背影教案教学设计（精选多篇）.docx

背影教案教学设计（精选多篇）举荐第1篇：背影教学设计教案教学设计 背影教学设计教案教学设计教材分析：背影是语文版教材（八年级下）第一单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的. 举荐第2篇：朱自清背影教案教学设计 朱自清背影教案师村中学许杰教学分析：背影义务教化课程标准试验教科书语文 八年级上册（人教版）其次单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充溢爱，对于母爱，友爱，. 举荐第3篇：朱自清背影教案、教学设计 朱自清背影教案/教学设计(一) 背影教案 教学目标及重点 、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、朴实的语言风格。 3、通过体会文章所表现的父亲的. 举荐第4篇：朱自清背影教案教学设计 背影教学设计教学目标及重点: 、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、朴实的语言风格。 3、通过体会文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培育学生“关爱他. 举荐第5篇：朱自清背影教案教学设计 朱自清背影教学设计教学分析：背影是一篇包含着浓浓父爱的美丽的散文，作者细腻的笔迹，将父亲缄默的细致的爱展示给我们。这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一. 举荐第6篇：7 背影 教学设计 教案 教学打算1. 教学目标1.有感情地朗读课文，识记“狼藉”“簌簌”“颓唐”“蹒跚”等词语。2.理解文章详细描写父亲“背影”的细微环节，体会作者为之感动落泪的表层和深层缘由。 3.领. 举荐第7篇：背影教学设计5教学教案 （一）学问教学点 1.给加点字注音。差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸 2.结合注释，理解下边词语的含义。狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已. 举荐第8篇：背影教学设计1教学教案 教学目标：学习本文选取动人情景，生动描写人物。以情感人的方法，练习恰当选材并通过描写外貌、行动、心理等描写人物。 教学时数：课时。 教学步骤 第一课时 理解课文，领悟写法。 （. 举荐第9篇：背影教学设计21教学教案 教学目标学问与实力1学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 2理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 3精确认读课文下注词语，并驾驭它们. 举荐第10篇：背影教学设计2教学教案 教学目标与训练重点 1、驾驭“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2、领悟本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住. 第11篇：7_背影_教学设计_教案 背 影涡阳县单集林场中心校 徐凤彬（第一课时）一、教学目标1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、通过体会文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培育学生“关爱他. 第12篇：13_背影_教学设计_教案 背影（第一课时）教学目标1、熟读课文，学习课文抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2、通过体会文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培育学生“关爱他人”的优良品德。. 第13篇：背影教学设计及教案分析 背影教学设计一、教学目标1、学问与技能（1）了解作家及作品的背景（2）识记基础字词，并理解其在语言环境中的意思。 （3）把握事务的六要素，训练学生的概括实力。（4）依据事务情节，体会人间伟. 第14篇：背影教学设计 背影教学设计教学目标：（一）学问目标1.驾驭课文中出现的重要词汇。 2.抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）实力目标整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感. 第15篇：背影教学设计 背影教学设计 背影教学设计 教学目标1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培育中华. 第16篇：背影教学设计 7、背影教学目标 学问目标有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 实力目标学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。. 第17篇：背影教学设计 背影教学设计及反思曹家务中学 王宝存教学目标 1.学问与实力目标： 体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意，组织材料的写作方法。 感悟这篇文质兼美的散文，学习. 第18篇：背影教学设计 背影教学设计第一课时一、导入新课在我们的成长路上，父母的爱的阳光照射着我们前进的每一寸行程。我想，我们每一个同学的心中都有多数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里. 第19篇：背影教学设计 课件设计流程一、设计教学简案（见附录）这是课件设计的基础和前提，课件设计的好坏与优劣往往是由教案所确定的。二、产生课件的基本内容（一）打算基本的素材：图片、声音和文字（二）产生. 第20篇：背影教学设计 背影教学设计 学习目标 1.通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.领悟本文. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页