长春版三年级下册语文教案设计.docx

长春版三年级下册语文教案设计在实际教学活动中，教案起着特别重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是我为大家整理的关于长春版三年级下册语文教案设计，欢迎大家浏览参考学习!长春版三年级下册语文教案设计1教学目的：1、通过浏览，理解为什么“夏天是万物长大的时期。2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3、有感情的朗读课文。4、认识9个生字，会写9个生字。教学重点：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。第一课时一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长。二、初读课文，整体感悟1、范读课文。2、自读课文，要求读准字音、读通句子。3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。三、学习生字新词1、认读词语。2、指导写字。四、用词讲话1、出示词语，请学生朗读。2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语讲一句或几句话。五、朗读课文1、学生朗读课文，纠错。2、同桌配合读课文。3、指名读课文。4、小组配合读课文。5、其他形式朗读课文。六、作业设计书写要求会写的字。第二课时一、导入新课这节课我们继续学习（在夏天里成长）。板书课题。二、指名读文教师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。你看到了哪些事物在夏天里长大?你从中感遭到什么?三、细读课文、仔细品味。1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。2、读第二自然段，仔细品味。(1)这段主要写了什么?(2)写了哪几样生物?(3)作者是怎样来写的?他们都有什么变化?(4)为什么选择这几样的事物来写的?3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长?4、读文章的第四段，仔细品读。你体会到了什么?文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗?四、老师小结自然界的一切事物都在夏天里有气力的生长着，希望同学们能够在本人人生当中的夏天里同样有气力的生长，等到了秋天才会有好的收获!五、作业设计感悟文章。植物人也一样动物要赶时候夏天是万物山水赶热天长大的时期铁轨尽量地马路用气力的长长春版三年级下册语文教案设计2教学目的:1.理解课文中重点字词含义，读懂课文内容。2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情，使学生热爱夏天。教学内容：初读课文，学习生字。教学经过：一、理解课文，有感情朗读。1.同学们，凉快的春天过去了，当我们还沉浸在春天的快乐里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们悄悄地走来了，就让我们一同走进夏天，在夏天里成长?2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)3.读一读这两个自然段，讲讲你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生捉住详细的词语来讲，讲后再读一读.)4.不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，讲的是农民在夏天里总是能捉住植物生长的机会，所以植物的生长状态很好。5.在这一段中，哪句话使你遭到的启发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上出现文章的最后一句)讲讲你是怎么理解的?二、有感情地朗读全文。板书设计：在夏天里成长生物生长万物生长草木生长捉住机会学生成长长春版三年级下册语文教案设计3教学目的:1、学会本课的9个一类生字，认识本课的9个二类生字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、在学习课文的经过中遭到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，捉住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用气力成长这句话所蕴含的道理。教学重点、难点：1、结合上下文理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。教学准备：植物生长变化的片段。教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学经过：一、导入：1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?二、学习生字：再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的词语，学习生字。昨：zuó日字旁左右构造昨天昨日昨晚昨夜秧：yng禾木旁左右构造秧苗秧田秧歌插秧俗：sú亻旁左右构造风俗习惯风俗俗不可耐俗威：wi厂字旁半包围构造威武威胁威武不屈威严威海威力威风威信声威威风扫地增：zng土旁左右构造增加增进增长增大轨：gu车字旁左右构造轨道铁轨轨迹越轨填：tin土旁左右构造填表填平填满填写割：g刂旁左右构造收割割除割断割据分割希：x巾旁上下构造希望希腊希有三、熟读课文：学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然段朗读课文。第二课时教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学经过：一、理解课文，有感情朗读。1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都有什么在夏天里成长，相信通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想讲讲?2、“夏天是万物长大的时期这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)4、读一读这两个自然段，讲讲你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生捉住详细的词语来讲，讲后再读一读)5、不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，讲的是农民在夏天里总是能捉住植物生长的机会，所以植物的生长状态很好。6、在这一段中，哪句话使你遭到的启发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上出现文章的最后一句)讲讲你是怎么理解的?二、有感情地朗读全文。第三课时教学内容：完成课后练习。教学经过：一、读一读，写一写。先让学生读一读，后写在旁边的空白处。二、课文中讲，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从本人生活中观察到的即可，鼓励学生讲真话、实话、本人观察的。三、读句子，注意加点词的读音，你发现了什么?这几句话中的“长字有不同的读音，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“cháng,在表示生长、长大时读“zhng。四、做一做。请学生们采用本人喜欢的方式来表达本人对夏天的感受，能够把人们的活动照下来，可以以收集标本，还能够把夏天的景色来下来等。然后在班级内沟通，以小组的形式汇报。五、作业：1、书写一类生字。2、写一写本人眼中的夏天。板书设计：在夏天里成长生物生长万物生长草木生长捉住机会学生成长词汇积累：昨天秧苗俗话威力增加铁轨填满收割希望长春版三年级下册语文教案设计4教学目的：1、学习本课的12个生字，认识本课的13个二类生字，把握两个多音字。2、有感情地朗读课文，学会联络上下文理解词语。3、进一步了解草原，对草原产生热爱的情感。教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。教学难点：理解课文中的重点词语。教学准备：地图、天山牧场的相关资料。教学时数：三课时教学经过：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学经过：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，相信同学们一定对草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，我们还要一起走进（天山牧场）。2、老师范读课文。3、学生自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。4、学习生字。阔：kuò门字框半包围构造开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：mng艹字头上下构造蒙古包蒙古蒙古族(多音字)mng蒙头转向Méng蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè竹字头上下构造政策、策划、策动、策略、托：tu扌旁左右构造托运托车托办托福托辞托人楚：ch上下构造清楚楚国楚楚动人案：àn宀旁上中下构造教案案子案情案犯案例健：jiàn亻旁左右构造健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包围构造逐步笑逐颜开追逐逐一喝：h口字旁左右构造饮酒、喝水、吃喝、(多音字)hè喝彩脉：mài月字旁左右构造山脉、脉搏、脉络、墨：mò土字旁上下构造墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí木字旁上下构造影集、集合、集中、集体、4、温习一类生字。认识二类生字。作业：书写一类生字。第二课时教学内容：理解课文内容。教学经过：1、请学生自由读课文，讲讲课文一共有几个自然段。2、请一名同学读第一段，讲讲从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)3、自由读第二段，讲讲从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)讲讲你从哪看出天山牧场很美?怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的，能够请学生自学汇报，讲讲天山牧场美在哪，(草原上不但景色美，而且牧民的心灵更美，)联络上下文理解词语，并在理解后读一读。5、学习了这篇课文，你有什么想法?(能够让学生自由表达)6、有感情地朗读课文。第三课时教学内容：完成课后练习。教学经过：一、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的段落。这道题能够由学生自由选择本人喜欢的段落来背诵，老师不必做硬性规定。二、读一读，注意加点字的读音。墨绿华丽青翠漫流驰骋乳汁映射衬托平展策马畅饮蒙古辽阔的牧场健美的身姿嬉逐的马群好客的牧民这几个加点的字都是易错的字，要让学生读准。三、欣赏句子，比拟加点的词语。“像和“似的都是比喻词。“镶和“渡都是动词，但是“渡的面积更大，着色更均匀。四、让我们一同走进草原。能够让学生广泛的查找资料，在小组内汇报、沟通。长春版三年级下册语文教案设计5教学目的1.学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文构造，并背诵本人喜欢的段落。2.引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中把握品词品句的方法。3.激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。课前准备：歌曲（美丽的草原我的家）。牧场风光图片制作成课件。教学经过：一、揭示课题，谈话导入(运用多媒体播放（美丽的草原我的家）)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中（天山牧场）。二、检查预习，整体感悟1.快速阅读课文，沟通课文中圈画的生字词，提醒同学们注意事项。(音、形、义)2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通畅。3.扩大视距，默读全文，首先考虑怎样运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书：远看天山走进牧场)三、重点探究。仔细品读1.分自然段指名读。(找7名同学读课文，其他考虑问题：每一个自然段都讲了什么?)2.概括段意：(1、2自然段)牧场大概情况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。3.分两大板块前4个自然段牧场景色;后3个自然段牧民生活。4.学习第一部分：牧场景色(1)读1、2自然段，讲一讲介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)(2)你喜欢哪句话，哪个词语。读一读，讲一讲，重点体会：点缀、镶、齐等词。(3)自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感遭到牧场与别处不同的地方?汇报：牧群特点：多肥壮。草原：美丽有生机。(4)透过四段你感遭到哈萨克牧女们生活是如何的?这一段应该怎么去读?想象一下假如你是哈萨克牧女，会是什么感觉?(5)尝试背诵三、四自然段。5.学习第二部分：牧场生活(1)回忆第二部分讲的是什么?每一段的主要内容。黄昏美景板书：牧民生活热情好客欢乐夜晚(2)指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段：A、共有几句话?每句话写的是?B、理解“金碧辉煌的意思，体会作者用词之妙。(四)总结全文，揭示中心。通过以上的学习，固然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假设我们如今就到了天山牧场，看着这迷人的景色，你们最想讲一句什么话?只是想到牧场的美景吗?我们祖国这么大，有（桂林山水）（金华的双龙洞）等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢?看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，采集描写祖国河山的成语或四字词语。板书设计：原始森林野花景色(秀美)72天山牧场酥油草溪水蒙古包黄昏美景生活(幸福)热情好客欢乐夜晚