初中班主任班级管理心得4篇-班主任工作心得.docx

初中班主任班级管理心得4篇-班主任工作心得班主任工作心得>初中班主任班级管理心得4篇初中班主任班级管理心得4篇班主任|分类:班主任工作心得初中班主任班级管理心得第1篇管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，构成本人的管理风格，体现独特的管理艺术，加强管理的效果。班主任在学校教育中，承当学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和施行者，任务细琐而繁重，充满挑战与幸苦，欢乐与智慧。而且作为毕业班的班主任，将面临愈加复杂化班级管理和本人所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们怎样能使本人在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、发奋中走完九年义务教育的最后光阴。使全体学生行动一致，目的明确，心往一处想，劲往一处用，构成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给本人的人生第一次选择在学业和思想上交一份本人以为满意而且不懊悔的答卷呢?了解学生，把握学生心理生理特征，深入分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于加强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，十分是日益逼近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，加强管理效果。 (一)思维方式深入性和批判性加强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步构成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。考虑问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目的和走向与本人目前的努力和选择联络起来，认识问题有了本人的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和考虑本人的人生，而且提出了如今的努力是为了更好的把本人的命运把握在本人手中，初三是本人人生的第一次选择，如今的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用本人负责的态度和真诚的关心去点燃他们炽热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也构成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，由于他们看到了希望。 (二)人际交往自主化和社会化加强班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系能够帮助相互在学习上互相帮助。生活上互相照顾，思想上互相沟通，精神上互相沟通，行为是互相监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展，更有利于班级的健康发展，构成整体的良好精神相貌，是班级管理的无形动力。初三学生自己发展的个体自主意识加强，他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与本人身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任教师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注，从教师本身做起，让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且十分对于学生交社会上的人的时候，班主任教师一定要愈加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，由于假如处理不好，会使个别学生构成交友的人际障碍，同时会使有个别学生由于本人交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬嚣张，有浓厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安定。初中班主任班级管理心得第2篇班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向沟通的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是宏大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任如何管理班班级？一、规范学生的生活习惯和学习习惯。1、建立健全各项规章制度。俗话讲：无规矩不成方圆，没有严格的规章制度进行约束，学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目的。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲身介入。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生介入了班规的制定，既加强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级介入下，我制定出了班规十条、文化科代表职责、体育委员职责、劳动委员职责、值日班干职责等一系列规章制度。为规范学生的日常行为提供了有力的根据。2、认真学习各项规章制度。光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，还印发并学习了中学生日常行为规范、中小学生守则等。我总以为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。通过学习，学生们基本知道了本人在生活和学习方面应该如何去做。二、建设班级文化，营造和谐气氛。建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来讲是必需的刚，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的柔的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化浸透心灵的气力，泰戈尔曾讲过：不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。为此，我特别注重班级的文化建设。三、本身练好内功。其实一个教师，十分是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，典范气力。孔子云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。搞好班级各项工作，班主任必需要提高本身的素质，树立权威。班主任要苦练内功，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和声威。假如班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到不令而行的效果。否则学生是很难与他积极合作的。四、关爱学生。列夫托尔斯泰讲：假如一个老师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的老师。爱是教育的基础，是教师教育的源，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只要在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的相互关心、相互帮助、相互照顾、相互鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了下面几点：1、宠爱后进生。不可爱的孩子是最需要你爱的孩子，假如你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个不可爱的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。2、严爱优等生。优等生，每个教师都喜欢他们。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生，只要严爱才能克制他们本身的弱点。扬起他们前进的风帆。3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放弃本人。他们希望教师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。五、与科任教师搞好关系。老师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课老师介入班级建设。班主任与科任教师的关系能否协调，直接影响到班级建设的好坏。班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。初中班主任班级管理心得第3篇从我第一次站上讲台到今天，我已经在老师这个岗位上工作了x年。这x年中，我带过x个班级，加起来也有了x年的班主任经历。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一个班级的建设中，班主任的作用是至关重要的。在这x年的工作中，我对班级的管理也有了本人的一些心得。每个同学的特性都不一样，每个班级的总体特征也不一样。所以对待不同的班级，就要采取不同的办法。由于一些方法可能对这个班级的同学有效，但是对另外一个班级的同学就没有效果了。而且学生也有一点时代的特征，隔了三年的班级对同一个管理办法的适用程度也不一样。初中阶段的学生正处于青春期，每一年的个性变化也比拟的大，心理是一个越发成熟的经过。班主任也需要根据学生的年龄变化，使用不同的管理办法。这个阶段的学生大部分自制力都比拟的差，有的时候班级的学习气氛会非常的浮躁，除了学习好的、比拟自觉的人之外，都没有什么人在学习。在发现这种情况之后，我就会在班会上批评他们。在之后，班级的学风就会变得好一点，但维持不了多久，又会变成之前那样。我从这里发现批评固然当时有用，但维持不了多久。后来我想出了一套方法，在他们做的不好的时候批评，在他们做得好的时候不遗余力的夸奖他们。固然不能让他们一直保持着一个好的学习状态，但至少比批评要有效得多。同样的，这套方法对学生也非常的适用。班主任要学会挖掘同学的闪光点，就算成绩再差、性格再不好的同学，也会有他的优点。班主任在生活中要经常观察本人班级的学生，找到每一个人的优点，给学生适当的鼓励，让他们建立自信。班主任不能只把目光放在成绩好的学生身上，要关注班级你的每一个同学。学校经常会举行很多的活动，假如某个学生恰好有这方面的特长，就能够推荐他去参加这个活动。不仅能够锻炼他们，还能够让他们对本人产生自信心，好好的学习。班主任还需要注意学生的心理状态，要注意所有同学的心理健康。若发现有学生的心理状态出现了问题，要及时进行疏导。还要建立好班风和学风，培养好学生的学习习惯。要培养一支优秀的班委队伍，共同管理好班级的事务。我也还有很多的东西要学，也还有很多的缺乏之处，若是其他教师对我有什么意见或者建议，都能够提出来，我会接受。初中班主任班级管理心得第4篇一、班主任要有平常心平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。由于爱心是一切教育的基础，责任心是工作获得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的要求；就可能失去耐心、细心、冷静和理智。平常心影响着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要因素。因而，为了把工作做好，班主任应该拥有一颗平常心。二、正确的学生观有助于平常心的产生1、班主任要尊重学生的个性学生是客观存在的独立的个体，具有其本身的特点和发展规律，即个性。班主任只要在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的人看，而不是任人摆布的物品零件；意味着忽视差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违犯客观规律的；意味着学生不会完全以教师的意志为转移。所以，班主任应该放弃我乃万能者和我能够专制的观念，这两种观念都使班主任无法产生平常心态。2、班主任要用联络的观点去分析学生纷繁复杂的社会如同一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联络的，尽管他本身也存在一定的问题，但他们可以能是受害者。因而，班主任要理解同情有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻，没有必要对他们的错误缺点少见多怪，应该从各方面找一找责任。3、班主任要用发展的观点去对待学生学生的发展有两个趋势，变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生的好的发展前景，给学生自由发展的空间，把顺其自然和约束控制结合起来，有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展，班主任不要用老目光看待学生，对后进生尤其要注重这一点。看到发展，就有希望；充满希望，就会耐心细致地去工作。用一颗平常心去关注学生的变化。4、班主任要用全面的观点去评价学生学生的思想品德、性格习惯是一个相互联络的诸要素组成的有机整体，因而要从总体上评价学生。既看到优点，又不忽略缺点；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的观点。人无完人，金无足赤。有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生，就能在既欣赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的缺乏，并在指出缺点时把握分寸，使有批评的教育成为成功的教育。正确的学生观能保证班主任冷静客观地对待学生，理智地作出决策，不急不躁，拥有一颗平常心。三、正确的价值观有助于平常心的保持1、班主任要有正确的价值取向教育工作是纯洁高尚的事业。工作的目的是为了使学生健康成长，而不是班主任个人去争名逐利。假如一位班主任把名利看得太重，就会患得患失，斤斤计较；就会对学生的缺点过失无法容忍，犯急躁病，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立；就会把不好的情绪带入工作之中，责任心减弱；甚至会把气撒在学生身上，恶化师生关系。一个被名利扭曲了心灵的班主任怎么能教育好学生呢？2、班主任要乐于奉献班主任工作的艰巨需要一个人全身心地投入。无数成功的事例讲明：班主任工作就是讲求无私的奉献。为了密切把握班级的动态和学生的状况，班主任要坚持跟班，这要花去大量的时间。班主任的责任要求班主任主动给本人找费事，不推诿，不躲避。事情自然越找越多，永无穷尽，大量的精神将被耗去。假如缺乏乐于奉献、甘于吃苦的精神，班主任会感到苦不堪言，疲于奔命，这是难以把工作做好的，自然也不能保持平常的心总而言之，当一位班主任能正确对待学生，又能淡泊名利的时候，他就拥有了一颗平常心。平常心是班主任工作的催化剂，是成功的有力保障。因而，班主任不可缺少的，除了爱心和责任心外，还要有平常心。banzhurengongzuoxinde/251304.本文标题：初中班主任班级管理心得4篇较旧一篇：幸福班主任培训心得4篇较新一篇：