《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上青蛙卖泥塘第一课时教学设计长丰县陶湖中心校 姚大伟教学目标： 1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。 教学重难点：1、重点：认识15个生字，会写8个生字。 2、 难点：熟读课文，理清文章脉络，了解课文讲了一件什么事。教具准备：多媒体课件时间安排：一课时教学过程： 一、谜语导入。 1、出示谜语。师生共猜。 2、揭示课题： 青蛙卖泥塘，引导学生认识故事的主人公以及主人公将要做的事情。 二、初读课文，检查预习情况。 1、自由读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。 2、学生按要求自由读课文。 3、检查学生的预习情况。 （1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。 （2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。 （3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。 （4）分类识字。 A 加一加：十加买是“卖”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。 B 减一减：茵减艹是“因”，泳减氵是“永”。 C 与水有关的“灌”，与树木有关的“栽”，与心里有关的“愣”。 （5）将这些生字送入词语中，让学生再认。 （6）说说哪些词语不太好理解。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。请同学来开火车读课文，每人读一个自然段。3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，那泥塘有没有卖出去呢，你从哪里看出来的？ 四、书写指导。 1、出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应 2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方？ 3、学生汇报。 4、根据学生的汇报，老师小结： （1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。 （2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。 （3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。 （4）半包围结构的字应，要注意将里面部分包住，顺序是先外 面再里面。 5、学生描红，老师巡视指导。 6、学生书写生字。 五、老师总结。 今天我们解决了青蛙卖泥塘这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课，我们的继续研究。 六、作业。 1、书写生字。 2、抄写词语。 3、有感情地朗读课文。4、讲故事讲给弟弟妹妹听。板书设计：青蛙卖泥塘买主人公：青蛙事件：卖泥塘教学反思：略专心-专注-专业