《阿房宫赋》《六国论》同步练习--统编版高中语文必修下册.docx

第八单元第16课综合练习一、语言积累1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是() A明星荧荧(yín)蜀山兀(wù)辘辘远听(lù) 鼎铛玉石(dn) B戍卒叫(shù) 囷囷焉(qn)尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán) C杳不知其所之也(yo) 阿房宫()剽掠其人(pio) 金块珠砾(lì) D在庾之粟粒(yú) 锱铢(zh)妃嫔媵嫱(yìn) 逦迤(l y)2下列各组句子中，实词的含义相同的一组是() A.一B.爱 C.取D.族3下列各组句子中，虚词的意义和用法相同的一组是() A.之B.使 C.固D.也4下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是()各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐则足以拒秦独夫之心，日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语 A B C D5对下列加点词的活用情况，分类正确的一组是() 可怜焦土楚人一炬韩魏之经营辇来于秦 而后人哀之骊山北构而西折 A/ B/ C/ D/6.下列加线字的注音完全正确的一项是( )a.洎(í)牧以谗诛 不得下咽(à) 奉之弥(í)繁b.弊在赂(ù)秦 弃之如草芥(è) 率()赂秦耶c.暴(à)霜露 革灭殆(à)尽之际 小则获邑(ì)d.胜负之数() 思厥(é)先祖父 与(ù)嬴而不助五国也7.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加线字，意义完全相同的一组是( )暴秦之欲无厌 学而不厌不爱珍器重宝 向使三国各爱其地始速祸焉 不速之客革灭殆尽 知己知彼，百战不殆或曰：六国互丧 或未易量却匈奴七百余里 李牧连却之a. b. c. d.8.选出加线字“而”不表转折的一项。( )a.有如此之势，而为秦人积威之所劫b.战败而亡，诚不得已c.故不战而而强弱胜负已判矣d.苟以天下之大，而从六国破亡之故事9.选出没有活用现象的句子。( )a.至于颠覆，理固宜然 b.能守其土，义不赂秦c.故不战强弱胜负已判矣 d.日削月割，以趋于亡10.下列句中的词，含有与现代汉语词义相同的一项是( )较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍思厥先祖父然后得一夕安寝可谓智力孤危剌客不行，良将犹在吾恐秦人食之不得下咽也而犹有可以不赂而胜之之势胜负之数，存亡之理而从六国破亡之故事a. b. c. d.11.下列句中“为”字，说得正确的一项是( )而为秦人积威所劫 为国者无使为积威之所劫哉邯郸为郡 圣人之所以为圣a.与读音不同，意义一样b.与读音不同，意义也不同c.与读音不同，意义互不相同。d.与读音不同，意义不一样。一、语言积累1C解析A项“铛”应读chn。B项“椽”应读chuán。D项“庾”应读y，“锱”应读z。2C解析C项都是“占有、夺取”的意思。A项动词，统一/副词，一旦。B项动词，喜爱/动词，吝惜。D项名词用作动词，灭族/名词，家族。3D解析D项都是助词，表判断。A项助词，补语标志/动词，到去。B项动词，让/连词，假使。C项动词，巩固/形容词，顽固。4C解析“足以”“骄固”“泥沙”“言语”古今意义均相同，分别为：“完全可以，够得上”“骄横顽固”“泥土和沙子”“说的话”之意。其他三个均属古今异义词。5A解析“焦土”“一炬”，名词用作动词；“经营”，动词用作名词；“辇”“北”，名词作状语；“哀”，为动用法。6.a 7.c 8.b 9.c 10.c 11.c二、理解性默写1.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是“_，_”。2.阿房宫赋中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是“_，_ ”。3.阿房宫赋中用“_，_”表现这座庞大的宫殿依地势而设计、结构精巧的特点。4.六国论苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是“_，_”。5.六国论中引用古人的话，作比喻论证，说明赂秦的危害。古人云：“_，_，_，_。”6.杜牧在阿房宫赋中用互文的方法写六国宝藏的句子是“_，_，_”。7.六国论中作者含蓄表明写作目的的句子是：_，_，_。8.苏洵在六国论中借助“_，_”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。9.苏洵在六国论中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是:_。10.杜牧在阿房宫赋中，用“_，_”这两个对偶句描写了秦人生活极度奢靡，对从六国剽掠而来的珍宝毫不珍惜。  1.覆压三百余里     隔离天日     2.明星荧荧     开妆镜也     3.各抱地势     钩心斗角     4.奉之弥繁     侵之愈急        5.以地事秦     犹抱薪救火     薪不尽     火不灭 6.燕赵之收藏     韩魏之经营     齐楚之精英     7.苟以天下之大     下而从六国破亡之故事     是又在六国下矣     8.以赂秦之地封天下之谋臣     以事秦之心礼天下之奇才     9.为国者无使为积威之所劫哉10.鼎铛玉石     金块珠砾三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成25题。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之。(唐才子传·杜牧)注薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A杜牧，字牧之，京兆人也，善属文 属文：阅读分析文章 B太学博士吴武陵进谒 谒：拜见 C扬眉扺掌，共读一卷文书 扬眉扺掌：眉飞色舞，拍掌称快 D然敬依所教，不敢易也 易：改动2对下列加点字的用法的判断，正确的一项是() 以所 A两个“以”用法相同，两个“所”用法不同 B两个“以”用法相同，两个“所”用法也相同 C两个“以”用法不同，两个“所”用法相同 D两个“以”用法不同，两个“所”用法也不同3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是() A杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。 B主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试。 C杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。 D杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。4将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！译文：_(2)诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。译文：_(3)牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。译文：_1 A【解析】属文：写文章。2C【解析】因为/把。与后面的动词组成名词性词组。3 B【解析】“一起推荐了他”与原文不符，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。4(1)您因为德高望重，替明君选才，我敢不尽力做点贡献！(2)许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。(3)杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利病特别中肯。【参考译文】杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。开始时参加科举考试未中，流落到东都，当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我敢不尽力做点贡献！前几日偶尔见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，是进士杜牧写的阿房宫赋。这个人有辅佐君王的才能。”趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。”后来又举荐贤良才参加正科。沈传师上表请杜牧担任江西团练府巡官。又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙，曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利病特别中肯。死时五十岁，死前自己撰写墓志，焚烧了所写的许多文章。因他诗情豪迈，语言率直惊人，认识他的人都把他比作杜甫，故称“大杜”“小杜”来区别他们。学科网（北京）股份有限公司