宁阳县初中安全教育优质课参评教案设计(共4页).doc
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宁阳县初中安全教育优质课参评教案设计(共4页).doc
精选优质文档-倾情为你奉上宁阳县初中安全教育优质课参评教案设计姓名 王瑞单位山东宁阳实验高中电话邮箱参赛学段初中参赛课题第九课 火场逃生1、整体设计思路本课常识性的知识比较多,但是离学生的现实生活有一定距离。因此,在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。本课我分四步进行教学:第一步:案例导入,渲染情绪。第二步:模拟演练,学习自救。第三步:火场闯关,检验效果。第四步:学以致用,安全撤离2、教学背景分析这节课主要是引领学生学习消防安全常识,火灾的预防,火灾逃生和灾后自救,教室失火的逃生和自救,为预防火灾养成良好的行为习惯,烧伤自救和防火“四备”。最后是安全小提示。学生在平常的生活学习中学会了很多安全知识,但没有形成系统的知识,教师引导学生系统学习梳理消防安全知识。这些知识与学生的日常生活密切相关,是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。3、教学目标分析知识目标:1、知道自己有可能被火包围时,应设法脱离火险 2、知道在火场有可能被火围困时,脱离火场的基本方法 能力目标:培养学生自主探究、合作交流的能力,自主发现问题、解决问题的能力,初步形成自护自救能力。情感目标:1、培养学生面临大火做到不惊慌、沉着冷静、设法逃离火场的勇敢精神。 2、激发学生在火场有可能被围困时,产生强烈的逃生愿望 4、教学重点、难点分析为了达到制定的教学目标,培养学生的能力,根据教材和学生实际,确定了教学重难点。(1)教学重难点:树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识,树立逃生意识(2)本课重难点偏重学习一些火场防火自护、自救知识。5、教学活动设计教学活动1:案例导入,渲染情绪。俗话说:“好的开始是成功的一半。”在消防车紧急的鸣叫声中,开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片,一边静静地聆听着:2003年12月12日凌晨2时许,重庆市一楼房发生火灾,当时楼内共住有13名员工和家属。电线被大火烧断后,室内一片漆黑,有些女员工嚎啕大哭,乱作一团。由于大火把惟一逃生楼梯通道吞没,7名员工在消防救援人员未赶来之前,慌忙从3楼窗口跳下逃生,结果造成2人死亡5人重伤的悲剧。另外6名员工则用毛巾捂住鼻子,把头伸出窗外呼吸,等待消防人员救助,结果安全获救。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中,这一幕幕触目惊心的画面,震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引出课题:火场逃生。(板书)设计意图 这样每一个孩子都产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。教学活动2:模拟演练,学习自救。这一步我分为三个小环节:(一)首先创设情境,模拟拨打119。 同学们!假如学校的教学楼发生了火灾,你应该怎么做?孩子们说赶快跑出来,拨打119报警。常言说的好:报警早,损失小。让我们赶快拨打119。这时请一位同学上台与老师配合,模拟拨打119。在孩子们模拟的过程中,我给予启发、指导,让孩子们明白报火警的要点。然后小组内进行模拟表演,让每个孩子都参与其中,以加深印象。 (二)接着模拟火场逃生,交流感受,发现问题。学生的生活经验是课程的基础,学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下,模拟活动是一个合适的连接点。同学们,现在让我们来模拟火灾现场逃生。教室里烟雾起,警报响:着火啦!着火啦!大家快逃呀!在警报声和烟雾的冲击下,求生的本能使学生纷纷跑出教室。在突然而至的紧张气氛中,学生的反应是真实的,暴露的问题也是真实的。这样的体验,为下一环节的讨论交流做好了铺垫。紧接着引导学生说一说刚才怎么做的?在讨论交流中孩子们发现了问题所在。 (三)然后合作探讨,学习逃生方法。同学们,刚才我们只顾得逃命,现在静下心来仔细想想,在火灾中,我们应该怎样做才能更好地撤离呢?首先,我们在逃生时采取保护措施。我拿出道具给孩子们示范,用湿毛巾捂住口鼻,弯腰低下身子前进,孩子们也亲自尝试练习,理论与实践相结合,很好地调动了孩子的学习热情,又加深了记忆。教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点,我设计了几个场景(课件出示)(1) 当楼层已经烧着,但楼梯还没浇断,火势还不十分猛烈时(2) 如果楼梯已经烧断,或者火势已相当猛烈时(3) 当各种逃生的路线都被切断时我采用小组合作学习,再进行汇报交流。孩子们在自由宽松的讨论氛围中,相互启发,点燃了智慧的火花。对于孩子们的争论和错误的方法,我不加以否认,最后通过图片的学习,(课件出示图片)加以分析,归纳,总结。孩子们自然而然就掌握了什么样的情况采用什么样的逃生方法。在此过程中,我还拿出绳子现场教授孩子们结绳的方法,孩子们学得格外认真。设计意图 这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法,并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法,在设置火灾的氛围中进行消防演习。教学活动3:火场闯关,检验效果。通过前面的学习,孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果,我出示两道实践题目供学生研究:(1)、学校教学楼发生了火灾,请你们设计最合理便捷的逃生路线,并说说为什么这样设计。(用红笔在平面图上画出逃生路线)(2)、在商场6楼发生了火灾,你困在厕所里,门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街,你会怎样做呢?(请利用道具演示说明一下)孩子们马上行动起来。有的迅速在平面图上画着逃生路线,有的脱下了外套,解下红领巾一边朝窗外挥舞着,一边大声地呼喊着:“救命!救命!”设计意图 让他们已将所学的理论知识内化。教学活动3:学以致用,安全撤离同学们,假如,当警报再一次响起的时候,你会更安全更快速地撤离吗?我们来试一试。准备开始!伴随着警报声,老师和孩子们一起迅速地撤离教室。结束本课教学。设计意图 这是重要的一步,在课堂学习交流的基础上,再次模拟安全撤离,既是对前面学习效果的检验,也是学生从理论到实践的一次练习,变“纸上谈兵”为“实践运用”,把活动真正落到实处。6、教学反思纵观整节课,我通过图片展示、创设情境,模拟体验等活动,寓教于乐,学生们积极参与,在快乐中获得知识,培养能力,提升情感。让每个孩子都受益终身!这也是本节课我的设计理念:学以致用,受益终身。专心-专注-专业