木偶奇遇记阅读指导课教学设计.docx

精品名师归纳总结木偶奇遇记语文课外阅读指导课教学设计余湾中心学校王芳读物分析：木偶奇遇记是一部脍炙人口的意大利闻名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚恳、英勇、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长。孩子会由于好吃懒做变成驴子。仍有那位永久不舍弃对孩子的期望, 有着天蓝色头发的仙女训练孩子们要抵挡种种诱惑，做一个诚恳、听话、爱学习、爱劳动，知 错就改，并能帮忙、孝敬父母的好孩子。木偶奇遇记想象大胆、情节富好玩味性，能够激发同学阅读爱好，吸引同学去仔细品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到训练。设计理念：对于四年级的孩子来说，同学已经有了肯定的阅读才能。老师需要做的是赐予适当的引导，激发他们阅读的爱好，让他们在读书过程中体验读书的欢乐，感悟文字的美丽，并在活动中渗透一些简洁的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。活动目标：1、通过活动，激发同学的读书爱好，培育他们的想象力。2、让同学在活动中体验到读书的欢乐，让书成为他们的伴侣3、通过对封面、目录、内容提要等内容的明白，潜移默化的渗透读整本书的方法。并使同学大致的明白故事的脉络和内容，初步明白主人公的形象。4、通过阅读，培育良好的阅读习惯，提高同学的语文阅读才能。活动重点：指导同学学会读童话的简洁方法，培育良好的阅读习惯。活动难点：激发同学阅读木偶奇遇记的爱好，培育同学的想象力。活动预备：多媒体课件、童话书木偶奇遇记活动时间： 一课时活动过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、谜语导入猜谜：一页一页翻开来，有图有字真出色，假如和它做伴侣，你会聪慧又可爱。（书）相机勉励。二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。（一）、谈话激趣今日，咱们班来了一位特别的孩子想和大家交伴侣，不过他很顽皮藏在了一本奇妙的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。由于可怕一撒谎鼻子就会长长。（二）、指导观看封面，初步感知故事内容。1、出示童话书木偶奇遇记 ，齐读书名，并观看封面，感知故事内容。2、介绍作者，品尝价值这本奇妙的书是谁写的了？下面请听老师介绍：这本书的作者是卡洛· 科洛迪，1826 年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开头写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过小手杖游意大利、小手杖的理等童话，他最闻名的作品当然是木偶奇遇记。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的宠爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书” 。（三）、借助封面、目录、内容提要明白故事的主要内容，渗透读整本书的方法。1、听录音初识主人公，初步感知故事内容现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们肯定觉得我很奇妙吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？2、借助目录猜想故事情节，激发同学的想象力你们想知道小木偶身上到底发生了哪些稀奇奇怪的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。课件演示目录同学读目录，选择自己宠爱的目录假想情节内容，并简洁汇报自己估计的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容小结：刚才我们通过看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。幻灯出示：看封面看目录读提要感知内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（四）共享经典情节，激发读书热望1、看大家学得这么仔细，小木偶打算给你们讲故事啦！你们最想知道小木偶的什么事了？ 老师预设：小木偶是怎么来的？他平常上学、玩耍的情形.他的鼻子怎么会长长，后来怎么样了.小木偶为什么会变成驴？小木偶仍遇到了什么麻烦, 得到哪些人的帮忙 .2、动画激趣，再识小木偶皮诺乔看动画片说谎鼻子变长了同学沟通：木偶的鼻子为什么变长了？皮诺乔给你留下了什么印象？看完动画片你想说什么？3、精读皮诺乔的奇遇，强化读书习惯他不去上学，却成天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了很多稀奇奇怪的人和事。后来在小仙女的帮忙下他改掉了很多缺点，立刻就要变成一个真正的小男孩了，为了庆祝这件兴奋的事情，皮诺乔去请他的好伴侣“小灯芯” ，后来却反被小灯芯带走了，他们到底去了一个什么的方了？打开书，从目录中找到被小灯芯带走了 。（1） 读前指导同学总结读书方法同学自由争论，沟通老师预设：粗读故事，概括大意。划出自己宠爱的感受深刻的好词、好句、好段。读文章，想画面。找一找这个童话的主人公是谁，表达了他的什么精神品质。把自己读了这个童话后的感受和体会写下来（2） 课件出示被小灯芯带走了中的出色片段，师生自由阅读，播放柔和的背景音乐伴读。老师边与同学共读故事边观看同学的阅读情形，明白学情。相机夸奖读书专心的孩子，以促进同学良好的读书习惯的养成。4、沟通读后感受，品析语言，感受人物形象（1）读完故事你印象最深的是什么？他的伴侣“小灯芯”给你留下了什么样的印象？ 抓住“小灯芯”的外貌描写品析语言，指导朗读，感受人物特点。（2）你宠爱他这样的伴侣吗？应当如何交伴侣？（3）“皮诺乔”是怎样被小灯芯说动去“玩儿国”的？小组合作分角色朗读。（4）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。假如有辆马车，你会去吗？皮诺乔的态度有什么变化？这些变化说明白什么？（5）表演读。（6）谈谈你的体会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、小结方法，教给同学写读书笔记（一）、到了现在，我发觉同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回忆一下我们到底是怎么读童话的？幻灯出示：读文字想画面抓词句谈人物悟感受（二）、老师出示自制的读书卡，培育同学不动笔墨不读书的好习惯。不动笔墨不读书。老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家共享一下，情愿吗？课件出示老师自己书写的读书卡，指导写读书卡的方法。四、拓展延长，勉励读书。（一）、小木偶接下来的命运会如何，你们想知道吗？其实在这本书里，像说谎鼻子变长了、被小灯芯带走了这么好玩的故事仍有很多，课余的时间同学们也可以用今日我们学的方法去读读，写好读书笔记。记住，最淡的墨水赛过最强的记忆。（二）、送名言，谈期望：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那。世界上最伸展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。板书设计：看封面看目录读提要感知内容读文字想画面抓词句谈人物悟感受可编辑资料 - - - 欢迎下载