第8课象の重さアルキメデスの発見导学案--初中日语人教版第三册.docx

第八课象重発見第一课时【学习目标】1、掌握动词的词性，熟记其相关短语及书写。 2、牢记新的形容词及写法，回忆形容词的各种变形。3、记住副词的接续，牢记名词的意思。 【学习重点】1、本课单词的正确发音和书写。2、动词的固定搭配以及单词在句子中的运用。【学习过程】一、导入导学本课设定了两个与“量”有关的故事。会话中王文等同学表演了一个根据中国古代故事改编的短剧大象的体重（曹冲称象）。二、自学静悟预习课本第八课的单词以及关联词语，填写下列单词释义并尝试自行翻译后的句子或词组。（一） 动词（V）下：中文释义（ ）词性（ ）从车上卸下行李。 拿下招牌（*即一日的营业结束或结业）。 腰下。 止：中文释义（ ）词性（ ）停下工作稍微休息一下吧。 不去旅行。 注：与用法上有所区别。指人物自行停止了自己的某项活动。如 会社（辞去工作）学校（停学、退学）：表示人体对某物施压，致使该物停止。如 車（让车停下）。足：中文释义（ ）词性（ ）24足6。 往汤里加盐。 盗：中文释义（ ）词性（ ）偷钱。 偷看旁边人的答案（盗見）。 疑：中文释义（ ）词性（ ）我不怀疑那个事实。 疑余地。 我不敢相信自己的眼睛。 頼：中文释义（ ）词性（ ）有件事想拜托你。 请雇一辆汽车。 荷物頼。 溢：中文释义（ ）词性（ ）眼睛里充满了泪水（热泪盈眶）。 因大雨河水溢出来了。 全身力溢。 飛出：中文释义（ ）词性（ ）青蛙从池子里跳出来。 连饭也没吃就从家里跑了出去。 捕： 中文释义（ ）词性（ ）犯人被逮住了。 捕。 （二） 形容词（A） 良：中文释义（ ）词性（ ）好孩子。 成绩好。 ：中文释义（ ）词性（ ）太吵了没法学习。 噪音。 速：中文释义（ ）词性（ ）足速。 工作效率高。 大事：中文释义（ ）词性（ ）重要的事情。 珍惜自然。 （三）名词：中文释义（ ）。 代：中文释义（ ）飯代。 代替父亲去。 三、合作探究完成自学静悟后，将不会的短语或句子小组进行讨论。四、成果展示五、达标检测翻译下列单词秤 标致，记号 阿基米德 古代 科学家 国王 手艺人，工匠 代替 水箱，贮水槽 体积 团块，疙瘩 六、课后作业1、熟记本节课单词，下节课听写。 2、知道每个单词的用法及词性，能进行造句。 第八课象重発見第二课时【学习目标】1、学会的用法，并会运用造句2、掌握V、S的含义，并会运用造句【学习重点】1、掌握、V、S运用场景【学习过程】一、导入导学本课会话中王文等同学表演了一个根据中国古代故事改编的短剧大象的体重（曹冲称象）。为了使故事生动有趣，有些话语比较随意，其中还夹杂着一些感叹词。而且，特别情调了人际关系以及场景的特殊性给语体选择带来的影响。希望学生通过会话的学习，了解日语中根据会话对象选择不同预提的特点。 二、自学静悟（一）VV基本只在口语中用于父母对子女、兄长对弟妹、老师对学生以及关系亲密的同辈之间等场合，不能用于身份、地位、年龄等高于自己的人。此外，在试题的导语中也经常使用。 接续方式：前接动词的中顿形。例：1、（试题要求）答質問下書。（请把答案写在问题下方。）2、 （父亲对孩子）健一、早帰来。（健一，快点回来！）3、 （母亲对女儿）早宿題。（赶紧写作业！）4、 （叔叔对侄女）美奈、曲弾。（美奈，谈这首曲子试试。）练习：1、（好朋友来家里玩）这个很好吃，多吃点！ 2、 （对同班同学）大家都等着了，快点来。 3、 （试题）请用平假名写以下汉字的读法。 注意：V的句子一般都可以用V替换。不过，V是说话人直接命令或指示对方做某事，语气较生硬。而V语气比较温柔、礼貌，有时含有请求、拜托的意思，使用范围广。 V的否定用法是V。而V则没有完全对应的否定用法。（二） V是助词，附在动词基本形后面，表示禁止某人做某事，语气十分强烈，多用于口语，句尾读降调。对方不是关系十分紧密的人时，不能使用，也不能用于上级对下级。例：1、魚釣。（不许在这里钓鱼！）2、 木枝折。（不要折树枝！）3、 会議時、電話。（开会时，不要打电话！）4、 健一、壁字書。（健一，不要在墙上写字。）练习：1、（对下属）不要弄错（間違）客人的名字。 2、（对晚辈）这是秘密，不要对任何人说。 3、（对孩子）不要在房间里吃东西。 （三）S附在简体句的后面，表示说话人强烈的感叹。 例：1、君、。（巴特尔，你做得真棒！）2、 花、本当。（这花真漂亮！）3、 早故郷帰。（好像快点回家啊！）4、 問題難。（这个问题好难啊！）练习：1、这把椅子好结实啊！ 2、 这次考试能合格就好了。 3、 真想再去一次北京啊！ 三、合作探究自学完新语法后，尝试翻译练习中的句子。然后小组讨论仍有疑问的句子。四、成果展示五、达标检测（一）填写合适的假名1、象載計。2、重 分。3、 言。4、水 同高 印。（二）翻译下列句子1、不要让旁边的人看。 2、 不要看电视到很晚。 3、不要看电视了，快点写作业！ 六、课后作业1、整理新学的语法到语法本上。2、完成达标检测部分。3、熟记学案中出现的句子。第八课象重発見第三课时【学习目标】1、学会代的用法，并会运用造句、掌握语气助词的用法。2、掌握交际与表达中表示“思考”“确认”的表达方式，了解运用场景。 【学习重点】1、掌握代的正确运用。【学习过程】一、导入导学课文中讲述了阿基米德发现浮力定律的故事。阿基米德是古希腊哲学家、数学家、物理学家，并且享有“力学之父”的美称。课文选取了他发现浮力原理时天真浪漫的一段趣闻，重点启发学生思考、提高解决问题的能力。课文中出现的命令、禁止等表达方式只为让学生接触、了解，不必要求他们使用。 二、自学静悟（一）代 代前接动词或名词后续的形式。V代、N代表示代替某人做某事，或者通过做某事替代另一件事。 例：1、佐藤代田中会議出席予定。（准备由田中代替佐藤参加会议。）2、李佳梨代買。（李佳没买梨，而是买了苹果回来。）3、行代、自転車行。（不坐公交车去，骑车去吧。）4、美月弾代、日本踊踊。（美月没弹钢琴，而是跳了日本舞蹈。）练习：1、今天我代替妈妈照顾弟弟。 2、健太没在饭店吃饭，而是自己在家做了吃的。 3、美月没送给李佳巧克力，而是送了花。 （二）S是助词，放在简体句后面，表示说话人的主张或判断，或者提醒听话人注意。比语气更强烈，女性一般不使用。例：1、鳥空飛。（鸟儿向空中飞去了！）2、車来。（车来啦！） 3、早。（还早嘛！） 4、出発。（走，出发！）练习：1、已经好了吗？开始吧！。 2、何、。変。 （三）交际与表达 1、思考 遇到问题一时无法解答时，有时会边思考边低声发出“”的声音。之前也学过边思考边说的两种表达方式“”“”。村長：、村子手紙届。村好言。村人：。2、确认 确认自己所做的事情是否符合对方要求时，可以用。周先生：、紙小家書。：先生、。周先生：、。三、合作探究自学完新语法后，尝试翻译练习中的句子。然后小组讨论仍有疑问的句子。四、成果展示五、达标检测（一）翻译下列句子1、不要大声讲话。 2、用树枝代替笔写字。 3、有时不坐在椅子上休息，而是坐在石头上。 （二）形训练基本形肯定形式否定形式止厚言嫌打選置遅押遅思変帰簡単汚捜参加調大切楽近冷長願引複雑 六、课后作业1、整理新学的语法到语法本上。2、完成达标检测部分。3、熟记学案中出现的句子。9学科网（北京）股份有限公司