幼儿园大班语言活动讲课稿（拍手歌）含反思.docx

幼儿园大班语言活动讲课稿（拍手歌）含反思大班语言活动讲课稿（拍手歌）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐，在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节拍感和韵律感，在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度讲，体会快速讲儿歌的趣味性，快来看看幼儿园大班语言活动讲课稿（拍手歌）含反思教案吧。一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，由于它一直伴随着我们的童年。我们之所以到如今还深深地记得拍手歌，并且一代一代传下去，是由于它有很强的知识性吗？不，是由于它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，能够边吟边唱边玩，非常有意思。你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干二、目的设置：正由于这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，十分合适边玩边学，所以活动的目的1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节拍感和韵律感。这同时也是活动的重点。2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度讲，体会快速讲儿歌的趣味性。加快速度讲对于大班孩子来讲难度比拟大，由于不单是讲的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。所以，加快速度讲是活动的难点。三、活动设计：根据教学目的和重点难点，我设计了这样的教学经过：一首先请孩子们观看两位教师表演拍手歌，调动起他们学儿歌的积极性。拍手歌的特点合适两个人合作边玩边讲，而两个教师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机，一下子就激起孩子们想学想讲的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。二借助动作，引导孩子们理解、把握儿歌内容。儿歌中每一句的前半部分很简单你拍一，我拍一；你拍二，我拍二，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句一个娃娃干什么，两个娃娃干什么而借助拍手，加上动作比方开飞机、打电话来记忆，这个问题就迎仞而解了。拍手的动作是贯穿全经过的。由于拍手歌假如离开了拍手坐着讲会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手讲不仅有趣，而且能够帮助孩子们把握儿歌的节拍，体验儿歌的节拍感和韵律感。一开场是自拍，速度能够由慢变快示范一下，然后模拟对拍获手腿对拍示范一下，为后面的两人拍手游戏做好准备。自拍和对拍的经过中，最初都是教师孩子一起讲，熟悉儿歌内容。然后在练习经过中教师能够有意识地让孩子独立讲出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点加快速度讲做好铺垫。由于只要对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。三引导孩子开展拍手歌游戏。在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是加强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度能够逐步提高。1、把所有的孩子分两组，采取轮流讲的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又稳固了对儿歌内容的记忆，可以以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么讲的。2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个适宜的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的经过中，教师能够有意识地注意指导和发现练习速度比拟快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度讲的趣味性。在这个经过中，教师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。最后，两个教师能够示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度讲的欲望。四小结与延伸。这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，能够将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。