2我是什么【第2课时】.ppt

我是什么我是什么2 21.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。成的。3.3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。特点。 （难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：“我我”是谁？是谁？“我我”的总特点是什么的总特点是什么？u 串珠问题：串珠问题：1.1.说一说说一说“我我”变成什么？变成什么？2.“2.“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？3.“3.“我我”对人们的利与弊是什么？对人们的利与弊是什么？“我我”的性格怎样？的性格怎样？4.4.学习了这篇课文，你明白了什么学习了这篇课文，你明白了什么？“我我”是谁？是谁？“我我”的总特点是什么？的总特点是什么？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“我会变。我会变。”这一句在文中的作用是什么？这一句在文中的作用是什么？这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。的变化。阅读方法解密：阅读方法解密：认识总分的写法认识总分的写法u概念：概念：总分的写法就是先用一个总起句概括整段或总分的写法就是先用一个总起句概括整段或全篇的内容，然后再围全篇的内容，然后再围 绕这句话进行具体介绍。绕这句话进行具体介绍。u效果效果：运用总分的写法，能使文章：运用总分的写法，能使文章 结构脉络清晰，结构脉络清晰，让人一目了然；也让人一目了然；也 使文章结构严谨，便于文章内使文章结构严谨，便于文章内容情容情 节的展开。节的展开。2.2.“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫把红袍披在身上。人们管我叫“云云”。”这里用了什这里用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？么修辞手法？你从中体会到了什么？运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。色彩。“白衣服白衣服”指白云，指白云，“黑衣服黑衣服”指乌云，指乌云，“红袍红袍”指朝霞和晚霞。指朝霞和晚霞。3.3.“我在空中越升越高，体温我在空中越升越高，体温越来越越来越低，变成了无数小低，变成了无数小水滴。水滴。小水滴小水滴聚在一起落下来。人们管我叫聚在一起落下来。人们管我叫“雨雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹冰雹”。到了到了冬天，我冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪雪”。”从这一段你能体会到了什么？从这一段你能体会到了什么？这里讲了雨、雹子、雪的形成，连用两个比喻句，这里讲了雨、雹子、雪的形成，连用两个比喻句，形象地写出了雹子和雪的特点形象地写出了雹子和雪的特点雹子像小硬球，雪雹子像小硬球，雪像小花朵。像小花朵。拓展：拓展：试着写出几个类似试着写出几个类似“越升越高越升越高”的词语的词语_示例：示例：十全十美十全十美 一心一意一心一意 自言自语自言自语 一五一十一五一十4.4.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话运用了这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？什么样的修辞手法，有什么作用？四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。存在的不同地方，语言优美，有气势。仿仿写：写：请你仿写一个排比句。请你仿写一个排比句。_ _ _ 示例：示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像狮子，有的像骏马。狮子，有的像骏马。5.5.“有时候我很温和，有时候我很暴躁。有时候我很温和，有时候我很暴躁。”从这一句你从这一句你体会到了什么？体会到了什么？这句话用了这句话用了“温和温和”“”“暴躁暴躁”两个拟人化词语，两个拟人化词语，概括写出了水的性格特点。概括写出了水的性格特点。6.6.“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。给人们带来灾害。”从这两句你又体会出了什么？从这两句你又体会出了什么？这两句话具体写出了水给人带来的好处和灾这两句话具体写出了水给人带来的好处和灾难，照应了上文中的难，照应了上文中的“温和温和”和和“暴躁暴躁”。7.7.“小朋友，你们猜猜，我是什么？小朋友，你们猜猜，我是什么？” ” 结尾有什么特结尾有什么特点？起到了什么作用？点？起到了什么作用？采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。章结构更加完整。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了我们要利用水，保护水。让我们感受到了我们要利用水，保护水。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：“我我”是水，是水，“我我”有多种存在形式。有多种存在形式。“我我”是谁？是谁？“我我”的总特点是什么？的总特点是什么？1.1.说一说说一说“我我”变成什么？变成什么？“我我”会变成汽、云、雨、雹子、雪等。会变成汽、云、雨、雹子、雪等。u串珠问题：2 2. .“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？“我我”存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。3 3. .“我我”对人们的利与弊是什么？对人们的利与弊是什么？“我我”的性格怎样？的性格怎样？我我”有时候温和，有时候暴躁。有时候温和，有时候暴躁。“我我”做过许做过许多好事，如灌溉农田。也做过许多坏事，如淹没庄嫁多好事，如灌溉农田。也做过许多坏事，如淹没庄嫁冲毁房屋。冲毁房屋。4.4.学习了这篇课文，你明白了什么？学习了这篇课文，你明白了什么？我明白了一些有关水的知识，我要努力保护水资我明白了一些有关水的知识，我要努力保护水资源，让水更好地为人民服务。源，让水更好地为人民服务。课文结构课文结构我是什么我是什么 ( (水）水）我会变我会变遇热：汽、云遇热：汽、云遇冷：雨、雹子、雪遇冷：雨、雹子、雪温和：灌溉、发动机器温和：灌溉、发动机器 我的家：池子、小溪、江河、海洋我的家：池子、小溪、江河、海洋 暴躁：淹没、冲毁暴躁：淹没、冲毁我的性格我的性格保保护护水水资资源源，合理利用合理利用课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。我们服务，还需我们继续努力。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读神鹿示水神鹿示水在一个古老年代的端午节，有一位达斡尔巴图莫日根青年猎在一个古老年代的端午节，有一位达斡尔巴图莫日根青年猎人，到药泉山下打猎，用箭射伤了一只梅花鹿，小鹿带着箭伤顺着人，到药泉山下打猎，用箭射伤了一只梅花鹿，小鹿带着箭伤顺着二龙泉向这处神泉跑来。猎人紧追其后，二龙泉向这处神泉跑来。猎人紧追其后， 见它跳入水中很快止住见它跳入水中很快止住血后飞快地在林中消失。惊得目瞪口呆的猎人连忙捧一口水喝，只血后飞快地在林中消失。惊得目瞪口呆的猎人连忙捧一口水喝，只觉辛辣清凉，疲劳顿消，水池里气泡翻涌，像烧沸的开水，用手再觉辛辣清凉，疲劳顿消，水池里气泡翻涌，像烧沸的开水，用手再摸冰冷异常。摸冰冷异常。一向崇奉神灵的达斡尔族猎人，立刻明白是神鹿指引发现药一向崇奉神灵的达斡尔族猎人，立刻明白是神鹿指引发现药泉，于是跪地叩拜，呼其泉，于是跪地叩拜，呼其“神水神水”，堆起石块作为标记，回家后率，堆起石块作为标记，回家后率族人来此饮水洗浴。有伤口的冲洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼族人来此饮水洗浴。有伤口的冲洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼都见奇效，萨满告知众人此乃都见奇效，萨满告知众人此乃“圣水女神圣水女神”指点，此事很快传到附近指点，此事很快传到附近的满族、蒙族、鄂温克、鄂伦春族人那里，从此把这个日子定为的满族、蒙族、鄂温克、鄂伦春族人那里，从此把这个日子定为“药药神日神日”，每年的这个时节人们欢聚药泉，称为，每年的这个时节人们欢聚药泉，称为“药泉会药泉会”和和“圣水圣水节节”，白天放牧打猎、饮水洗泉，夜晚篝火狂欢，男女老少喜气洋洋，白天放牧打猎、饮水洗泉，夜晚篝火狂欢，男女老少喜气洋洋一个月后才渐渐散去。离开时，系红绸于树枝上，表示病魔驱除，一一个月后才渐渐散去。离开时，系红绸于树枝上，表示病魔驱除，一年安康，流传至今。年安康，流传至今。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （小池小池宋宋杨万里）杨万里）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？ （泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石）王安石）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【谜语谜语】不洗不脏不洗不脏, ,越洗越脏，洗了不能吃，不洗反能尝。越洗越脏，洗了不能吃，不洗反能尝。 （打一自然物）（谜底：（打一自然物）（谜底： ）水水文章以第一人称文章以第一人称“我我”的叙述方式，图文的叙述方式，图文并茂地向我们展示了水在不同的条件下，会呈并茂地向我们展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊，增加了文章的趣味性。使我们懂得了要爱护水增加了文章的趣味性。使我们懂得了要爱护水资源，保护水资源。资源，保护水资源。1.1.朗读课文。说说朗读课文。说说“我我”是什么，是什么，“我我”会变成什么。会变成什么。教师点拨：教师点拨：朗读课文的时候，要带着欢快的语气来朗读课文的时候，要带着欢快的语气来读，读出读，读出“我我”的不同变化。的不同变化。参考答案：参考答案：“我我”是水。是水。“我我”会变成汽、云、雨、会变成汽、云、雨、冰雹、雪。冰雹、雪。2.2.读一读，用加点的词说句子。读一读，用加点的词说句子。小水滴聚在一起落下来，人们叫我小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪雪”。参考答案：参考答案：秋天到了，树叶纷纷落下。秋天到了，树叶纷纷落下。 我正在打苍蝇。我正在打苍蝇。 洁白的雪花从天空中飘落下来。洁白的雪花从天空中飘落下来。3.3.读读记记。读读记记。 gungun gigi z z rnrn rngrng 灌灌 溉田地溉田地 发动机器发动机器 滋滋 润润 土土 壤壤 jiji pp d d 淹没庄稼淹没庄稼 冲毁房屋冲毁房屋 破破 坏坏 河河 堤堤教师点拨：教师点拨：这是词语的搭配，我们要多读几遍，然后这是词语的搭配，我们要多读几遍，然后再背诵下来。再背诵下来。一、读词语，把带点字的音节补充完整。一、读词语，把带点字的音节补充完整。_i i m_ b_ hm_ b_ h_晒太阳淹没晒太阳淹没 奔跑冲毁奔跑冲毁习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”shsh nnu u二、给下面的字换偏旁，变成本课的新字，再组词。二、给下面的字换偏旁，变成本课的新字，再组词。级级 ( () )榜榜 ( () )昨昨 ( () )样样 ( () )极极北极北极傍傍傍晚傍晚作作作业作业洋洋海洋海洋三、选择合适的量词填空。三、选择合适的量词填空。 片片 台台 件件 滴滴 座座一一( () )房屋一房屋一( () )云一云一( () )水水一一( () )机器机器 一一( () )事事座座片片滴滴台台件件四、读句子，选一选。四、读句子，选一选。 落落 飘飘 打打1 1冰雹像小硬球一样从空中冰雹像小硬球一样从空中 下来。下来。2 2云越升越高，变成小水滴云越升越高，变成小水滴 下来。下来。3 3到了冬天，我变成小花朵到了冬天，我变成小花朵 下来。下来。打打落落飘飘 完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。 完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。