5《傅雷家书两则》课件01sd.ppt

新店寄宿制学校 刘小群学习目标学习目标 1?整体感知两封家书的异同。整体感知两封家书的异同。 2?学习书信的写作方法。学习书信的写作方法。 3?在体验运用中形成正确的价值观和积在体验运用中形成正确的价值观和积极的人生态度。并学会感恩。极的人生态度。并学会感恩。（一）词语积累：（一）词语积累： 1.庸（庸（yng）碌）碌 谀（谀（y）词）词扶掖（扶掖（y） 廓（廓（ku）然无累）然无累涕泗（涕泗（ts）横流）横流枘凿（枘凿（ruzo） 扶掖：搀扶；扶助。扶掖：搀扶；扶助。 枘凿：比喻不调协，格格不入。枘凿：比喻不调协，格格不入。 廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。 重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。 自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。自知之明：自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。指了解自己的情况，对自己有正确的估计。 傅雷家书两则分组朗读分组朗读傅雷家书两则傅雷家书两则，整体感知，整体感知 这两封家书分别写于什么时候，有何作用？第一则（第一则（1954年年10月月2日）：写于儿子消沉苦闷日）：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。挫折，泰然处之。第二则（第二则（1955年年1月月26日）：写于儿子在音乐上日）：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑，不惧孤取得巨大成功之时，激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。抓住文眼，领悟主旨抓住文眼，领悟主旨 你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁问题探究“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”摘引自傅雷给儿子的一封信。读一读，找一找，从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？（看来同学们已从精神上把两封家书内化为自己的财富了。）的确，傅雷是伟大的,他的儿子是幸运的.或许,我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他爱护他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱爱是一样的,只是表达的方式不同.现在静下心来,好好回想一下,你们感受到父亲对你们的爱了吗? 大家的述说很动情，也很感人。傅雷有一位让他为之骄傲的儿子音乐家傅聪。我想：既然大家已理解 了父亲并深深感受到了父爱，那么，只要同学们努力争取，长大后也一定会成为让父母因你而骄傲的人！