纸船和风筝教案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上纸船和风筝第一课时 教学目标： 1、通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，能正确使用“扎、抓”、“飘、漂”，会写“扎、抓”。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐 重点、难点 重点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情 难点：“扎”的读音和“抓”的书写 教学课时 1课时教学准备:课件 一、激情导入 孩子们，今天老师给你们带来两个小小的礼物，想知道是什么吗?瞧，这是什么呀？（出示幻灯片1：纸船），这个呢？（出示幻灯片2：风筝图）纸船和风筝，一个在水里，一个在天上，因为它们的关系,却引出了一个非常感人的故事。今天，我们就来一起学学这个故事好吗？（板书课题：纸船和风筝 ） 过渡：想不想看看这个故事？我们一起来看看吧！ 二、播放故事，整体感知课文内容。（幻灯片3） 三、初读课文， 识记字词。 过渡语：刚才，孩子们看了这个故事，那么想不想亲自去读一读呢？请打开书，翻到20课。1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文中的生字找出来，做上记号。2、小组为单位，自学生字词。3、检查生字词的掌握情况。过渡： 小朋友们学得多认真呀，现在老师想来考考大家，有信心吗？ (1)、学习生字。（以上这些字你是怎么认识的呢？谁来说说？（幻灯片4）生甲：我现在想要给大家出一个字谜，请听好了，“每天头上戴草帽”。生乙：手拿小鱼钩。（扎）生丙：我说的是一个词，土下小羊没有腰，示旁右边一口田。（幸福）孩子们，你们真聪明，能用许许多多的方法来学习这些生字，老师希望你们用自己喜欢的方法，牢牢地记住这些字，好不好？接下来，老师要考考你们，以下词语你们会读吗？（2）学习带生字的词语(幻灯片5)草莓 吵架 幸福 抓住 受不了 扎风筝 乐坏了现在我们来做一个识字游戏“摘苹果”好吗？ 四、游戏巩固识字。(幻灯片6)） 你们看，这棵苹果树上结满了红红的苹果，想不想把它摘下来。（想）要是谁能准确的，大声的读出来并组词，我就把它摘下来送给他，好不好?谁来？1、指名读。小朋友，你们看，现在树上只剩两个大苹果啦，他们俩肩并着肩，多神气呀！嘘，我听听，他们再说什么呢?他们说呀，他俩很特殊，不知道同学们发现没有？谁来说说/生：生：大苹果，你都听到了吧，小朋友们有这么多精彩的发现，这下，你该下来了吧!嘘，我听听，他们又再说什么？哦，他们俩说呀，不知道小朋友们能不能把带有”提手旁”的字写好，大家说，能吗？写写看吧。2、学生写“抓、扎, 教师行间巡视，指导。3、教师范写，指导写字。(1) 扎：（2）抓：我们的字写得这么好，这下你该成熟了吧。好，大苹果，请下来吧。刚才，同学们已经学会了课文中的生字，接下来，我们来学习课文吧!五、再读课文，整体感知。1请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边标出课文有几个自然段，然后想一想：课文讲了一件什么事呢？2、谁能用纸船、风筝、小熊、松鼠，这四个词来说说课文的主要内容。(幻灯片7) 松鼠住在（ ），小熊住在（ ）。（ ）和（ ）让他们成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（ ）和（ ）又让他们成了好朋友。   六、 品读课文，读中感悟 （一）、研读第一自然段 过渡：看来小朋友们都读懂了课文，老师带你们去一个美丽的地方。那儿有高高的山，清澈的溪水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿遍地开放。松鼠和小熊的家就建在这儿。它们分别住在哪儿呢？请大家读读课文第一自然段，仔细找一找  （1）、学生自由朗读。  （2）、指名说说。谁来找找松鼠和小熊的家。同时理解“山顶、山脚”。（幻灯片8）    松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。  （二）、研读第二自然段 教师引读过渡：有一天，松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到哪里呢？（谁来读读这句话。）( 幻灯片9)指名读：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。（ “漂”字为什么是三点水呢?）（三）研读三 自然段。 小熊拿起纸船一看，心情怎样？（乐坏了。）（出示幻灯片10，指导看图，理解“乐坏了”的意思。）（1）、理解“乐坏了”  请同学们仔细地看看小熊，它究竟乐成啥样了？ （眉开眼笑，笑得眼睛也眯成了一条缝，手舞足蹈， 心里乐开了花 笑得合不拢嘴）（2）、指导读第三段   那这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的）谁来读读这句话。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。   指名-齐读 （3）、小熊为什么乐坏了？ 读读下面这些句子。 （幻灯片11引导学生读句子） 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”师引：哦！原来纸船里放着（      ），松果上挂着（      ），纸条上面写着（       ）。收到这么好的礼物，难怪小熊乐坏了呢！   （4）、再读第三段   让我们做一只快乐的小熊，把快乐与大家一起分享，一起读-  （四）、研读第五自然段 教师引读过渡：是呀，小熊收到了礼物，乐坏了，于是，它也想折一只纸船送给松鼠。可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？（生自由说）1指名读 。（课件）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。  （出示幻灯片12）(风筝“飘呀飘”为什么用这个“飘”呢)你们会用了吗?我要考考你们是不是真的会了。2、我会填（幻灯片13）飘 漂1、彩旗( )扬在操场四周。2、小小竹排顺水（ ）流。松鼠看到飘来的风筝，心里怎样?(也乐坏了)你瞧，松鼠乐成啥样了？ （生自由说） 小松鼠，他为什么这么快乐呀？快来读读下面这些话吧！（幻灯片14）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 指名读（哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听） 4、让我们再来当当这只快乐的小松鼠，读读这段话，比比谁最快乐！ 就这样，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。（看到他们俩成了好朋友，孩子们，你们快乐吗？）七、配乐齐读16自然段 (机动) 1、让我们捧起书本，随着音乐来读读课文的16自然段。挺起腰板，抖擞精神，看谁最快乐、最幸福！ 2.老师看到，每个小朋友脸上都洋溢着幸福的微笑，看来你们也为这对好朋友感到高兴。可是有一天，它们却因为一点小事吵了一架，他们吵架之后，心情怎样？后来，他们又是怎样和好的呢？下节课，我们继续学习课文。专心-专注-专业