七年级下册文言文阅读训练.pdf

七年级下册文言文阅读训练木兰诗1本文木兰诗选自宋代 郭茂倩 编的乐府诗集一书。这首诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌。2给下列加点字注音：可汗（ke ）（han ） 燕山（ yan） 胡骑（ji ） 辔头（pei）3解释下列加点字的意思：但闻黄河流水鸣溅溅（但：只 ）万里赴戎机（赴：奔赴）出郭相扶将（郭：外城） 策勋十二转（策：记功）著我旧时裳（著：穿） 关山度若飞（度：度过，过）4指出下列句子中的通假字并解释其意思：当窗理云鬓，对镜帖花黄 帖通贴 ，意思是粘贴出门看火伴，火伴皆惊忙 火通 伙 ，意思是伙伴5翻译下列句子。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。万里赴戎机，关山度若飞。不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。将军百战死，壮士十年归。将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。策勋十二转，赏赐百千强。记功很多次，赏赐很多财物。6全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。7木兰代父从军的原因是什么？答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。8 “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？答：借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。9木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？答：通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。10文中东市买骏马，西市买鞍鞯 ，南市买辔头，北市买长鞭运用的修辞方法是排比，写出了木兰急切操办行装，而且井然有序的情景 。11两组“旦辞暮宿（至）”写出了征途遥远，行军的神速和军情的紧急。12两组“不闻但闻”写什么景象？这样写有什么作用？答：宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。13选出不是对偶句的一项（A）A 万里赴戎机，关山度若飞。B 策勋十二转，赏赐百千强。C 当窗理云鬓，对镜帖花黄。D 将军百战死，壮士十年归。14文中：开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。是什么描写？表现木兰什么特点？答：动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。15结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16 对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？答：木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。17 回答下列问题：（1）结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。2.这首诗的主题是什么？答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。3.结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。答：木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。18按要求默写1.木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？2.出塞中，有“不教胡马度阴山”的诗句。木兰诗中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：但闻燕山胡骑鸣啾啾。3.木兰诗表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：将军百战死，壮士十年归。4.木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞；描写边塞夜景的诗句：朔气传金柝，寒光照铁衣5.王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”木兰诗中含相似诗句：将军百战死，壮士十年归。孙权劝学注音：卿（）岂（）涉猎（）孰（）遂（）解词：权谓吕蒙曰（）蒙辞以军中多务（）（）（）孤岂欲卿治经为博士邪（）孰若孤（）（）自以为大有所益（）但当涉猎（）（）当涂掌事（）蒙乃始就学（）即更刮目相待（）及鲁肃过寻阳（）（）见事之晚（）通假字：孤岂欲卿治经为博士邪（）1孙权劝学选自资治通鉴，该书是北宋时期的政治家、史学家司马光主持编写的，它是我国第一部编年体通史。2下列解释有误的一项是(B)A、初(当初)当涂(当道，当权) 多务(多事务)B、孤(古代王侯的自称)博士(知识高深的人)辞(推托)C 涉猎(粗略地阅读)往事(历史)过 （到）D.见事(认清事物)及(到了的时候)非复 （不再是）3说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?(1)孤岂欲卿治经为博士邪（ 表反问语气，可译为“吗”。）(2)但当涉猎，见往事耳(表限制语气，可译为“罢了”。)(3)大兄何见事之晚乎(表感叹语气，可译为“啊”。)(4)4翻译句子。权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！”大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)方法： 但当涉猎目的：见往事耳6.本文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是睿智、关心下属； ；吕蒙是 直率。7鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所成；文末“肃遂拜蒙母，结友而别 ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。8解释成语刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。