利用电子小报--彰显班级个性(二等奖)(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上利用电子小报 彰显班级个性(二等奖) 设计者:一、教材内容分析综合应用-班级小报是江苏省中小学信息技术初中版教材的第三章第六节内容，本节是wordxxxx综合操作的内容，是对前面几节文字处理知识的综合运用和延伸。教材中介绍小报设计综合技巧的应用，目的是通过制作小报，不仅让学生对前面所学的文字处理的基本知识和操作技能加深理解和掌握，也进一步提高学生的综合设计能力和动手实践能力，并利用电子小报来表达自己的思想感情。二、教学目标1、知识与技能学习班级小报的规划（设计文字或表格初稿）；掌握woRD中艺术字、剪贴画、自选图形的插入和设置。通过本任务的练习使学生能体会到在综合任务中如何灵活运用所学知识解决实际问题。2、情感目标通过对班级小报的编辑设计，更了解、关心班级集体，更加热情地投入学习，更积极地参与班集体活动。3、能力发展目标着重于培养学生的协作能力，学会合理分工，初步培养探索和创新的思维方式，进行评价和自我评价。4、重点与难点重点：插入艺术字难点：艺术字工具栏的使用一、 学情分析学生已经掌握了文字处理的基本操作技能，并通过小学信息技术的学习已具备了网络浏览的一些基础技能，也就是有了获取信息的基本能力，在此基础上，通过情景创设为他们的能力实践和应用搭建平台。在本节教学中，根据学生的知识能力、认知水平、兴趣爱好、本班实际情况等特点，设计了主题班队活动即“良好班风建设”，让学生们在学习与实践的过程中，培养班级荣誉感，激发学生的学习热情。二、教学策略信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务驱动式”教学法，利用网络为学生提供主题学习网页，成为学生学习的指导者，利用主题网页为学生提供丰富的信息，发展学生的发散性思维，培养学生的创新能力；在教师的帮助下，在小组合作交流中，动手操作探索，自主学习，创作极富个性的电子作品。三、教学准备网络机房。主题网页：一、教学过程一、作品创作说明见附表。二、教学反思上完综合应用-班级电子小报这一课，总体感觉有欣慰、有遗憾。欣慰：首先，本节课的设计抓住了学生的心理特征，利用贴近学生生活的倡议书创设情景，充分调动了学生的创作欲望，在老师的启发下，学生明白了作品的创作意图，从教学效果看，整堂课学生始终保持旺盛的创作热情。其次，在明确了创作任务后，我并没有放手让学生去摸索，而是引导学生讨论如何设计小报及构思，并用图示将小报结构记录在表格中，以此避免学生在操作中浪费时间，提高了课堂实效。遗憾：由于对学生的了解不深入，教学目标设置较高，因此课堂中的学习任务与学习时间安排不尽如人意。在今后的教学实践中，如何进行有效的调控与教学任务的反馈，是需要认真考虑。 专心-专注-专业