人教版小语三年级上册《陶罐和铁罐》》教学设计.doc

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小语三年级上册陶罐和铁罐教学设计.精品文档.陶罐和铁罐教学设计教材简析： 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。教学目标：1.认识会写生字词，分角色有感情的朗读课文。2. 在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。3. 读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。4. 通过学习让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。教学重点：自读课文能抓住课文主要内容。教学难点：了解寓言蕴含的道理。教学过程：一预习探究1、师：孩子们的声音可真好听，老师知道孩子们都喜欢听故事，今天，老师带给大家一个新故事，故事的名字叫陶罐和铁罐多媒体出示图片，生从图片中观察，找出陶罐和铁罐的相同、不同之处。（相同：都能帮人们装东西。不同：陶罐易碎，铁罐坚硬。）爱学习的孩子们，拿出右手的食指和老师一起书写课题（左窄右宽）。齐读课题。从课题中我可以猜想文中的主人公有谁？（张贴图片）2、让我们一起来看看坚硬的铁罐和易碎的陶罐之间到底发生了怎样的故事。二合作交流1.大家都预习课文了吗？老师发现在这边课文里有很多生字，你会读了吗？出示生字词，多种方法读，说一说你是怎么记住这些生字词的。2.读课文，说说本文讲了一件什么事？（生概括，表扬）3.同学们，你们在概括课文内容时是怎么概括的？三品读感悟1.这个故事是一则寓言故事，寓言故事就要求我们在读懂故事的基础上，体会其中所蕴含的道理，想知道这则寓言蕴含着什么道理吗？2.让我们走进课文，一起来看一看，这个故事讲了铁罐常常奚落陶罐，有谁知道奚落是什么意思？（生答）我们一起通过学习来深入的了解它的意思，请同学们再读课文，用横线画出铁罐奚落陶罐的句子。3.谁能起来说一下你找出的句子，（生读自己找到的句子）通过找到的句子，体会出文中的铁铁罐是个怎么样的铁罐，（生答：骄傲，板书）4出示句子：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁管傲慢的问。怎么的问？（傲慢）谁能读出它的傲慢。同学们看一看，文中的铁罐称陶罐什么？（陶罐子）人家有名字就叫陶罐，它为什么称它为陶罐子呢？老师把子给它去掉，同学们读一读合不合适，去掉子字你有什么感觉？（更体现出它的傲慢，去掉子感情不是很强烈）我们读书的时候不仅要关注文字，文中的标点符号也是有感情的，同学们看这两个句子，你又发现了什么？咱们在读到感叹号的句子时，语气要强烈，要重读，带着标点符号，再读这一句。3.不仅虫语言中可以体会陶罐的傲慢，从表情和动作中也能体会到，他在说这句话时的表情是什么样的，带着神情和动作读这句话。4.出示：“我就知道你不敢，懦弱的东西。”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。说说轻蔑的意思，当他在说这句话的时候，心里是怎么想陶罐的呀？（生：非常看不起）当你看不起别人的时候都怎么看他，斜着眼，用眼睛的余光，谁能带着轻蔑的神气读这句话。5.面对铁罐的傲慢和轻蔑，陶罐生气了吗，发火了吗？而，他是在和铁罐（争辩），面对陶罐的争辩，铁管这个时候就变得恼怒了，出示“住嘴！”铁管恼怒了，“你怎么能和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”说说恼怒是什么样子，谁能做做恼怒的样子，恼怒的铁罐，读一下这句话。6.这时候，铁罐越来生气，说话声音越来越大，话也越来越难听了，读这句话“和你在一起，、”（跑跳如雷，气势汹汹）把你的感觉读给同桌听。加上动作。你读书的时候有什么好方法把课文读的活灵活现，那些部分帮助你把文中的铁罐读活了，(提示语，可以捉住关键词语，体会人物的内心，体会人物性格，板书：抓关键词，体会性格)7.面对如此骄傲的铁罐，陶罐又做了什么，说了什么呢？请同学们读1到10自然段，画出陶罐说的话，读一读，从中你可以体会到陶罐是一个怎样的罐子？（生：谦虚，板书）8.同桌分角色朗读画出的句子，根据提示语读出他们的语气，（生读）现在，老师摇身一变变成了骄傲的铁罐，你们来做陶罐，我们来对话(师生对话)9.说说老师这个铁罐子演的怎么样？你觉得老师把铁罐子演活了重点在哪，（动作，语气，表情）我们要把课文读好把任务读活，要加上自己的动作表情和语气。10.这篇课文学到这，你觉得那一部分最精彩？（铁管和陶罐的对话）是呀，作者用了大篇幅写了陶罐和铁罐的对话，我们班在写作文的时候，也可以通过人物的对话，展开故事情节（板书：通过对话，展开情节）描写人物时，可以通过任务的对话，展现人物的性格。11.许多许多年过去了，稳重的陶罐和铁罐发生变化了吗？继续读课文11-17,找出陶罐和铁罐发生变化的句子，说说他们发生了什么变化？出示陶罐的话，除了他的心灵没有发生变化，还有什么？（样子）那这时的铁罐呢？（消失了）他为什么会消失呢？出示幻灯片，在铁罐消失的过程中，他会想些什么，如果他在这时候看到了陶罐，他会说些什么？出示幻灯片。小组之间讨论，把你们小组讨论的结果写一写。12.同学们，我们从这个故事中可以看到，陶罐易碎但是他谦虚，铁罐呢，虽然骄傲，但是还有坚硬的优点，那你从这则寓言故事中体会到什么道理，我们应该正视彼此的长处和短处，彼此之间要和睦相处，（板书）四：拓展延伸布置课下作业板书设计27.陶罐和铁罐 易碎 坚硬 抓关键词 体会性格谦虚 骄傲 通过对话 展开情节正视长处和短处 和睦相处27 陶罐和铁罐国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。