人教部编版六年级上册第七单元《我的拿手好戏》获奖公开课PPT课件.ppt

十八般武艺十八般武艺，样样是，样样是好戏！好戏！u跳舞跳舞，唱歌，画画，变魔术，唱歌，画画，变魔术u剪纸剪纸，捏泥人，做标本，做航模，捏泥人，做标本，做航模u挑西瓜，挑西瓜，做面包，炒拿手菜做面包，炒拿手菜u吹口哨吹口哨，玩魔方，钓鱼，玩魔方，钓鱼 你你的拿手好戏是的拿手好戏是什么？写下来什么？写下来，和同学一起分享，和同学一起分享吧！写吧！写之前之前想一想：想一想：u你你的拿手好戏是怎样练成的拿手好戏是怎样练成的？关于的？关于拿手好戏，有哪些有趣的拿手好戏，有哪些有趣的故事？故事？u怎样怎样写你的写你的拿手好戏？哪些拿手好戏？哪些内容先内容先写？哪些写？哪些内容后内容后写？写？u哪些哪些内容作为重点部分内容作为重点部分？哪些？哪些内容可以写得简略一内容可以写得简略一些些？写作可选内容写作可选内容写作写作要求要求 请同学们拿出练习本，把自己擅长的事请同学们拿出练习本，把自己擅长的事情写在上面。情写在上面。 如果自己擅长的事情有很多，就从里面如果自己擅长的事情有很多，就从里面选择一个最有趣的来写。选择一个最有趣的来写。思考：你的拿手好戏是怎样练成的？思考：你的拿手好戏是怎样练成的？请同学们结合刚才的思考，用请同学们结合刚才的思考，用“开头、开头、主体、结尾主体、结尾”的方式列一个提纲。的方式列一个提纲。我的我的拿手好戏拿手好戏轮滑轮滑学轮滑的过程学轮滑的过程学轮滑的感受学轮滑的感受。交代自己的拿手好戏是轮滑。交代自己的拿手好戏是轮滑。开头开头主体主体结尾结尾 怎样写你的拿手好戏才能让读者有身临其境地感受？ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来一个连一个朝着岸边涌过来动与静的搭配动与静的搭配，让我们感受到了贝多芬弹琴，让我们感受到了贝多芬弹琴力度由小力度由小到大、到大、乐曲旋律乐曲旋律由慢到快的过程。由慢到快的过程。回顾课文月光曲 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。汤汤乎若流水。”详与略的搭配详与略的搭配，让我们感受到了伯牙与，让我们感受到了伯牙与锺锺子期的子期的真挚情谊。真挚情谊。 锺子期死，锺子期死，伯牙破琴绝弦伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。无足复为鼓琴者。回顾课文伯牙鼓琴 一日曝书画一日曝书画，有一，有一牧童牧童见之，拊掌大笑，曰：见之，拊掌大笑，曰：“此此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。斗，谬矣。”年龄年龄大与小、大与小、知识知识多与寡的搭配多与寡的搭配，让我们感受到了一个，让我们感受到了一个乐于接受别人意见的杜处士和认真仔细观察事物的牧童乐于接受别人意见的杜处士和认真仔细观察事物的牧童形象。形象。 蜀中有蜀中有杜处士杜处士，好书画，所宝以百，好书画，所宝以百数。数。回顾课文书戴嵩画牛乐曲旋律乐曲旋律无形无形 月光、大海月光、大海有形有形情谊情谊无形无形 夸赞的语言、破琴绝弦的行为夸赞的语言、破琴绝弦的行为有形有形品质品质无形无形 年龄的大小年龄的大小有形有形 我们虽然没有在故事发生的地方，我们虽然没有在故事发生的地方，读后却都有身临其境的感受。读后却都有身临其境的感受。意境什么是意境？什么是意境？意，是意识，是思想。意，是意识，是思想。境，这个境是景，是存在，是可以看到、听到的。境，这个境是景，是存在，是可以看到、听到的。如果把这个境当成真实的，那么这个意就是虚无的，如果把这个境当成真实的，那么这个意就是虚无的，是我们意识中想象的。是我们意识中想象的。香的、酸的、甜的、美的香的、酸的、甜的、美的意意对有形存在的东西进行描写让人产生无形的联想意境写作技巧：写出意境，有画面感写作技巧：写出意境，有画面感怎样才能把作文写得有意境呢？怎样才能把作文写得有意境呢？ 动静、黑白、声色、大小、远近、动静、黑白、声色、大小、远近、疏密、粗细、详略疏密、粗细、详略等搭配得体，就等搭配得体，就会妙有意境。会妙有意境。我的我的拿手好戏拿手好戏轮滑轮滑羡慕别人轮滑的身影羡慕别人轮滑的身影（略写）。（略写）。谈自己的感受谈自己的感受。交代自己的拿手好戏是轮滑。交代自己的拿手好戏是轮滑。学轮滑的艰辛过程（详写学轮滑的艰辛过程（详写）。）。开头开头主体主体结尾结尾在学校获得在学校获得“达人秀达人秀”冠军（详写冠军（详写）。）。小技巧：要按照一定的顺序来写，变化角度小技巧：要按照一定的顺序来写，变化角度 1.按照一定顺序写。按照一定顺序写。 2.2.变化角度是指由远及近，由大到小，由色到声，变化角度是指由远及近，由大到小，由色到声，由议到论等等。由议到论等等。这个顺序是指我们观察事物，认识事物的顺序。这个顺序是指我们观察事物，认识事物的顺序。点明拿手好戏是点明拿手好戏是挑挑西瓜。西瓜。简单简单介绍介绍：是是怎样怎样练成挑西瓜的拿手练成挑西瓜的拿手好戏的好戏的。具体具体写：周末写：周末和同和同学郊游时挑西瓜、学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事吃西瓜的趣事。我用我用“看看、拍、拍、听、听”三三招，自信地挑了招，自信地挑了两个两个大西瓜。大西瓜。三招挑西瓜三招挑西瓜第一个西瓜很好，第一个西瓜很好，得到得到同学的夸赞，同学的夸赞，我我很得意很得意。第二个西瓜没熟，第二个西瓜没熟，我很我很尴尬尴尬拿手拿手好戏演好戏演砸啦砸啦! !情绪的变化我的我的拿手好戏拿手好戏轮滑轮滑羡慕别人轮滑的身影羡慕别人轮滑的身影（略写）。（略写）。谈自己的感受谈自己的感受。交代自己的拿手好戏是轮滑。交代自己的拿手好戏是轮滑。学轮滑的艰辛过程（详写学轮滑的艰辛过程（详写）。）。开头开头主体主体结尾结尾在学校获得在学校获得“达人秀达人秀”冠军（详写冠军（详写）。）。我的我的拿手好戏拿手好戏轮滑轮滑羡慕别人轮滑的身影羡慕别人轮滑的身影（略写）。（略写）。谈自己的感受谈自己的感受。交代自己的拿手好戏是轮滑。交代自己的拿手好戏是轮滑。学轮滑的艰辛过程（详写学轮滑的艰辛过程（详写）。）。开头开头主体主体结尾结尾在学校获得在学校获得“达人秀达人秀”冠军（详写冠军（详写）。）。例文引路例文引路我的拿手好戏我的拿手好戏 每个人都有最擅长的事情，有的是跳舞，有的是画画每个人都有最擅长的事情，有的是跳舞，有的是画画，还有的是打篮球，而我最擅长的是轮滑，它也是我的拿，还有的是打篮球，而我最擅长的是轮滑，它也是我的拿手好戏。【评：人人都有特长，而手好戏。【评：人人都有特长，而“我我”的是轮滑。】的是轮滑。】 我们学校有校本课，（成立了）有很多社团，而我毫我们学校有校本课，（成立了）有很多社团，而我毫不犹豫地选择了轮滑。刚开始来到轮滑社团时，看见有那不犹豫地选择了轮滑。刚开始来到轮滑社团时，看见有那么多人前来参加，顿时我激动起来，看来竞争的对手很多么多人前来参加，顿时我激动起来，看来竞争的对手很多啊！【评：为故事的发展做了必要的交代。】啊！【评：为故事的发展做了必要的交代。】 老师让我们各自表演一下自己的轮滑技巧，让老师见老师让我们各自表演一下自己的轮滑技巧，让老师见识一下。我听了，更加兴奋，激动得一蹦三尺高，这样也识一下。我听了，更加兴奋，激动得一蹦三尺高，这样也好，可以摸清对手的实力了，老师让我们排队表演，一个好，可以摸清对手的实力了，老师让我们排队表演，一个一个地来。【评：心里想法写得真实可信】一个地来。【评：心里想法写得真实可信】 开始表演了，第一个表演的是滑开始表演了，第一个表演的是滑“8”字形，看，同学字形，看，同学们背着手，弯着腰，一只脚猛地蹬，身子一转，快速地滑们背着手，弯着腰，一只脚猛地蹬，身子一转，快速地滑出了一个出了一个“8”字形。观看的老师热烈地鼓着掌，不停地字形。观看的老师热烈地鼓着掌，不停地叫好。【评：描写生动形象，好】叫好。【评：描写生动形象，好】 轮到我了，我不甘示弱，表演了一个急速漂移。我退轮到我了，我不甘示弱，表演了一个急速漂移。我退到了很远的地方，然后快速地向前滑，用力地蹬着地面，到了很远的地方，然后快速地向前滑，用力地蹬着地面，不停地加速，耳边响起了呼呼的风声，好像是在为我加油不停地加速，耳边响起了呼呼的风声，好像是在为我加油。此时，我就像一只离弦的箭，飞一样地向前冲去。突然。此时，我就像一只离弦的箭，飞一样地向前冲去。突然，猛的一转身，依照惯力（轮滑）旱冰鞋在地面上深深地，猛的一转身，依照惯力（轮滑）旱冰鞋在地面上深深地划过了一道（深深的）痕迹。【评：滑动时，划过了一道（深深的）痕迹。【评：滑动时，“我我”的感的感觉写得生动形象。好！】觉写得生动形象。好！】 一个漂亮的大漂移就完成了，我还没有站稳，（观看一个漂亮的大漂移就完成了，我还没有站稳，（观看的老师和同学）就响起了热烈的掌声。学校的一位主任看的老师和同学）就响起了热烈的掌声。学校的一位主任看见了说：见了说：“这个小伙子很厉害！这个小伙子很厉害！”听到这话，我（的心里听到这话，我（的心里）像吃了蜜一样甜。【评：观众的掌声，说明）像吃了蜜一样甜。【评：观众的掌声，说明“我我”的表的表演很精彩。】演很精彩。】 我们班有很多喜欢轮滑的，但是没有一个人能超过我我们班有很多喜欢轮滑的，但是没有一个人能超过我，因为我是高手啊，他们心甘情愿地向我学习技术。这时，因为我是高手啊，他们心甘情愿地向我学习技术。这时我的心里感到无比的骄傲和自豪。【评：我的心里感到无比的骄傲和自豪。【评：“高手高手”照应了照应了“我我”文章题目文章题目“拿手好戏拿手好戏”。】。】 现在我轮滑的技术非常熟练，还会很多高难动作呢，现在我轮滑的技术非常熟练，还会很多高难动作呢，比如：漂移、滑比如：漂移、滑“8”字形字形轮滑给我带来了快乐，还轮滑给我带来了快乐，还强健了我的身体，我爱轮滑！强健了我的身体，我爱轮滑！总评总评： 这这篇习作，作者介绍自己轮滑的兴趣爱好，展示自己的篇习作，作者介绍自己轮滑的兴趣爱好，展示自己的拿手好戏，让我们看到了一个努力、勤奋、刻苦和自信的阳拿手好戏，让我们看到了一个努力、勤奋、刻苦和自信的阳光少年形象。文章略写了自己学习轮滑的背景，重点描写了光少年形象。文章略写了自己学习轮滑的背景，重点描写了自己学习轮滑的经过和参加学校轮滑比赛的情景，详略安排自己学习轮滑的经过和参加学校轮滑比赛的情景，详略安排得当。其中比赛得当。其中比赛情景情景这一事例的描写生动形象，作者的拿手这一事例的描写生动形象，作者的拿手好戏得以充分展现。好戏得以充分展现。再见再见