抓纲务本加强研究科学备考.doc

抓纲务本，加强研究，科学备考高三政治备课组整理 教要对路，学要上路，才有出路。教师作为引路人，必须胸有成竹，牢固树立纲本意识，加强对教材和考纲的研究，加强对考题的研究，加强对现实的研究，制定科学合理的复习计划，与学生一起形成学习共同体，一定会取得令人满意的效果。 此次研讨会合肥一中一线教师主要讲了七个方面一、关于考纲二、关于教材三、关于命题：四、关于热点五、高效备考要处理好十大关系六、复习安排建议七、高考考生失分表现及今年考生应重视的问题 第一部分关于考纲,合肥一中每年三月份备课组的主要任务就是研究考纲.在复习备考中，考试大纲和考试说明是依据，教材是依托，社会现实问题是着力点。因此，教师一定要认真研读考试大纲和考试说明，既要通过研读其中的考核目标与考试内容明确考什么，特别要注意考试内容的变化，又要通过研读其中的题型示例明确怎么考，这样才能胸有成竹。 怎样研究考纲？1、要全面把握说明中规定的考点。 现在的高考尤其是文科综合考试都存在着高考复习中知识点繁多而高考试题中实际涉及到的考点相对较少的不均衡性的矛盾，这就要求我们在复习中绝不能投机取巧，必须全面把握大纲规定的考点，必须依据考点既能够“钻”入教材面面俱到、点点体现地扎实复习，又能够“跳”出教材把握其主干知识和知识体系，防止知识点的遗漏，杜绝出现知识盲点。2、要注意分析考点与考点之间的内在联系。 通过分析考点与考点之间的内在联系，寻找规律，构建知识体系，从而使我们原先在学习中不系统、不连贯的知识条理化，并在知识迁移中产生新知识、新认识，最终达到巩固、深化理论知识的目的3、要重视考点与教材的对接。 大纲规定的考点的结构顺序与教材的结构实际上有较大的不同，要求我们能够按照大纲的规定对教材进行重组，形成一个新的知识网络体系，加深对教材的理解。不仅如此，大纲规定的有些考点教材本身就没有或提及的很少，需要我们在复习中加以充实。4、要了解考核目标。 从2005年开始，高考文科综合考试大纲，对于考核目标及要求的规定和解说与以往相比，有了新的表述方式，对于 “获取和解读信息” 、“调动和运用知识” 、“描述和阐释事物” 、“论证和探究问题”这四种能力目标的要求都作出了详细的解释，完全改变了过去的呈现形式，表述更加具体，指向更加明确，对学生的迁移能力、提取有效信息能力和辩证思维能力提出更高的要求，平时的复习要重视这方面能力的训练和培养。5、要研究题型示例。 考试大纲中的“题型示例”是向考生提示“怎样考”的问题。它所提示的不仅是一般的题型，更是怎样选材、怎样设置问题、怎样组织答案的基本规则，因而更有学习的必要。然而，此部分内容往往是考生最不重视的，所以特别提醒大家，在某种意义上，研究“怎样考”比研究“考什么”更重要。学习考试说明题型示例部分所给出的例题，认真领会例题的命题特点，思考其解题思路与方法，有利于提高考生的答题能力和应试水平，也可在一定程度上消除考生对高考试卷的神秘感，从而有利于提高高考自信心。同时，通过研究题型示例，有利于清晰把握2011高考命题的趋向。题型示例可以说明：题型、知识与能力的考查方法、答案的组织方法等。 从中我们可以分析试题的特点。不能说明：考试的所有内容、题型的具体呈现方式、背景材料的表现与使用方式等。 在以上的五点里,合肥一中老师重点分析了第四点,关于高考对考生四个能力考核,例举了高考实例加以分析,还有总结,我认为很好,详见课件展示.第二部分关于教材. 现代教材观认为，教材不是陈述真理的圣经，不是主要表达知识的“仓库”，而应成为引导学生进行探究学习的资源、工具和指南，帮助学生学会学习的载体。 有鉴于此我们应该整合教材、活用教材、不断开发课程资源，实现由“教教材”向“用教材教”转变 。复习教学更是如此。如何把握教材？依据考纲清盲点。重视基础抓主干。跳出教材理主线。合理联系定重点。注意比较易混点1、依据考纲清盲点。 在复习备考中，我们要注意把教材、考纲与现实热点问题有机对接起来，理论联系实际去加以复习，才能有血有肉，使自己和学生的知识丰满起来，能够有效提高复习的效率。在对点的把握上，努力做到点点体现，面面俱到，特别要注意把握核心概念与基本原理。 从说明所列举的二级考点看，经济生活有81个，政治生活有51个，文化生活有42个，生活与哲学有77个，共有251个考点。其中经济与哲学考点较多，在实际的考试中所占的分值应该相对较多，从2010年的高考看，经济、政治、文化和哲学的分值分别为28分、24分、20分和28分，分值比重与教材内容、课时安排以及说明中的考点分布大体一致。在具体考点的分析上，我觉得要注意教材中与十七大精神相符合的新表述。 如：经济生活：“个人收入分配的原则”、“财政的作用”、“科学发展观”、“经济建设的新要求”、“促进国民经济又好又快地发展”、“提高开放型经济水平”等；政治生活：党的基本路线的新提法、发展社会主义民主政治的新要求、公民的民主决策与民主监督的新提法等；文化生活：社会主义核心价值体系建设、和谐文化建设等；生活与哲学：中国特色社会主义理论体系2、重视基础抓主干。 考查基础将是今后高考坚持的方向。要以生为本，站在中学生的角度去考查“常识”知识，克服繁、难、偏、旧的知识，因此在复习教学中一定要回归书本，牢牢地夯实基础，对基本概念、原理和观点的理解尽力做到清、透、活。“清”就是要弄清楚核心概念、基本原理观点的科学涵义；“透”就是要多层次、全方位地理解透彻；“活”就是要会用，会把知识进行迁移，会用它来联系实际地分析和解决具体问题。 对主干知识的理解：主干知识可以是教材中的重要概念、基本观点和重要原理等显性知识，也可能是对教材基本知识的隐性知识结构的延伸。一条重要的方法是抓住课的题目，把教材内容重新整合成若干专题，找出知识之间的内在联系。 如经济生活第一单元的内容：三个核心概念即货币价格消费第二单元：生产、劳动与经营第三单元：个人收入分配、财政与税收第四单元：一个目标，两个背景政治生活要注意抓住行为主体：人民公民政府人大政党政协民族国际社会文化生活紧紧抓住：是什么？内涵与力量为什么？文化的发展（前提、历程、实质）怎么看？中华文化（特征、精髓）怎么办？发展先进文化生活与哲学抓住知识块唯物论：两大原理+方法论认识论：实践观+真理观辩证法：联系观+发展观+矛盾观+辩证否定观历史唯物主义：历史观+价值观3、跳出教材理主线。 经济生活，以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。新教材一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景面向全球开放的社会主义市场经济。 如：关于扩大内需问题？如：关于公平问题？如：关于增强自主创新能力问题?如：关于新中国成立以来我国取得成就的原因分析？政治生活全书的主线是：公民的政治生活为人民服务的政府建设社会主义政治文明（政治制度）当代国际社会。 文化生活，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。四个单元环环相扣，层层推进，构成了文化生活教材的有机整体。生活与哲学部分，以主观与客观的统一以及个人与社会的统一为主线，从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题，如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。4、合理联系定重点。 到复习后期要注意抓大放小，适当确定复习的重点，我的体会是：一是教材的主干知识是重点，二是重大热点问题是重点，三是热点与教材的结合点是重点中的重点。如果我们能够把教材、大纲与热点问题巧妙地对接来进行复习，往往会收到意想不到的复习效果。5、注意比较易混点。 考试从某种角度上讲就是考查我们的出错率或失误率。因此我们要善于从平时的训练中来比较、归纳我们在学习中容易混淆或弄错的知识点，在后期复习中就应该翻一翻我们过去归纳的错题集，回过头来重新复习相关知识点，巩固和加深理解第三部分关于命题.1、思想政治学科命题的指导思想 思想政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；考查考生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的掌握和理解，体现时代特征，反映学科德育功能。2、命题风格自高考改革后，文综试卷延续了一贯的风格，重视基础性。强调基础，突出主干；把握时代性。关注热点，关注生活；突出综合性，整合知识，综合分析；反映地方性。地方特色，热爱家乡；提倡创新性。拓宽思维，引导探究；形式多样性。选材灵活，情景多样；蕴涵趣味性。陶冶情操，人文关怀；关注思想性。知行同一，素质教育。3、新课程理念下的高考命题趋势注重基础知识和主干知识的考查，突出试题的基础性 关注社会时政热点重在考核考生对党和国家的重大方针政策的理解和把握 组合式、综合性试题比重增大开放性和探究性的题目开始出现 总体趋势偏易 4、试题编制的基本原则科学性原则试题内容不发生知识性和科学性的错误是保证测量科学的前提。准确性原则试题的准确性主要指试题内容与学科测量目标的一致性问题。具体说，试题必须遵循各类考试大纲和考试说明规定的内容和要求命题。并且较完整考查学科的重点知识内容和能力要求，才能保证测量的有效性。公平性原则试题的公平性是指考查的内容，试题选取的素材、参考答案和评分标准要考虑到全体考生，防止偏、怪、异。避免因种族、民族、地域、风俗、性别等社会各部门、行业间的差异引起的不公正的结果。规范性原则主要指试题表述要科学、严谨，应使用语法规范的语言。要使用国家规定的专业术语和计量单位。图、表要清晰、准确、规范，指导语要明确、简洁、合理。 在复习过程中,作为老师要善于归纳不同类型主观题的特点以及解题思路和技巧。在高考文综中，考生在政治科方面的差距主要取决于主观性试题得分的高低。因此，解答好主观性试题是提高政治考分的关键。1命题特点：以材料(或情境)为载体，以问题为中心，通过考生文字描述作答的一种题型。 信息容量大 、能力层次多、综合要求高、选拔功能强。2解题步骤：审题：一审材料（类型、层次、中心观点、材料间的关系）；二审设问（范围、角度、指向、 主体、特殊的限制与要求等）；切题：联系知识、选择内容、构思答案（联系、梳理）；答题：描述知识、事理结合、导出观点（作答）；反思：结论必然、要点完整、估算分值。 各种题型例举： 体现类（体现什么；怎样体现） 原因类（依据和意义；必要性和重要性） 认识类（发现问题；分析问题；解决问题） 意义类（对谁有意义；由小到大，由近及远） 影响类（正反两个方面，目前以及长远等） 措施类（从理论上；从现实和材料中） 评析类（评价和分析，表明态度） 图表类（标题、内容、注释等） 启示类（一是材料说明的道理，先要分析材料；二是要明白我们应该怎么办，应吸取什么教训，坚持什么、反对什么；第三，结合设问和材料，抽象出给我们的启示。一般情况下，偏重于回答“怎么办”） 探究类（探究与实践过程；问题从学科知识角度）通过以上对考纲、教材、命题和题型的把握，努力帮助学生做到： 记得住 读得懂 想得到 写得清怎样记得住(一)到复习后期要注意抓大放小，适当确定复习的重点，我的体会是：一是教材的主干知识是重点，二是重大热点问题是重点，三是热点与教材的结合点是重点中的重点。如果我们能够把教材、大纲与热点问题巧妙地对接来进行复习，往往会收到意想不到的复习效果。(二)理解是记忆的前提，因此，我们要结合具体的事例来理解抽象的观点和原理。如果对知识的记忆不是建立在理解的基础上，效果会很差，也不利于知识的活学活用。如马克思的劳动价值论关于“价值”的论述 含义 质 量 构成的理解（物化劳动与活劳动） 例：对农产品进行深加工，为什么价格变高了？ 例：根据煤炭等原材料价格上涨的情况，合肥市上调冬季供暖的价格，表明 A.供求影响价格 B.价值决定价格 C.国家用经济手段调节供热资源 D.供求决定价格 例：购买国债所得利息是资本创造价值的结果？ (三)建体系, （一）消费： 1货币： 2价格： 3消费： （二）生产： 1生产力： （1）为什么？ （2）怎么样？ 2生产关系基本经济制度： （1）是什么？ （2）为什么？ （3）怎么样？ （4）公有制的主体地位与国有经济的主导作用的区别： 3生产主体公司 （1）类型及其比较： （2）优势： （3）公司经营成功的因素： 4生产者劳动者： （1）扩大就业： 为什么？ 怎么样？ （2）依法维权？ 是什么？ 为什么？ 怎么样？ （三）分配： 1个人收入的分配： （1）制度： （2）原则； 2国家收入的分配： （1）财政： （2）税收： （四）交换： 1一个目标全面建设小康社会： 是什么？ 为什么？ 怎么样？（思想上、实践上） 2两个背景： （1）国内市场经济： 共性： 个性： （2）国际经济全球化： 全面认识： 我国的对策：宏观把握政治生活模块知识等略（此处见课件展示）(四) 找方法如依法行政的意义：对人民；对政府；（质与量两个方面）；对社会。怎样读得懂：读懂材料分层、概括、抽象。读懂设问抓住原理、角度和主体。怎样想得到：在问题情景中想答案想得对在知识线上想答案想得全在自我追问中想答案想得深怎样写的清：内在的条理 逻辑清晰。做好总体规划，列出答案提纲，明确逻辑层次。先主要再次要，先观点后材料，先教材再创新； 外在的字迹 层次清晰。用序号分列要点，用术语准确表述，不超出答题区域，简练规范和准确。第四部分关于热点 如何关注社会热点问题？ 在所有体现国家意志的高考中，政治学科体现国家意志表现得更为明显，它一定会体现党和国家的重大方针政策，关注社会现实，这是政治学科的生命力所在，也是我们在后期复习中着重思考的问题 。我们在复习的后期要善于对热点专题进行归类，重点强化，弄清其来龙去脉，了解产生原因，分析如何发展，注意解决对策，分析影响或结果。即从学科知识的角度去认识某个事件的原因、过程和结果。 考热点不是考专题，而是考理念，而且热点只是载体，一切热点问题的分析最终都要落实到教材的主干知识和基本考点上。因此，在进行热点专题分析时，我觉得应该注意以下几点；专题不是知识的罗列归类；专题要实不能空，要细化，不能贪大，而应该从学科知识的内容上寻找可能的切入角度和最有意义的切入角度加以分析；专题复习要以题目带知识，把专题同考题有机结合起来，如我们可以采取一题多理法。 确立热点的整体思路:要能够与考纲、教材、学生的认知能力对接。 具体思路：（1）关注重要会议：西部大开发工作会议、中共十七届五中全会、国务院常务会议、中央经济工作会议、农村工作会议、两会（2）关注中国与世界的经济、政治、文化交流等（3）关注重大事件（上海世博会、国家中长期人才发展规划纲要、国家中长期教育改革和发展规划纲要、亚运会、嫦娥二号升空、建党90周年等）（4）关注相关专题：物价、转变经济发展方式、关注民生、维护民族团结等第五部分略。 第六部分，复习安排建议 1高考复习的时间安排和复习方法：（1）第一轮复习（第一学期结束）梳理基本考点，尽力做到清、透、活。（2）第二轮复习（自下学期开始至4月上旬）构建知识体系，进行专题复习训练。 a以考纲为指导，回归课本，梳理考点，哪些知识必考，哪些知识不考，心中有数； b知识梳理打破课、节界限，遵循“先宏观，再中观，后微观”的原则，进行优化重组； c在梳理知识时，注意发现学生的知识“盲点”、“易错点”。第三轮复习（4月中旬至5月底）考点结合热点，加强综合练习 a以主要时政热点带动考点复习 b强化审题能力和答题技巧 c选、编高考模拟题或变式题 d学科训练与文综训练相结合最后，高考考生失分表现及今年考生应重视的问题 1考生主观题失分的表现： 审题不清，答非所问 张冠李戴，前后不对应 盲目运用知识，未使用专业术语 思维混乱，文字叙述不完整 2主观题答题要注重“四化” 层次分明，要点序号化 表述准确，语言学科化 逻辑严密，表述简洁化 字迹工整，卷面美观化3. 从高考阅卷看答题 要想方设法使答案成为能得分的答案这是前提 让阅卷老师产生好的第一印象这是关键 努力唤起老师的同情心这是保证4. 学生赢得阅卷老师同情分，通常要注意以下问题 卷面整洁，字体整齐，层次清楚，让阅卷老师一目了然，心情愉快 叙述和论证有逻辑性，内容不会前后颠倒，或者答非所问 字体粗细一致，清晰，让阅卷老师不会产生误解 答题字数适中，阅卷老师在短时间能够看清。