张。东东遭到同学的抱怨，心情十分紧张。老师承认了自己的错误，并表扬了东东老师承认了自己的错误，并表扬了东东原因原因经过经过结果结果东东东东语文老师语文老师板块二：板块二：走近主要人物走近主要人物感受人物形象感受人物形象 浏览课文浏览课文611611自然段，找出文中自然段，找出文中描写东东和语文老师的语句或词语，并描写东东和语文老师的语句或词语，并做批注。做批注。东东是一个（东东是一个（ ）的学生。）的学生。语文老师是一位（语文老师是一位（ ）的老师）的老师 品读语段赞老师：品读语段赞老师： “昨天，我把昨天，我把酝酿酝酿的的酿酿字念字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因我读书的时候老师也这我还不相信，因我读书的时候老师也这样教我读样教我读yang。我回去向几位老师。我回去向几位老师一请教，才知道一请教，才知道yang是吉林地方音是吉林地方音,标准音要读标准音要读niang，请大家注意。多，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。东同学，并欢迎大家帮我改正错误。”讨论：讨论： 你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？做人要坦诚做人要坦诚对人要真诚对人要真诚小组交流：小组交流：（1 1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些关键词语中体会出来的？从哪些关键词语中体会出来的？（2 2）为什么会有这样的变化？）为什么会有这样的变化？板块三：板块三：抓住精彩语段抓住精彩语段 体会人物心情体会人物心情1 1、东东、东东 地走进屋里，放地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，下书包，坐在椅子上， 着脑着脑袋，袋， 的。的。不声不响不声不响没精打采没精打采耷拉耷拉不声不响不声不响耷拉耷拉没精打采没精打采委屈、苦恼委屈、苦恼2 2、第二天上语文课，看见老师、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些一进教室，东东就有些 ，难，难为情地低下了头，为情地低下了头， 老师看老师看他。他。他吓得他吓得 ， ，担心老师挑他，担心老师挑他的毛病的毛病 生怕生怕 心突突乱跳心突突乱跳一动也不敢动一动也不敢动 紧张紧张紧张紧张生怕生怕 心突突乱跳心突突乱跳一动也不敢动一动也不敢动 紧张、害怕紧张、害怕 3 3、他、他 地坐下了，地坐下了， ，他想，要是这时能，他想，要是这时能 回家去，该有多好啊！那样，他回家去，该有多好啊！那样，他就可以就可以 告诉奶奶：我们的老告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！师，是一位多么好的老师啊！高兴高兴 飞飞立刻立刻 高兴高兴 飞飞立立刻刻 心里流淌着心里流淌着一股热流一股热流 心里流淌着心里流淌着 一股热流一股热流高兴、激动高兴、激动 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（委屈委屈）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他（紧张紧张）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（的老师啊！（高兴高兴）读一读东东的心理变化读一读东东的心理变化小练笔：小练笔： 通过动作、语言、神态等描写，通过动作、语言、神态等描写，表现我的心情（高兴、紧张、激动表现我的心情（高兴、紧张、激动 ）盘点我的收获盘点我的收获1、结识了一位（、结识了一位（ ）的好老师（好同学）。）的好老师（好同学）。2、学会了（、学会了（ ）的学习方法。）的学习方法。3、懂得了（、懂得了（ ）的做人道理。）的做人道理。文章为何以文章为何以“酿酿”为题？为题？老师，您把老师，您把酿酿字读错了！字读错了！“酿”字不仅是文章的题眼，是贯穿全文的线索，更蕴含着深意：“对人真诚，做人坦诚”的美好品质就像一坛酝酿已久的美酒，芳香四溢，令人陶醉！ l联系生活实际写一写自己或是身边的联系生活实际写一写自己或是身边的人真诚待人的经历，注意对人物的描人真诚待人的经历，注意对人物的描写。写。l采集本课的精彩词句。采集本课的精彩词句。作作 业业