《蚂蚁的救助》PPT课件优质.pptx

教学目标 1.能正确流利、有感情地朗读课文。 2.帮助学生学习按顺序学习课文的方法，联系上下文理解课文 的重点句子。 3.能通过即兴表演，加深对课文内容的理解，体会蚂蚁的精神品质。 4.通过各种形式的朗读，感受语言的生动，展开想象，培养学生关爱他人，关爱生命的品质。 教学重点 理解课文主要内容及理解课文主要内容及写作顺序。写作顺序。教学难点：教学难点： 能够体验作者的情感，能够体验作者的情感，认识到做人的道理。认识到做人的道理。教学准备1、课前布置学生观察小、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。料、故事。2、演示文稿、演示文稿 PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：教学过程教学过程（一）创设情境，导入新课。（一）创设情境，导入新课。 1.我采用了直接导入新课的方法，开门见山，为我采用了直接导入新课的方法，开门见山，为学习下文作铺垫学习下文作铺垫。学学生汇报完之后，我是这样设计导言的：生汇报完之后，我是这样设计导言的：“蚂蚁蚂蚁是一种体型极小的昆虫。然而，正是这体型极小是一种体型极小的昆虫。然而，正是这体型极小昆虫之间的救助之举，给作者以巨大的启迪。我昆虫之间的救助之举，给作者以巨大的启迪。我想通过本节课的学习，你们一定会重新认识蚂蚁，想通过本节课的学习，你们一定会重新认识蚂蚁，对蚂蚁产生一种新的情感，同时也一定会有更多对蚂蚁产生一种新的情感，同时也一定会有更多的收获的收获”。2.教师配乐朗读课文，创设情境，使学生初步感教师配乐朗读课文，创设情境，使学生初步感知课文的内知课文的内容容.（二）阅读理解（二）阅读理解 1.学生细读课文第学生细读课文第2、3、4自然段。自然段。 （1）教师提供课件，帮助学生理解蚂蚁）教师提供课件，帮助学生理解蚂蚁间相互救助的过程，然后让学生谈一谈自间相互救助的过程，然后让学生谈一谈自己的感受。己的感受。 （2）指导学生合理地进行想象，试图让学生从更深层次上感受到动物间的真情，在这一环节中，我是这样设计导言的：“咦，这只黄蚂蚁为什么没有继续救助它的同伴？下面就请同学们张开想象的翅膀，说出自己的想法。”（3）引导学生通过对重点词句的理解，朗读、体会语言的生动、准确。 句子句子1： 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。句子句子2： 黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。（4）指导学生进行即兴表演，让学生在表演中）指导学生进行即兴表演，让学生在表演中有所启迪，体验情感，从而深化对课文内容的有所启迪，体验情感，从而深化对课文内容的理解。理解。（5）引导学生把自己最感动或最难忘的句子画）引导学生把自己最感动或最难忘的句子画出来，读一读，体会课文中所表达的情感。出来，读一读，体会课文中所表达的情感。 2.提出问题过渡到文中的第一段提出问题过渡到文中的第一段（1）指名读第）指名读第1自然段。自然段。（2）指名进行汇报，其它同学可以适时补充。 3、对第一自然段过渡到最后一段 （1）自由读最后一个自然段,边读边想：你读懂了什么？明白了什么？ （2）全班齐读最后一个自然段。三、拓展延伸三、拓展延伸 1.学生试说出你还知道哪些动物之间发生过互相救助的故事，从而让学生了解动物之间也有真情。 2.提供人类互相救助的资料，让学生结合画面谈感受，引导学生知道人与人之间更需要关爱。四、总结全文，深化理解四、总结全文，深化理解1.引导学生用简单的语言说出自己的收获。引导学生用简单的语言说出自己的收获。2.教师总结：同学们，从蚂蚁间相互救助的故事中，我们感教师总结：同学们，从蚂蚁间相互救助的故事中，我们感受到了受到了“爱爱”的力量，人的一生总是在爱与被爱中度过的，的力量，人的一生总是在爱与被爱中度过的，因为有了父母的爱，你们才能够健康的生活，因为有了老师因为有了父母的爱，你们才能够健康的生活，因为有了老师的爱，你们才能够茁壮成长，那么，就请你们也献出自己的的爱，你们才能够茁壮成长，那么，就请你们也献出自己的一份爱吧！因为只有这样，我们的世界才会变得更加美好，一份爱吧！因为只有这样，我们的世界才会变得更加美好，同学们，就让我们再一次感受那同学们，就让我们再一次感受那“爱爱”的力量，在爱的奉的力量，在爱的奉献中结束本节课的学习内容。献中结束本节课的学习内容。3.播放图片，让学生再一次丰富了视野，感受到了人间的真播放图片，让学生再一次丰富了视野，感受到了人间的真情，以事喻理，深化了主题情，以事喻理，深化了主题。板书设板书设计计蚂蚁的救助蚂蚁的救助 关爱他人关爱他人关关爱生命爱生命用力用力互互相关爱相关爱奋力奋力互互相帮助相帮助继续继续衔衔舍身相救舍身相救四、布置作业：四、布置作业：小练笔：小蚂蚁，我小练笔：小蚂蚁，我想对你想对你说说