2016现代文阅读复习指导.ppt

现代文阅读复习现代文阅读复习 授课人：授课人： 闫卫红闫卫红一、提高学生的阅读理解力一、提高学生的阅读理解力 1、帮助学生总结答题模式，让学生有、帮助学生总结答题模式，让学生有据可依；据可依； 2、让学生养成深入文本、潜心阅读、让学生养成深入文本、潜心阅读、深入思考的习惯；深入思考的习惯； 3、养成认真审题习惯。、养成认真审题习惯。二、培养学生良好的阅读习惯：二、培养学生良好的阅读习惯： 1、文本意识、文本意识以文解文以文解文 2、语境意识、语境意识联系上下文，依托关键联系上下文，依托关键词句词句 深入理解深入理解 3、要点意识、要点意识抓住关键要点，全面简抓住关键要点，全面简洁回答洁回答 4、主旨意识、主旨意识答案最终指向主旨答案最终指向主旨我们把现代文阅读的考点概括为六个方面：我们把现代文阅读的考点概括为六个方面：把握文意把握文意概括提炼概括提炼品味语言品味语言手法欣赏手法欣赏感受评价、联想迁移感受评价、联想迁移把握文意类把握文意类：1、粗知文章的基本内容；2、理解文章的思路；3、感受作者表达的思想感情。概括提炼类概括提炼类： 1、从阅读材料中感知、归纳文中的显性信息；2要先从阅读材料中归纳、抽取出稳重的隐性信息，然后再加以概括提炼。品味语言类：品味语言类： 1、理解词句的一般含义、深层含义、引申义；2、推敲、辨析词语；3、分析词句在篇章中的作用；4、赏析词句的修辞手法和艺术特色；5、体会词句所表达的思想感情。手法欣赏类：手法欣赏类： 感受评价、感受评价、 联想迁移类：联想迁移类： 通过往年试题表我们可以清楚的发现在现代文阅读的训练中，我们应该把把握文意和概括提炼作为我们的重点。概括提炼概括提炼 从答案的来源看，分两种情况从答案的来源看，分两种情况： 第一种情况：可以从原文中直接找到答案。 第二种情况：不能从原文中直接找到答案，答案要经过自己的概括提炼。 从答案的生成看，有三种形式从答案的生成看，有三种形式： 第一种形式：摘引文中原句。 第二种形式：整合重点词语。 第三种形式：自行组织语言。规范答题规范答题 语文考题难度降了，而在对学生答题的规范化上提出了更高的要求，这是不争的事实。 1、书写要工整规范。 2、看分踩点，点准且表述要规范。 3、切忌空泛的语言。 规范答题，既是解题方法的训练又是答题技巧的训练。分文体做专题复习分文体做专题复习1、梳理知识点2、通过一定量的练习总结答题技巧记叙文知识点汇总表记叙文知识点汇总表 记叙要素：记叙要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过 和 结果。 第一人称（亲切自然、真实可信） 顺叙（脉络清楚、有头有尾）记叙的人称记叙的人称 第二人称（适于变换、利于抒情） 记叙的顺序记叙的顺序 倒叙（设下悬念、引人入胜） 第三人称（自由灵活、不受限制） 插叙（丰富内容、突出主题） 中心思想 （感情） 突出 点明 服务深化 详写用墨如泼 叙述、描写为主 材料材料 （突出中心）表达方式表达方式 兼有议论、抒情： 略写惜墨如金 （画龙点睛、 深化主题） （结构完整） 表现手法表现手法联想、象征、对比、夸张 描写方法描写方法肖像、语言、动作、心理、神态 描写角度描写角度正面、侧面（直接、间接）首页说明文知识点汇总表 说明对象下定义（科学）分类别（条理）作比较（突出）举例子（具体）列数字（准确）打比方（形象）引资料（确凿）画图表（直观） 说明方法 说明顺序时间顺序 空间顺序 逻辑顺序概括具体 主要次要原因结果 整体部分现象本质 特点用途 说明中心说明中心:说明对象 特征（本质） 特特 征征:是一事物区别于其他事物 的标志。说明事物要抓住 特征。议论文知识点汇总表 论点（正确）论点论点：作者对所议论问题的见解或主张。论点分为中心论点和分论点。分论点证明中心论点。论点必须正确。论据论据：证明论点的事实和道理。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例、史实、统计 数字。事实论据必须确凿、有代表性。道理论据包括理论；名人名言；格言、警句、俗语；自然科学的定理、定律、公式等。道理论据必须为人所公认。 论据（确凿、为人公认） 论证（有逻辑性）论证论证是用论据证明论点的方法和过程等。论证方法有 例证法、对比论证法、 引证法、比喻论证法。论证过程一般包括 引论 本论 结论 提出问题 分析问题 解决问题论证方式 立论和驳论首页（论题）（论题）提高学生的理解力提高学生的理解力多读书多积累