教科版六年级下册语文教案模板.doc

教科版六年级下册语文教案模板整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计问题提问的方式，让学生对文章的脉络有个大致的了。一起看看教科版六年级下册语文教案!欢迎查阅!教科版六年级下册语文教案1教学目标：1、认识7个生字。2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。教学重难点：重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。难点：感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。课时安排：1课时教学方法：整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计问题提问的方式，让学生对文章的脉络有个大致的了。再通过教师引读、抓住关键词等方法，深入地分析学习，从而落实本文的重点和难点。教学过程：一、 导入新课：最近我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。上一节课，我们在孟老师的带领下，学习了课文猫。在老舍先生的笔下，猫是一只怎样的动物呢?(生答：性格古怪、可爱、淘气)今天我们将学习他的另一篇文章母鸡(板书课题)，那么在老舍的眼里，母鸡又是怎样的呢?表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?(请一两位学生讲一下对母鸡的印象)二、 学习课文1、全班齐读课文。要求：圈出新字生词a、标出自然段的序号。b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?2、反馈交流并板书。(包括学生不懂的或读错的药点拨)过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。3、学习13自然段。a、根据学生的回答点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉：体会母鸡无病呻吟(板书)趁其不备、狠狠：体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人(板书)就是聋子也会被它吵得受不了：御用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己(板书)b、读出母鸡以上的品行。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密了吗?4、学习410自然段。a、要求：自读用笔画一画，这些语句体现了母鸡什么样的魅力与情怀?b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能覅怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?(让学生上台模拟母鸡的想法和做法。)三、 升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)难怪作者会这样地赞叹道：读第九自然段b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?带着对母爱的崇敬读。分析第九、十自然段。四、 反复回味，拓展练写同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学习了老舍先生的另一篇文章猫。那么，这两篇文章在写法上各有什么特点?请同学们分小组讨论。1、交流：(1)结构上都有一个过渡句;(2)在叙述动物的特点时，作者善于用中总分式;(3)都通过动作、神态的描写，写出了动物的特点;(4)在语言运用上，用的是无雕饰的生活化的语言风格;(5)在情感上，母鸡是先讨厌后喜欢，猫一向是喜欢。2、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。身边的一草一木、一人一物，只要我们做生活的有心人，也能像老舍先生这样写出优美的文章。五、 课堂小结：引导学生根据板书，概括本节课所学。六、 板书设计：问题组：1、作者笔下的母鸡是什么样子的?(画出相关语句)2、作者刚开始对母鸡的态度是怎样的?后来呢?原因是什么?比较猫和母鸡两篇课文在写法上有什么特点?教科版六年级下册语文教案2教学目标：1、认识生字，理解新词。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。课时安排 1课时教学过程：一、导入新课这个单元我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?二、学习课文1、默读课文要求：圈出生字新词，多读几遍;标出自然段的序号。想想：作者对母鸡的态度前后发生了什么样的变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段又是哪些自然段?2、反馈交流过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。3、学习1-3段a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住“颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡无病呻吟;“趁其不备、狠狠”体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人;运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。b、读出母鸡以上的品行。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗?4、学习4-10自然段a、 要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)难怪作者会这样的赞叹道：(读第九段。)B、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?带着对母爱的崇敬，读。四、拓展延伸同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天放学回到家，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量!板书设计16、母鸡猫古怪、可爱(围绕中心句写)母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)教科版六年级下册语文教案3教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。2、通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。3、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。教学重点：采用多种形式的朗读，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然关注生活，热爱自然、热爱生活。教学难点：领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式 。教学时间：2课时教学过程：一、预习导学。1、早晨是一篇散文，作者是 作家 ，其代表作品有 、 、 、 等。2、按拼音写汉字。Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、检查词语：昂起 鞠躬 宫嫔 主宰 和煦蜥蜴 惺忪 捕获 惬意 一帧吮吸 醇厚 蚊蚋 蔷薇 瑟瑟 凋谢字音：昂 嫔 煦 捕 惬 吮4、理解词语：宫嫔： 和煦：惺忪： 惬意：一帧： 醇厚：蚊蚋： 得天独厚：5、文中运用了哪些修辞手法。二、合作探究，展示交流。1、提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。然后小组交流。2、作者描绘了怎样的美的画面?1、太阳初升，带来光明部分，采用什么修辞手法，体会作者感情。2、文中哪些句子描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用 的描写，写出了新的一天由 到 的变化，烘托 ，为后文做了 。表达了作者 。3、太阳带给万物的快乐、美好的生活，课文从哪些方面描写万物美好的生活。4、文中融入了作者怎样的情感?5、学习文章后，你得到了哪些收获?五、作业1、小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后然后把自己的所见所感记录下来。2、阅读拓展：推荐阅读高尔基的作品：童年在人间我的大学教科版六年级下册语文教案第 7 页 共 7 页