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物理学习心得有感范文 对物理学可而言，爱好至关重要。其实中学物理并不难学习。我们认为在物理学科学习中只需把爱好培育起来，例如多做些试验，下面我给大家带来关于物理学习心得有感范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 物理学习心得有感范文1 1.全面、深化、精确地理解物理概念、物理规律： 例如：对力的概念的理解包括对详细的力(重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等)的概念的理解，也包括对一般、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体产生不同的效果的理解等。我们须要从不同的角度来理解力的概念，我们在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇到各种各样的力，通过这些问题不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对抽象的普遍的力的概念的理解。如：静摩擦力可以使物体加速，也可以使物体减速，可以做正功、做负功、不做功，但一对静摩擦力总不做功(做功代数和为零)。洛仑兹力的方向总跟速度垂直，总不做功，它只变更速度方向不变更速度大小，这是洛仑兹力的特点，其它的力都不具有这一特点.力产生加速度，反之假如发觉物体有加速度就判定肯定是力产生的等等。 2.留意物理状态、物理过程的分析。 对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和探讨对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成显明的物理图像。这样才简单解除一些错误观念的干扰，找准解决问题的动身点。尤其是对一些较难的、敏捷性较大、情景较新的问题，分析清晰物理过程才简单找到解题的关键条件或问题中的隐藏条件。如，两个带同种电荷的小球A，B，电量分别为+Q，+2Q，它们以肯定速度在光滑水平面上相向运动，速度大小分别为V，2V，相撞后分别沿与原方向相反的方向运动，当A速度大小重新回到V时，则B的速度大小应当() A.等于2VB.小于2VC.大于2VD.无法确定 许多状况下，一般我们都会依据阅历，这满意动量守恒定律，很简洁答案就是A等于2V，我们再细致想想整个物理状态和过程，相撞过程中发生了电荷的转移，相撞后二者之间相互作用力变大了，所以此题答案应为C大于2V 3.正确对待解题 高考是通过物理试题的求解成果来区分考生实力的凹凸、优劣，理解和驾驭物理理论当然应当表现为求解各种物理题方面，所以，解肯定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的实力。但是，我们在解一道物理题时心里要清晰，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检查我们对概念、规律驾驭的程度，培育和提高独立地、敏捷地分析解决问题的实力。因为物理习题是不行穷尽的，现在流传的中学物理习题已经在万题以上，每年的高考试题又出现不少新题，对一个物理概念、物理规律的考查可以从很多角度、各种不同的方式进行，只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成果。 (1)精解少量典型题、阅读较多的习题。 对一些典型的有代表性的习题，要深化地重点求解，真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢?首先要选择高考试题，高考试题概念性强，对概念、规律的考查深化、敏捷，有的题立意新、情景新、设问角度新，有的题综合性强，有的题含义深刻，特别值得我们深化钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较敏捷的习题，也选择在解题方法、技巧上有肯定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思索才能达到，在解题过程中应当清晰地体会到应用了概念、规律的那些方面的内容来分析问题、建立关系，解这道题有几条思路，应当选择哪条思路解题，解题的关键在哪里，怎样求解解题方程，解得的结论有什么物理意义，解这道题对概念、规律有什么新的体会、相识，假如题目条件发生改变或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。 对其他的一些问题也要经过肯定的选择，对这些题假如想一下就很清晰怎样求解，就不肯定花太多时间去做。有的题想一下不知道怎样做就要仔细对待，解出后要回头想想当时卡在什么地方解不出来，怎样突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。 只要我们抓住解题的根本。我们会发觉真正具有代表性的典型题并不许多，很多题都是大同小异的。盲目地追求解题的数量没有多大效果，流传的有的题概念上模糊或错误，这种题解了后会起不良作用，要留意避开。 (2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结阅历教训，提高解题实力。 物理习题数量多、敏捷性大，物理概念、规律、方法是解题的依据、动身点、灵魂，只有抓住这个根本，不断归纳总结才能提高解题实力。 对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为：已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的，还可细分为：在恒力作用下的运动，在万有引力作用下的天体运动，在弹性复原力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为：斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。在解题过程中出现错误是常有的事，当代的哲学家波普尔认为：“我们能够从我们的错误中学习。”“我们的一切学问都只能通过订正我们的错误而增长。”所以，我们应当抓住错误不放。发觉错误是我们进步、提高的起点，很多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的，找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步，这是根本上的提高，极为有用。经常有这种状况：一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯，这说明这个概念较难、又很重要，我们还没有找到错误的根源。应当引起我们的特殊重视，可与同学探讨或问老师受到启发，但肯定要通过自己独立的反复思索才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来，后来解出来了，但过了一段时间再看这道题又不会解了，这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思索找出症结所在，对提高解题实力很有好处。 通过肯定量习题的求解，我们会发觉在理解概念、规律方面的很多问题，也会发觉解题方法、技巧方面的很多问题，还会积累不少的解题技巧、阅历，这些都要求我们刚好地归纳总结。 总而言之，学习物理主要是要理解，不要认为听老师讲解就会懂得物理，物理是想懂的，只有反复思索、探究问题的实质，不断地独立思索才能真正懂得，才会求解各种各样的物理习题。 物理学习心得有感范文2 物理一度是让我很头疼的一个学科，刚开学的几节物理课我都是在发懵的状态中度过的，导致第一次单元检测我的物理成果没有及格，这对我来说是一个很大的打击。我反思缘由，找出问题的根源，对症下药并坚持不懈的努力，我的物理成果才有了起色。现在和大家简要做下共享。 首先，学物理最重要的是端正看法，应赐予物理足够的重视。还要相识到物理学科的难度。决大多数中学理科生认为物理是中学最难的科目，所以在学习中遇到困难要正确面对，有些学生就是因为“难”才吓倒的。 培育学习物理的爱好，主动学习。爱好是的老师，只有对物理学习有了深厚的爱好，才能主动学习，发掘课本上没有的学问，这点很重要。从老师那里学来的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于老师所授、课本所讲。有的同学就是因为对物理没爱好、学习不主动，总是把物理题中描述的事务停留在纸面上，学物理仅仅是为了完成学业。 其次，上课前要预习，时间不用太多，每天晚上做完作业后，抽出半小时的时间看下下一节的内容，将学问预先阅读一下，一则可以帮助我们熟识课上所要学习的学问，做好上课的学问打算和心理打算;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课。有的同学感到听课非常吃力，真正缘由就是没有做好预习，原来物理学问接受起来就比较难，课上老师讲得时候，自身还没有做好打算，就形成了填鸭式听讲。 另外，上课的时候要做到有效听课。什么是有效听课呢?就是带着问题去听讲。预习的时候不懂的题目课上都要竖起耳朵仔细听老师讲。这就要求我们不仅要提前熟识学习内容，做到有的放矢，还要有一个主动学习的看法，而不是被好听课。 还有，无论是新课学习还是旧课的预习，都要做好笔记。中学物理学问点比较多，题型也改变多端，但万变不离其宗，肯定要真正吃透基础学问点。 再次，下课后不要急着完成作业，要做好复习。物理学问的复习不同于语文，不在于记忆，而重点在于理解渗透。下课后可以第一时间翻下老师讲过的内容，把学问点都整理一下，是做个学问框架出来，这不仅仅有助于把学问点整理得更清楚，看起来更加一目了然，同时，整理得过程也让我们又一次进行了记忆和整理，这些学问进一步得到了巩固。复习时间建议是20分钟左右就好，然后我们再去完成当天的作业。这时候确定会发觉作业变得不那么难了。 最终，完成老师布置的家庭作业。完成作业是整个学习过程中必不行少的一环，重在对课堂上的学问加以巩固，同时还能检验我们的学习效果，了解自己详细还有哪个地方驾驭得不够好。所以，要想取得好成果，作业是万万不能偷懒的。 所以，从学习步骤上来说，学好物理的关键就是根据以上说的几个步骤去学习，做好预习，有效听课，刚好总结复习，严格独立完成作业。那么在这个过程中，又有哪些较好的学习方法或诀窍呢? 物理学科之所以难，主要在于课本上的学问点大多比较枯燥，假如只是强行记忆这些干巴巴的字眼，难免收效甚微。所以，在学习一些学问的时候，适当得运用一些方法。总之，无论是记忆什么，都必需要在理解的基础上加以记忆，而不是死记硬背。有些同学在初中学习物理时，以记忆为主，而且效果也不错，这样导致在物理学习中不求慎解。必将成为中学物理学习的一大障碍，现在应当培育分析理解的实力了。我们理解之后，可以再总结一些口诀来进一步加强，背口诀的时候要在脑海中回忆它们的详细内容及原理，这样才能加强记忆。比如，有一个很好的口诀，叫做“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静”。这样遇到“质量越大的物体惯性越大，质量越小的物体惯性越小”的选择或者推断，就可以很明确得下笔了。 除了学习步骤，记忆方法上要加以留意以外，学好物理还要适当得做一些习题。 在练习物理习题的时候，要留意习题不在于多，而在于精。按每道题的性质，物理题分为常考题，易错题，难题，好题。常考题一般考察基础学问点的理解，要求对学问透彻理解，敏捷把握，这种题目我们假如真正驾驭了学问点，做起来一般没有问题;易错题是大部分同学都简单错的题，会考察一些简单混淆的点，易错题存在共通性和个体差异性，所以我们是能够自己打算一个错题本，明确自己常常错的地方，再遇到同类型题目的时候就要警惕了。 接下来说下难题和好题，前面的两种题型假如我们驾驭得还好的话，差不多成果能到中等偏上水平，但假如想接着突破，进入尖子生行列，我们就应当关注一下难题和好题了。难题指的是难度偏高，考察比较综合的题目，一般考察学问点较多，且阅读量较大，这种题目肯定要深挖题意，弄清晰题目详细说的是什么，透过现象看本质;好题，就是有代表性的典型题目，往往一道题目考察了这个章节的好几个学问点，而且解题方法和思路都特别奇妙，假如自己一起先做没有思路的话，可以先参照着答案，搞懂详细思路后自己再试着捋一遍，详细分析这道题目的解题关键，运用了哪些学问方法等，以后在遇到同类型的题目后，我们就知道从哪些方面加以思索了。 总而言之，物理的学习肯定要讲究方法，而不能盲目用功。 物理学习心得有感范文3 中学理科学习的方法总结一、课前仔细预习 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获得新学问的一个重要环节。课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要细致地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的学问，假如忘了，课前预习时可刚好补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各学问点间的联系，驾驭学问的脉络，绘出学问结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有实力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。 中学理科学习的方法总结二、主动提高效率的听课 带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、特别留意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能驾驭学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地驾驭老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习实力。 中学理科学习的方法总结三、定期整理学习笔记 在学习过程中，通过对所学学问的回顾、比照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的学问达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按学问本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求学问系统化。把这些思索的成果刚好保存下来，以后再复习时，就能快速地回到自己曾经达到的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该运用时却想不起来了，很惋惜的! 中学理科学习的方法总结四、刚好做作业 作业是学好物理学问必不行少的环节，是驾驭学问娴熟技能的基本方法。在平常的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，刚好反馈信息。因此，仔细做好作业，可以加深对所学学问的理解，发觉自己学问中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培育自己的分析、解决问题的实力，逐步树立解决实际问题的信念。要做好作业，首先要细致审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;依据题中陈述的物理现象和过程比照所学物理学问选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思索或分析推理，建立数学关系式;借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最终还必需对答案进行验证探讨，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一样，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能坚固地驾驭学问，熟识各种解题的思路和方法，提高解题实力。 中学理科学习的方法总结五、复习总结提高 对学过的学问，做过的练习，假如不刚好复习，不会归纳总结，就简单出现学问之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理学问的倾向。其结果必定是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对详细过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，敏捷运用物理概念和物理规律去解决详细问题。因此，课后要刚好的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要常常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及改变发展过程，并刚好归纳总结以形成系统的学问。通过分析对比，归纳总结，便可以使学问前后贯穿，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展改变中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学学问，又能提高归纳总结的实力。 中学理科学习的方法总结六、做好思想打算，调整好学习心态 在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面： (1)惊慌、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们胆怯上物理课，胆怯做物理作业，胆怯老师课堂提问，胆怯老师的个别谈话，怕做试验、怕动手，想方设法地回避学习，害怕的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的学问，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。 (2)“一口吃个胖子”的心理。想把成果搞上去，但经过一段时间的努力，成果仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。 (3)消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒散思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时常常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，根据前面谈到的去做，理解注意思索物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思索，不要一遇到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去找寻乐趣，就能培育自己学习物理的爱好。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展，物理学起着不行估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要相识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、主动地、主动地学习，就肯定能学好物理学问。先把书本基础内容搞懂，要理解透彻。公式、定理都要滚瓜烂熟。还要把学过的学问点分类整理，做到心中有数。看到题目时，首先分析考的是什么学问点，详细到什么公式，什么定理。然后依据已知和所求顺推、逆推求解。还有，我的阅历，改错本是一个很有用的东西哦!把自己的错题收集起来，改正，写明缘由，心得，做了还须要常常看才会有效果。其实有时候也并不须要照搬照抄把整个题写下来，把学问点登记就行。还有重要的一点是要整理的有条理，避开重复劳动。 物理学习心得有感范文4 有一点必需明白的，学习必需专心。专心不是要你花大量时间看课本，做习题，而是学习把心思静下来，全身心投入学习之中。这时候心境除去了尘杂，题目中的信息、情境很快进入大脑，并很快被合理组织起来，建立有效的联接，使记忆中的有关信息被联想起来，这一点很像电脑。当电脑硬盘中无用文件太多，盘中碎片积累时，电脑运行缓慢，甚至发生死机现象。用心思索的素养在物理学习中尤为重要，中学老师反复强调情境在物理中的作用，每一道物理题几乎都设置了一个物理过程、物理现象作为解题的向导，而要分析出情境中包括的物理规律，找出解题的突破口，就须要用心进入状况，像电影似的在脑海中放出情境，然后与自己熟知的题目比较一下，千万不要似是而非，被思维定势导入雷区。某一道被我们做过n遍、连答案都已灿熟于心的弹性正碰平抛题，使我们大喜过望，没有静心分析便草草动笔，结果可想而知。所以，平常做题时一心一意，千万别边做点小动作、开点小差边做作业，心里乱时就去运动运动，如打打篮球，跑一跑步，别把自己憋得慌，但一旦坐下来，便要打坐入定了。 学习物理也要培育点爱好，平常有空儿读点有关最新科学动态的文章，看一看科幻文章，或上网去阅读一些资料。这样，物理概念就会变得很亲切，物理题也不再是板着面孔唬你，而是你可以从解题中体会到一种类似科学探究的乐趣。我高一、高二时，读了很多物理学家传记，其中我最宠爱爱因斯坦传;我很爱看科幻世界，同学手里若有此书，我总是借来看。高三时，时间相对少了一些，但我宁可少做几道题，也得弄点儿书来看。这样，我对物理的爱好与日俱增，还参与了学校物奥爱好小组，并且有幸去长沙参与了决赛。 有了爱好，还得有适应高考的一些打算。你不要以疯狂地做模拟卷来建立自己对高考的信念，高考不比谁做过的题多!我的做法是把高考的时辰表贴在文具盒上，物理是下午考，所以，我把自己学习物理的时间都支配在下午，正是高考进行的时间段。这段时间，我做一点的模拟题，这些题一般不是老师的作业，而是自己选择的题目。老师的作业，我一般留在晚自习做。经过这样长期的练习，到了下午2：00-4：00点，我的大脑就会进入物理境界，做题也比较轻松。高考时，我是满怀信念走进物理考场的，考试中我始终聚精会神，只记得物理，遗忘了我是在高考。我想，这也许与我始终进行的适应练习分不开。 物理学习心得有感范文5 新课程标准把以学生发展为本;作为新课程的基本理念，以提高学生科学素养，满意全体学生的终身发展需求为培育目的，现代课程目标，都是从学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观这三个维度提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感，变更过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探讨、勤于思索，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理学问与技能，培育其科学探究实力，使其逐步形成科学看法与科学精神，提高学生的物理素养。因此，在教学的过程中应主动引导学生转变学习方式， 一、“要我学”转变为“我要学”。当今的课堂教学应当成为学生自主、合作、探究学习的天地。“自主学习”是指学生在学习的过程中有较强的主体作用，能够自我定向，自我选题，自我激励，自我监控和自我评价。“合作学习”是指学生在学习的过程中，借助小组和团队的力气，共同完成学习任务，更加有效地进行学习。“探究学习”是指学生在学习的过程中采纳探究的方式我在平常的教学中，留意依据不同的教学内容、不同的教学目标，结合不同班级学生的学习实力和特点选用不同的教学方法，细心设计教学过程和练习。在课堂内外让学生自主探究、合作沟通、动手操作、动脑思索，让学生充分发表自己的看法和见解。对不同的学生提出不同的要求和目的，因材施教，让每位学生都能体会到胜利的感觉，激发其对物理的新奇心、求知欲以及学习物理的爱好，使他们觉得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教学过程中紧密联系实际，使学生真正体会到生活中到处有物理，生活离不开物理从思想上变要我学为我要学了。 二、“学物理”转变为“用物理”。新课程标准提倡学生初步学会从物理学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决简洁实际问题，发展应用物理学问的意识。但物理课程的教学却经常重解题轻应用，重理论轻实践，不太注意物理学问的实际来源和详细应用，而让物理脱节于生活，没有好用性。在教学中，也可以让学生体会物理学问在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的剧烈渴望，变“学物理”为“用物理”。 三、“向老师学”转变“共同探讨”。新课程标准提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，将传统的居高临下的老师地位转变为老师站在学生中间，与学生同等对话与沟通;将一言堂多言堂转变为师生互动，共同发展。在教学中应当大胆放手，给学生足够的时间，让学生成为学习的主角，成为学问的主动探究者。在物理教学中，不仅仅是干脆灌输给学生某些学问，而是给学生一个话题，调动他们自己去看书、查资料、甚至写论文，这样可以逐步培育他们处理信息的实力，从而使学生学会从一大堆信息中找到自己所须要的资料，开阔思路，利于创新。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，以学习为主，转变学生的学习方式，让学生做学习的主子，挖掘学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，让他们在探讨现实问题的过程中学习物理、理解物理和应用物理，使物理课堂真正成为现实生活与科学学问的联系枢纽。 物理学习心得有感范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页