斑羚飞渡说课课件.ppt

说说 教教 材材说说 教教 法法 说说 学学 法法说教学过程说教学过程说说 板板 书书说说 教教 材材1 1、教材的地位、特点和作用、教材的地位、特点和作用 斑羚飞渡是人教版七年级下册第六单元的一篇富有哲理的文章。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚飞渡这篇课文的选材非常好，有以下特点： （1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。 （2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。 说说 教教 材材2 2、学情分析、学情分析 本文故事性强，情节扣人心弦，本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。难度。说说 教教 材材3 3、三维教学目标、三维教学目标 根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，从知根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，我把这篇课文的教学目标设计为：我把这篇课文的教学目标设计为：知识与能力：知识与能力：通过品味文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、勇于自通过品味文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、勇于自我牺牲的精神，启发学生领会文章的深刻主旨。我牺牲的精神，启发学生领会文章的深刻主旨。 过程与方法：过程与方法：(1)(1)通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。析概括能力和口头表达能力。(2)(2)有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。(3)(3)通过通过“保护野生动物保护野生动物”活动设计，培养学生自主、合作、探活动设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。情感态度和价值观：情感态度和价值观： 学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保护意识、社会责任感，培养舍己为人的精神。护意识、社会责任感，培养舍己为人的精神。 依据加德纳的依据加德纳的“多元智力理论多元智力理论”，既培养学生德、智、，既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又注重培养学生自主、合作、探究的学体、美、劳全面发展又注重培养学生自主、合作、探究的学习能力习能力，设定教学重难点如下：设定教学重难点如下：教学重点：教学重点：品味文中优美生动的语言，启发学生感悟动物之品味文中优美生动的语言，启发学生感悟动物之间的互助友爱、勇于舍己为人的间的互助友爱、勇于舍己为人的“斑羚精神斑羚精神”，引导思考怎，引导思考怎样与动物和平相处。样与动物和平相处。教学难点：教学难点：联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨，联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。保护意识、社会责任感。说说 教教 材材4 4、教学重点、教学难点、教学重点、教学难点说说 教教 法法 学生是学习的主体，使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣，至关重要，依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法。 （1）情境设置法）情境设置法：在导入新课时，先给学生讲述一个发生在身边的悲壮感人的故事，创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，引起思想上的共鸣。 （2）讨论法）讨论法：有同桌讨论、小组讨论、全班讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 （3）感情朗读法）感情朗读法：本文是一篇富有哲理的文章，反复朗读才能感悟文章深刻地主旨。（4）换位思考法）换位思考法：创设情境，角色体验，让学生换位思考。说说 学学 法法 新课标提倡自主学习合作探究的学习方式，教师的教为了不教，因此，给学生提供良好的学习环境，正确的学习方法，至关重要。具体学法设计如下: （1）勾画圈点法）勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。（2）朗读法）朗读法：书读百遍，其义自现，反复朗读，体会情感。（3）讨论法）讨论法：引导学生积极参与，合作探究。说教学过程说教学过程导入设计导入设计整体感知整体感知拓展延伸拓展延伸教师总结教师总结研读赏析研读赏析深入探究深入探究教教学学设设计计说教学过程说教学过程（播放贝多芬的命运交响曲）2012年5月12日，地震发生的一瞬间，谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，身下死死护着4个学生，学生都获救了，谭老师却不幸遇难。 那一幕，他张开双臂死死护住4个学生的那一幕，将永远留在人们心间，将在人们口中代代相传谭老师，您生得伟大，死得辉煌！其实，无论是人类世界还是动物世界，都有许多可歌可泣、令人震撼的故事，今天，让我们一起走进斑羚的世界，来聆听一曲悲壮感人的生命之歌。导入设计一一【设计意图设计意图：导入：导入 有有“未成曲调先有情未成曲调先有情”的效果的效果 ，既营造了气氛，又激情激趣，并为理解主题埋下既营造了气氛，又激情激趣，并为理解主题埋下伏笔，达到一石三鸟的作用伏笔，达到一石三鸟的作用】说教学过程说教学过程整体感知整体感知1、投影出示生字、词，请学生读，正音，纠错。2、给学生观看一段斑羚群逃至悬崖的flash 。（提示斑羚飞渡故事前因） 请学生猜一猜：“发生了什么事？”“斑羚遭遇何种处境？”（这两个问题让学生自由说）3、请学生依据预习时对课文的了解，在头脑中快速地组织一下，准备复述主要的故事情节。同学们思考后交流，先请学生概括，再请其他学生加以评价。二二【设计意图设计意图：因为学生课前充分预习过课文，所以课堂上让：因为学生课前充分预习过课文，所以课堂上让学生稍作思考，概括文章内容，这样既让学生对课文有了整学生稍作思考，概括文章内容，这样既让学生对课文有了整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了坚实的基础。而且让其他学生加以评价，可以让学生纠定了坚实的基础。而且让其他学生加以评价，可以让学生纠正概括中的不足之处，充分调动了学正概括中的不足之处，充分调动了学生参与的兴趣。生参与的兴趣。】说教学过程说教学过程研读赏析研读赏析1“在整个故事中，什么地方最让你感动？读读感动你的相关情节，细细品味，你为什么感动？” （1）要求学生先从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由 朗读揣摩，然后再班级交流。 （2）学生自由发表看法。（学生思考时播放动画，引导学生有重点的思考第一跳）2、这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的。讨论如何关爱动物，热爱家园。从而进行思想教育,完成教学重点。三三【设计意图设计意图：此环节让学生大胆发表自己的见解，学生会：此环节让学生大胆发表自己的见解，学生会谈到：老斑羚以生命给斑羚群作提示；文中有关镰刀头羊谈到：老斑羚以生命给斑羚群作提示；文中有关镰刀头羊的消失；一老一少的斑羚试跳的语的消失；一老一少的斑羚试跳的语句句；文中描写彩虹的语；文中描写彩虹的语句等等，对文中这些重要词句的分析及朗读，既陶冶了学句等等，对文中这些重要词句的分析及朗读，既陶冶了学生的情操，又有利于理解本文主旨，而多媒体课件的运用，生的情操，又有利于理解本文主旨，而多媒体课件的运用，能更形象、更直观让学生感受到一老一少斑羚飞渡的悲壮能更形象、更直观让学生感受到一老一少斑羚飞渡的悲壮过程。】过程。】说教学过程说教学过程深入探究深入探究1、“当我们的心一次次地被文中这些悲壮的场景所感动时，我们不禁要问：伤心崖上惨烈的一幕幕，是谁造成的？”（学生讨论，交流，全班汇报） 2、引导学生回忆讲述生活中听过或看过的与本文类似的故事，要求叙述清楚、准确、突出重点。设计意图：设计意图：【此环节引导学生对文章的理解从此环节引导学生对文章的理解从表层深入到里层，多角度地看问题，理解作者表层深入到里层，多角度地看问题，理解作者写这篇文章所要表达的丰富情感。写这篇文章所要表达的丰富情感。】四说教学过程说教学过程拓展延伸拓展延伸播放人类滥杀动物的场景图片 1、文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事件，由于人类的滥捕滥杀，造成野生动物濒临灭绝的事例很多，请你从网上或图书馆等其他地方搜索到相关的资料，以四人小组为单位，设计一份“保护野生动物”为主题的小报(课后完成)2、作业设计（1）积累生字词，注音抄写（2）有感情朗读课文，摘抄优美感人语句（3）仿写一段描写动物的动作神态的话（4）课外阅读沈石溪的为生命而写作五五【设计意图设计意图：有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时增强学生保护本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时增强学生保护野生动物的意识。野生动物的意识。作业设计体现了新课标因材施教的理念，作业设计体现了新课标因材施教的理念，既让学生能把握好基础知识，又能扩宽学生知识面，培养主既让学生能把握好基础知识，又能扩宽学生知识面，培养主动探求知识的能力动探求知识的能力】触目惊心触目惊心的画面！的画面！ 由于人类的肆意屠杀由于人类的肆意屠杀, ,导导致了许多物种灭绝：致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、中国的金丝猴、东北虎、400400多种兽、多种兽、593593种鸟、种鸟、209209种种两栖爬行动物和两栖爬行动物和2 2万多种高等万多种高等植物都将濒临灭绝植物都将濒临灭绝! !触目惊心触目惊心的数据！的数据！说教学过程说教学过程教师总结教师总结 教师结语：教师结语：“一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演了这样一幕惊天地泣鬼神的伟大壮举！生死关头，为我们上演了这样一幕惊天地泣鬼神的伟大壮举！那一群悲壮的生灵让我们震撼；那一个个陨落的身躯，让我那一群悲壮的生灵让我们震撼；那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面；那一幕幕生死的诀别，将永驻你我心间！这些们泪流满面；那一幕幕生死的诀别，将永驻你我心间！这些弱小的斑羚，用自己的生命，给我们的灵魂进行洗礼，它为弱小的斑羚，用自己的生命，给我们的灵魂进行洗礼，它为我们实现了一次心灵的飞渡！仿佛我们也变成一只斑羚，从我们实现了一次心灵的飞渡！仿佛我们也变成一只斑羚，从“自私自私”的山峰上，奇迹般飞跃遥遥相距的山涧，轻巧地落的山峰上，奇迹般飞跃遥遥相距的山涧，轻巧地落在在“奉献奉献”峰上。孩子们，让我们一起为保护野生动物而努峰上。孩子们，让我们一起为保护野生动物而努力吧！力吧！六六说说 板板 书书设计意图：设计意图：【斑羚在飞渡中所表现出的勇于牺牲、视死斑羚在飞渡中所表现出的勇于牺牲、视死如归的精神，正是人类人性中永恒的追求，也是本节课如归的精神，正是人类人性中永恒的追求，也是本节课重点感悟的内容。由斑羚飞渡所得出的启示，思考人类重点感悟的内容。由斑羚飞渡所得出的启示，思考人类如何与动物和平相处是本节课理解的难点，板书设计重如何与动物和平相处是本节课理解的难点，板书设计重点难点突出，使学生一目了然，醒目直观。点难点突出，使学生一目了然，醒目直观。】 斑羚飞渡斑羚飞渡 沈石溪沈石溪 团队精神团队精神飞飞 牺牲精神牺牲精神 启启 保护动物保护动物 渡渡 智智 慧慧 示示 善待生命善待生命 尊尊 严严