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我与学生共同成长(论文)我与学生共同成长专业二组-吴林明作为一名老师，我们一言一行，一举一动，都会给学生造成很深的影响。记得我去上第一节市场营销课时，由于第一次接触这本教材，本人也没多少底气，于是第一节课我给她们讲了几个手势，有的所有人都能做，有的个别人能做，目的在于告诫他们，我们每个人都是一个独立的个体，有些和别人一样，有些东西不一样，我们没有必要去一味的与人攀比，只需要活出自我就能够了！没想到，就是这一节课，为我的教学开了一个好头，于是，我知道了，用本人的“爱心、人格魅力是能够感化别人的，浓浓的师生情也由此产生。学生有三分之一的时间是在学校里度过的，老师成了他们生活中的重要人物。他们希望老师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助本人。假如老师关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，加强学生的自信心，使学生健康成长。师爱将成为学生成长的动力。教学中，学生帮我积累了很多的教学经历，他们一次次的做错题，让我知道了教学的难点，引起我的重视，令我设法来突破，在一些问题上有独到见解，令我也令其他同学耳目一新，让我积累素材。他们给我带来了快乐，他们给了我教育教学的自信，他们给了我成就感，他们给了我幸福，是学生造就了我，是学生帮我在成长，学生也是我的教师。长期以来，我与学生朝夕相处，荣辱与共，我教他们学，互相沟通，互相尊重，构成一个和谐的不可分割的集体。我是教师，与他们共享知识；我可以以做学生，共享他们的快乐。教学经过中，互相促进，互相提高。我以为课堂就该属于学生，是学生自由发挥、展示自我的空间。所以，课上我不苛求学生去做什么，必须怎么做，而是给他们选择的空间。我注重培养学生的创造能力，培养他们的观察、比拟、分析、综合、想象、概括、动手等能力。我们应该明晰地看到我们的学生有很多独特的想法，他们的思维是活跃的、积极的、是不受拘谨的，因而，我在教学中注重扩展学生的思维空间，让学生多去接触多元化的艺术熏陶。我与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是老师自我发展的一种行之有效的途径。社会对学生的关注远远高于对老师的关注，时代在进步，社会在发展，我们老师也要与时俱进，在教学方法上追求创新，在与学生的沟通上要做他们心灵的导师。我们要维护老师的尊严，同时也要与学生做真正的沟通，师生共进是如今校园的潮流，也只要这样，我们才能真正体会到为人师的幸福所在。学生的心灵最需要的是呵护，学生的个性最需要的是宽容与矫治。教育事业是一曲赞歌，是需要付出心血的。高中学生正处于人生塑性期，无论是性格、人生观、世界观等，都还处于一个朦胧的时期，有方向，但不明确，我们作为引导者，假如用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，用我们本身的作为去引领他们，他们一定会成为一块名副其实的美玉。俗话讲：“攻城为下，攻心为上，要让学生心悦诚服地接受教育，必须下番功夫。作为老师，我们同样要不断探究，不仅要探究知识，我们还要探究每一个学生，了解他们的心理。去挖掘他们各个方面的个性潜能，引导学生发挥本人的个性。在提高学生多方面能力的同时，提高自我能力，用知识来武装本人，在教与学的路上与学生共成长！有人讲：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经历肯定有一条，那就是热爱学生-让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识本人、教育本人、展示本人、管理本人、发展本人。几年来，我用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的课堂管理。它包括下面几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。人与人之间最重要的是情感沟通，老师与学生的情感沟通是做好一切教育教学工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，老师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于外表的沟通。老师只要真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，到达情感沟通的效果。可能我的样子很凶，致使很多人躲着我走，那是由于宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来，没有经过修剪的小树，怎能长成参天大树，没有经历风雨的洗礼，安知雨过天晴后彩虹的美丽。人生是一次没有回程票的旅程，很多时机错过了就永远不会在有。而时代在发展，当代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。老师应该是学生全面成长的导师。“以学生发展为本，培养完好的人。是的，作为一名老师，我们应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。在教学中我认真研究教材，寻找合适学生的最好的方法。我从学生的学习劲头、学习效果中，不断的总结经历教训，不断地改变教学方法，不断地落实新课程标准的理念。从一节节课的喜悦中，让我越加感到了解学生的实际情况，优化教学设计，一定能收到好的效果。同时我也领悟到“从学生中来，到学生中去。是一个好的指导思想，感遭到学生是我们课堂最大的资源，我们应该大胆地相信学生，享受他们身上的资源，并充实这些资源。当我们困惑、焦虑的时候，弯下腰满腔热情地走近学生，听听他们的心声，你就会获取智慧，获取灵感和办法。实际的教学生活告诉我，在为他们付出的同时，新的教学理念会得到验证，本人的教学思想能得到凝炼和升华，行动也愈加科学，我本人也在不断地进步。我将继续无怨无悔地徜徉在通往孩子心灵的空间里，享受他们带给我的一切，使本人从辛勤的付出中获得快乐，这样就与学生共同成长起来。