幼儿园大班教学随笔_3.docx

幼儿园大班教学随笔幼儿园大班教学随笔 1 做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。要用自己满腔的爱去关怀，去敬重每一个孩子，耐烦细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关怀，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的训练。 大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了肯定的规章意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了” 所以，我觉得在进入大班之初就应当和孩子一起探讨并且制定各项规章，如：区域规章、用餐规章、散步规章、运动规章、午睡规章、上课规章以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规章意识。同时，针对这些规章要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种“公正公正”、“赏罚分明”的意识。当然，在制定规章过程中也应留意孩子的年龄特征，采纳孩子感爱好、能适应、能接受的方式。如我们班，午餐时会采纳“和小闹钟竞赛”的形式；午睡时会采纳“小小解放军”倒数数字的形式等，孩子们在感爱好的前提下主动地参加其中。 记得班主任培训时候，殷老师的走进童心提出，我们老师应当更加地深化孩子的内心，了解孩子，不要过多的干预他们，多把机会让给他们。于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”（78位）、“小小气象员”（1位）、“小班长”（多位）、“小组长”（10位）、“小警察”（多位）等多个角色参加班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参加打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等；小小气象员是报告每每天气并做好记录的人；小班长是在课前、课后等仿照老师，管理其他小伴侣的；小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律；小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规章的行为 我们本着让每一位孩子都有机会参加，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都愿意参加，能够参加。信任经过长时间的坚持与训练，孩子们都会担起相应的职责，老师越来越省心，孩子越来越主动，常规管理也越来越好了。 幼儿园大班教学随笔 2 我们班的家铭小伴侣非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是正因年龄偏小的缘由吧，每一天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎样总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时刻看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的心情，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个缘由就是刚刚升入大班的宝宝自理潜质稍弱，总是期望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。 应对这种状况，我们就应实行应急措施，家长们也不需为此事担忧宝宝身体之类的，正因宝宝哭其实也是个熬炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达心情的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关联，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身进展的空间，家长要摆正自己的心态，假如孩子的需要是正确的，我们必需要赐予满意，但假如是无理的，就要制止。 应对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略： 1、冷处理： 应对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不一样意或不理睬，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满意她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。假如孩子哭闹不止的话，能够先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告知他假如她的事没做到就会有一个很严峻的后果，当然我们成人所要求的必需要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小伴侣要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也必需要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。 2、分散留意法： 这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平常爱听故事爱做的一些事，都能够此刻用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。 3、鼓舞法： 鼓舞和表扬永久是培育一株小苗质的沃土，在鼓舞和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更情愿与你沟通，你的想法，她会更情愿接受，孩子也会变得更温柔，当她与小伴侣友好相处时，当她不再任凭哭闹时，当她很英勇的和别人打招呼时，你都能够说“孩子，你真棒，妈妈很宠爱你此刻的样貌”坚信孩子们会兴奋的重复做这些事情，知道行为定型为止。 坚信有了以上几个方法，我们必需能转变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需透过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开快乐心地儿园大班教学心得！ 我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能训练好孩子。” 作为幼教老师，训练好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开头了真正的.生活和学习生活。 对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，期望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目完，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，的过失莫过于对孩子没有爱，的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐烦，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 “训练技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会宠爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 幼儿园大班教学随笔 3 第一节是语文课，作为班主任的我，按习惯提前几分钟来到教室，细心转了几圈后，带着满足刚要掩门预备组织上课。突然，乳白色的门上一个淡淡的浅黑色的脚印映入我的眼帘。虽然不认真看，很难发觉，但此时的“它”在我的眼中是那样的醒目和刺眼，想到平常不知强调和絮叨了多少遍，心中不由的激射出阵阵的怒火。 这时，我完全可以让胸中的怒火一泄而出，让同学们把那个犯了错误的同学就出来，对他进行一番狂轰乱炸。然而，怎样处理这件事才能取得更好的训练效果呢？思绪在心中千回百转，等到冷静了一些后，我强压心中的生气，尽量让脸色平和下来，并努力挤出一些笑容对同学说：“同学们，我发觉今日我们的教室和平常不一样，你们有没有发觉？”同学们一听立刻东张西望起来，试图发觉教室里的异状，十多双眼睛把教室的角角落落细心搜寻了一番后纷纷摇了摇头，并异口同声的用大拇指向我打出“好”的满足手势。看到这种状况，我打算示意一下他们。于是，我看似无意的走到门前，用手扶住门，说道：“同学们再认真看看。”在我的动作启示下，最终有一个同学发觉了那个脚印，只见他憋红了脸，小手举得高高的，为自己的发觉兴奋不已。当我刚一点头，他就“刷”地站起来，兴奋地说：“门上门上门上有个脚印。”这一下教室里炸开了锅。“是的，一个脚印。”“是谁踹的？”看着群情激愤的同学，我心中不由的一阵窃喜。是火候了，于是我做了一个宁静的手势，示意我的弟子们静下来做好，并不失时机的问：“同学们，大家说这个脚印好看吗？”同学们都用劲摇了摇头，有的同学甚至伸出表示“不好、坏”的小指用力在身前挥着。我看到已经达到了预期效果，于是接着说：“同学们，教室是大家活动、学习的场所，需要大家一起来细心呵护，盼望下节课前这个“脚印”能够隐身，并且永久不再出现，你们说好不好？”“好！”孩子们异口同声地说 下课后，为了准时了解训练效果，我并没有急着回办公室，而是在离教室不远的地方听了下来，偷偷地朝教室门口望去只见两个女生正手拿抹布蹲在门边用劲擦着那个脚印，我知道这并不是她俩踹的，由于踹门的那个男生正红着脸悄悄地看着眼前的这一幕。我知道那个脚印不仅从门上擦掉了，而且也从他心中一点一点地擦掉了。但是，通过这件事在他心里肯定会留下很深的烙印。 又上课了，我看着被擦拭的干洁净净地门，表扬了那两个女生，并语重心长地说：“老师知道，这个把门弄脏的同学，肯定不是有意的，并且以后他肯定不会再犯同样的错误”。 事后，我就这件小事进行了反思：当同学出现异状时，你该怎样对待同学间或出现的异状呢？假如当时我用蛮横看法的处理这个脚印大事，会出现怎样的效果呢？唯恐这个脚印会象石头一样沉重压在这个同学的心头，让脚印成为久久不能擦除的烙印，留在同学心里，给这个同学心里造成久久难以愈合的伤疼。因此，作为一名合格的训练者，在处理和看待同学间或出现的异状时，要合理调整好心态，就脚印这件小事来说，老师要擦掉的不完是门上的脚印，更重要的是要擦掉同学心中的脚印。 两天过去了，我在批改同学的日记时发觉，踹门的那个同学就那天发生的事情写了一篇日记，他向我主动承认了自己的错误，并对我对这件事情的处理表示感谢并向替他擦去脚印的同学表示了真诚的感谢。看着这篇日记，我暗叹自己处理这件事情时能冷静下来，假如我不由的心中涌起阵阵的凉意。同时，通过这件事也给从事训练工作的同事们一个忠告，在训练过程中对待同学出现的异状，要机灵敏捷，千万不行实行简洁粗暴方法，怎样处理合理而又避开负面影响，挺直影响对事情的处理效果，它经常会起到事半功倍的效果。这件小事也说明白同伴之间的影响训练作用，要擅长让同学在其同伴的身上发觉自己的问题，这有利于你的班级的管理和建设。