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三年级下册劳动与技术教案三年级下册劳动与技术教案第一课（课程表）一、教学要求：在学生已初步把握了抽拉技术在手工制作中的运用的基础上，继续学习运用抽拉手法制作“课程表。二、教学难点：通过抽拉使人物活动起来。三、教学准备：制作件“课程表成品一份。剪刀、刻刀、胶水、制作材料。四、教学时间：1课时。五、教学经过：一、激趣导入。老师出示“课程表成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。二、制作“课程表。1、展示“课程表作品。2、明确制作步骤。1剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。2将课程表粘贴在外壳里面。3粘贴好外壳，完成。3、学生小组内自行研究制作中的难点。1如何粘贴一下底板，让课程表动起来；2如何使课程表中的小男孩站起来？、全班沟通反应。三、作品展示。比一比，看谁的“课程表作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。请做得好的同学讲讲本人制作中的体会。四、延伸同学们通过前两课的学习，已经了解并初步把握了让纸玩具动起来的小窍门。介绍抽拉连动在生活中的应用，帮助学生了解通过操纵杆体现简单抽拉连动的现象。想一想：我们还能制作什么抽拉纸玩具。教学反思：劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，我以为，必须理论联络实际，强化学生动手能力。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条夺目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。在课堂教学中，我们捉住一个“精字，突出一个“动字，由灌输性教学变为趣味性教学。不管什么学科都要讲究美感，写诗歌，要讲究音韵美，节拍美，下棋，要讲究棋形美。当然，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、编织、配菜、缝纫等，学生不仅要学习工艺技能，而且要学习合理地选择色彩，安排线条布局，设计花色式样等艺术技巧。学生的作品同时也体现了他们审美情趣和艺术表现力。第二课（排气扇）一、教学目的：了解该制作件的构造和组合方式二、教学重点、难点：了解该制作件的构造和组合方式三、课时安排：一课时四、课前准备：1、老师准备：事先做好一个排气扇、纸风车，做展示用，录音机2、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、材料五、教学经过：一、激趣导入1、展示“纸风车提问：是什么使风车转动的呢？风车能够帮助人们干什么？2展示各种风车的图片提问：风车与电风扇有什么区别？3出示、讲明“排气扇成品。二、制作排气扇1、讲解制作步骤1)剪下各部件2)划线后切刻3)粘合4)将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入5)粘上箱盖。制作难点：1排气扇外壳有多处需要挖空，能够使用美工刀完成，操作中务必强调安全；2了解制作件的构造，根据正确的顺序组装。2、玩“排气扇，使学生了解运用轮轴使玩具动起来的方法。三、集体评优、拓宽延伸1、展出作品，学生互评。2、师生共评。3、结语教学反思：针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名上台表演，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。到达既教书又育人的目的。有位家长讲：“学校如今开设的劳技课，不是我们以前学的农基课。学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。第三课（小鸟的家）一、教学要求：在由剪、刻、卷折到粘贴、插接等的技能训练中，要求学生认真、细致、并动脑筋发挥想像，克制困难，独立完成制作任务。二、教学准备：“小鸟的家示范作品。剪刀、刻刀、胶水、制作材料。三、教学时间：1课时四、教学经过：一、激发兴趣小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由自在。导入课题。二、温习几种制作符号：山线、谷线、剪切线、粘贴面三、制作经过1、学生观察，理出操作顺序。2、学生剪、刻、卷折到粘贴、插接，发现问题，并本人想办法克制困难，能够小组里、同学间及时沟通讨论。3、树叶的设计、选择及如何摆放。启发想象：你以为小鸟喜欢在什么树上安家？形状各异的树叶，造就了各式各样的小鸟的家。学生操作，师行间巡视，及时指导。四、全班评选、展览1、小组内推选出一至两份作品，呈送上来。2、全班范围内评选。五、小结教学反思：针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名上台表演，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。本节课以研究性学习为主线，构成了课堂教学的宏观构造。在技术设计经过中，学生需要查找资料，需要进行社会调查，需要利用信息技术手段；在完成作品经过中，各学习小组为了制作出有个性的作品，不仅查找了大量的资料，还到花店进行考察，分析、研究体现个性化设计的标准和途径，并制作出本人喜欢的作品，自然而然地把研究性学习贯穿其中，进而充分体现了劳动与技术课程注重学生在劳动与技术学习中的体验与探究，注重劳动与技术思想方法和文化特性的熏陶与感悟的特征。第四课（立纸花）一、教学目的：1、通过自学制作步骤，学会制作“立体花。2、在制作经过中，培养学生认真、细致的工作态度。3、用花瓣组合成一朵立体花，培养学生严谨的作风。二、教学重、难点：培养学生一定的审美能力和创新精神。三、教学准备：1.老师准备：立纸花之范作品，相关的电教多媒体课件及设备。2.学生准备：美工刀、直尺、胶水。四、教学设计：一了解墙面装饰。你以为经过装修的墙壁是不是更好看？出示有关墙面装饰的图片彩色涂料粉刷的墙壁、做出纹理效果的墙面、画有壁画的墙面、挂了花或装饰了浮雕的墙面等。你家的墙壁是如何装饰的？讲讲你见过的经过装饰的墙壁。今天我们一起学习制作一种能够装饰墙面的工艺制品立纸花。展示立纸花作品二制作立纸花1.制作立纸花的一个单元部件。立纸花是由几片“花瓣组成的，一个“花瓣就是一个单元部件。制作件上已标出一些切割线，我们应该用什么工具？如何切割呢？小组讨论，并强调提示注意安全。制作步骤：切割将折线画痕粘贴成圈折叠2.组合立纸花看一看这些立纸花作品，观察、探究组合单个部件的方法。独立组合完成立纸花制作。3.假如制作卡上画好折线和切割线的部件不够，还能够在另一半卡纸上画出折线和切割线，本人设计制作部件。三作品展示。比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。四作品评价教学反思：在教学内容的选择上，注意以学生的生活世界为基础，坚持从生活中来，到生活中去，为学生构成良好的认知构造、智能构造提供优质的素材和范例。在教学的组织上，无论是课前准备、新课的导入、学习经过的引领，还是学习经过的总结与评价、学习成果的稳固与实践，始终为学生的探索、实践、合作与沟通构筑宽广的平台，提供有效的支持和帮助。在整个教学经过中，同学们表现出极大的学习热情，展示了宏大的潜能和独特的个性。他们设计、制作的作品在规格、尺寸、选材、表现等方面各不一样。在评价这一教学环节，同学们表现得异常活跃，争先恐后地展示本人的作品，介绍作品的原材料、制作方法和应用。同学们不仅学的主动，学的轻松，而且感遭到了学习的快乐。第五课（漂亮的礼品包装盒）一、教学目的：1、学习制作漂亮的礼品包装盒2、学习运用纸工插接技术。二、教学重点难点：盒盖的连接三、课时安排：一课时四、课前准备：1、老师准备：礼品包装盒示范作品，包装盒的资料及相关的电教课件及设备2、学生准备：剪刀、胶水、红丝带、制作材料五、教学经过：一、激趣导入。小明的生日到了，他又收到好多礼物。这不，这么多。展示各种精巧的包装盒实物和图片。你也收到过精巧礼品吗？今天咱们就来学习制作礼品包装盒。二、制作漂亮的礼品包装盒1、讲解制作步骤1)剪下各部件2)划痕、折叠成盒子3)外盒盖两边贴装饰花4)将内盒盖插合5)再插合外盒盖。包装盒的盒盖连接要运用纸工插接技术，是难点。2、学生制作3、装饰装饰盒盖，能够选择制作材料上提供的图案，可以以本人设计、装饰。用丝带在包装盒上扎蝴蝶结或进行其他美化装饰，使作品成为漂亮的礼品包装盒。三、集体评优、拓宽延伸1、展出作品，学生互评。2、师生共评。3、结语教学反思：实际的教学活动中，我们的老师，天天面对的是有着生命活力的学生，由于学生是有生命活力的，因而，每个学生都有着本人的思维，教学活动往往是师生互动的经过，如在互动对话的经过中，会经常出现老师在备课中无法想像的新情况、新问题，作为我们每一个老师都要正确处理好教学经过中学生的异想异讲现象。更不要学生稍有“旁逸斜出就被无情“修理，稍有“异念出头就当众怒斥。在这样的教育气氛下，便会伤害学生的心灵，伤害学生的自尊，而影响学生的个性发展。在技术设计这个环节，老师要求学生设计出活动方案，内容包括1所用材料及工具,2制作经过及其要求,3创新与特色形式、材料等；在现场制作这一环节，学生经历了一个富有典型意义的技术应用活动；而在评价与沟通这一环节，学生介绍制作经过，沟通各自的经历、体会与收获。第六课（纸盒造型）一、教学目的：1.学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。2.利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。3.学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。二、教学重难点：利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。三、教学准备：学生采集各种废旧包装盒。四、教学经过：一、结合插图，揭示课题二、沟通设想，按兴趣，喜好成立设计组。1.人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗?2.根据本人采集的废纸盒外型，讲讲本人的作品。3.把学生按兴趣分成“汽车展览会、“新型家具展、“房屋销售展和“动物乐园等小组，并招聘负责人。三、分工合作，制作作品。1.各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有本人的制作任务。2.每人按要求根据本人采集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出本人满意的作品。四、作品展示1.请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。2.评选“最佳设计奖、“最佳作品奖、“最佳广告词奖。教学反思：在解决问题的经过中，学生会碰到各种困难，学生兴趣激发地快，但变化也快，容易导致他们活动不能持久，需要指导教师的鼓励和催促。指导教师要多层次鼓励学生、多方式的启发学生，使学生能解决活动经过中不断生成的问题。综合实践活动并不在乎最后的作品和成果，而注重经过。注重学生在活动经过中发现了什么问题，他们是怎么解决的；注重学生在活动中获得的种种体验和学生个性的发展；注重学生在活动中与别人交往和合作能力的发展。因而在总结阶段，我们采用的是自我评价和互相评价的方式。学生既要对本人的前期工作做一个自我评价，也要接受小组内其他成员的评价。第七课（磁悬浮列车）一、教学目的：1、学习制作磁悬浮列车2、训练学生进一步把握剪切、折叠和粘贴的基本技法。二、教学重点难点：剪切、折叠和粘贴的基本技法三、课时安排：一课时四、课前准备：1、老师准备：磁悬浮列车示范作品，相关的电教课件及设备2、学生准备：剪刀、刻刀、直尺、胶水、制作材料五、教学经过：1、提问激趣，导入课题。1你乘坐过哪些陆上交通工具？2你知道目前最快的陆上交通工具是什么吗？3讲讲你所了解的磁悬浮列车。可播放录象2、制作磁悬浮列车车厢。1温习几种手工制作符号及键、刻、折、贴的基本技法。2观察示范作品，对照认清卡片上提供的“列车各部件。3分别剪下各部件，有条理地折叠、粘贴。i.制作车头，将车头与车身粘连在一起ii.车厢顶上安装排风口iii.制作轨道，将车子架在轨道上iv.组成列车3、分小组将个人制作好的车厢组合成一列长长的磁悬浮列车。4、比一比，看哪个同学的车厢做的好，哪个小组的磁悬浮列车做得好。5师生共评。6、结语教学反思：在国外,劳动技术课教师把学生带到工厂,学生在工人的指导下操作,例如：制作螺丝帽、小工艺品等，学生在工厂学到了技术又得到了锻炼。学生高中毕业可以以去实践过的工厂，可以以继续上大学；但在中国我们上劳动技术课只能呆在教室，教师只能给学生教学做中国结、纸鹤、缝沙包、缝衣服、缝扣子、擀饺子皮、包饺子等等。千万不能教学生织毛衣一类的东西，由于不小心钎子会把同桌伤了。在我们的课堂上，学生在老师的引导下，设计、制作作品，并在此基础上开展评价与沟通。在这些技术活动中，同学们不仅动手，把握了操作技能，而且动脑，发展了思维。第八课（面具）一、教学目的：使学生在面具的制作中选择色彩，组合造型，产生很多新的创意，进而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。二、教学重点难点：让学生本人设计面具。三、课时安排：一课时四、课前准备：教学准备：制作件“面具成品一份。学生准备：剪刀、刻刀、胶水、制作材料。五、教学经过：一、了解面具。1、展示各种各样的面具，调动学生的兴致和动手制作的欲望。2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。讲讲我们见过的或本人使用过的面具。3、介绍面具及面具的种类二、制作面具。1、展示面具示范作品。2、对照示范作品读懂101号卡片上的制作步骤示意图。3、按步骤完成面具的制作。4、用102号彩色卡纸装饰面具，尽可能装饰得与众不同。三、设计、制作面具。1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。3、用已把握的方法制作本人喜欢的面具。四、戴面具、做游戏。1、猜一猜，我是谁？2、选择一种游戏，戴上面具玩一玩。教学反思：兴趣是一种心理因素，是学生学习的积极性，是学习的最佳状态。我国古代教育家孔子讲："知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。"我总是尽最大努力创设兴趣情境，让学生本人动手做，用直观的方法来引发学生的兴趣。但是总有些教学内容无法让学生本人动手，留下了遗憾。在劳动技术课上，我把动手的权利还给学生，让学生在活动中大胆地尝试、充分地沟通、拓展学生的思维与教学，我们要面向全体学生，注意学生的介入面。第九课（小熊帽饰）一教学目的：使学生在帽饰的制作中，产生很多新的创意，进而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。二、教学重点难点：帽子装饰三、课时安排：一课时四、课前准备：教学准备：制作件“小熊帽饰成品若干份。学生准备：剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。五、教学经过：一、激趣导入。出示小熊们在草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？二、明确制作步骤。1、剪切，眼部挖空，粘贴。2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据本人的头围做成头箍。3、完成。三、制作主体部分。用提供的卡纸材料完成制作。四、制作头箍。1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。2、根据本人的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来，可以以用绳带松紧带作头箍。3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。五、评价展示。1.组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品2.请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经历、心得体会。六、同学们，让我们戴上我们本人设计的帽饰，尽情地做游戏吧！教学反思：敢想敢讲是孩子们的天性，即便学生讲的不符合事实或是非常离奇，老师切不可用成人固定的思维形式去限制他们，或者否认，更应敏感地捕捉学生异讲中的闪光点，循循善诱，巧妙引导，善待学生的独特见解，呵护学生的敢想敢讲的无邪的童心，这样才能削除学生不敢发言的害怕，才能培养学生敢想敢讲的精神，让学生在敢想敢讲的经过中让他们独特见解得到发展，使本人个性得以充分的发挥。我做一步，学生们跟着做一步，孩子们学的很认真，课堂气氛也很愉快，孩子们在笑声中完成了本人的作品，使我没想到的是同学做的比我做的更好，通过这节课对我的反思也很大，学生在制作工艺品方面，教师应该虚心向学生学习，学生有强的一面，教师也有弱的一面。