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历史教师年度工作总结5篇2021历史老师年度工作总结1 本学期我担当了高一的历史任课老师，我们学校的学生学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成果的科目，而只是参考科目，学生对历史的重视度不够，基础不好。中学历史教科书的编排是专题式的，要求学生有比较好的历史基础。现在是中学的其次个学期，学生已经习惯了专题式的教材编排。某些同学对历史学科的重视度也在增加。针对学生的状况，我努力做到因材施教。本学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个方面： 一、培育学生历史学习的爱好，主见欢乐教学。 历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者激励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。班上学生的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特殊感爱好的学生，课外看了许多和历史有关的书籍。对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带动作用。上开学初有一个学生在历史课上特别活跃，他在课上和大家共享的一些历史史实，尤其是世界史方面的学问了解很精确细致。我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的学生就增加了不少。在历史课上通过共享式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂欢乐有活力。 二、对学生“低起点，高要求”，注意学生基础学问的巩固。 本学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍旧是抓基础。基础学问反复巩固和练习，加强学生对历史基础学问的理解，提高其运用学问的实力。对每个学生的基础学问都要高要求。在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增加其历史学习的信念。 三、注意学生搭建历史学问网络的实力。 在学期学习前就引导学生阅读书本的书目，了解本学期学习的主要内容和基本的框架。在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的学问框架。在每节课和每个单元结束时，由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。培育学生“大历史”的意识。 四、注意对学生的情感看法价值观的培育。 这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学教化不重视情感教化，学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观，导致校内暴力事务频有发生。这更加坚决了我在历史课上注意对学生情感价值观培育的心。 五、抓紧时间为自己“充电”，多看书，主动参与教研活动。 历史有客观性和主观性双重属性。优秀的历史课堂应当传达有深度的历史思想，要达到这个高度，要依靠老师的文化素养和教学的热忱和教学阅历。我现在是热忱有余，所以这个学期主要从后两个方面去努力，本学期看了民主的细微环节、中国近代史纲要风书籍，每周都去听一堂优秀历史老师的课，每周参与历史组的教学活动，向有阅历的前辈们学习。 在今后的教学中须要加强的地方有： 1、对不同层次的学生采纳不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获，做到因材施教。在课后，应为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。 2、丰富历史教学方法，发挥学生学生的主动性和主动性。 常言道“授人以鱼不如授人以渔”，老师教的再好，都不如学生自己驾驭学习方法，主动学习的学问来的牢靠。本学期是以此为目标的，但是做的还不够，还需接着努力。 历史老师年度工作总结2 本学期我担当高一567三个班的历史课，照旧以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在学校领导的组织、教研组的支持及自己的辛勤努力下，顺当地完成了教学任务。为了能在新的学期中争取把各项工作做的更好，有必要根据学校统一规定，客观、实际地仔细对本学期的工作总结如下： 思想道德方面，作为历史老师应当更加严格要求自己。我主动协作学校各级领导的工作支配。主动参与学校、教研组的各种会议。依据学科特点，通过自己找寻热点，刚好领悟和用于教学辅导;顾全大局、听从学校、年级组的教学支配，酷爱教化事业，把自己的主要精力、实力用于教学过程，能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的老师形象;向同事学习、请教，共同探讨业务使教学水平提高。 作为一名历史老师，我制定安排，探讨中学教学理论，仔细备教材、备教法、备学生。仔细写好教案，主动与同事切磋，沟通学案。课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后刚好写好后记，总结优点及不足，下一节有所改进!主动参与教研组备课活动，常常听级组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课基本以的精神状态出现在教室，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面适当培育学生良好的品德和高尚的人格。想方设法提高自己的教化教学水平。 俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。当代社会学问不断更新，教学理念也要不断的跟进，才能适应教学发展的需求。本人深知这个道理，在教化教学过程中留意不断学习新学问新理论新观念以及史学探讨的发展动态，提高自己的教化教学水平!主动主动的阅读书刊网文，充分利用、借鉴、吸取名家的精华，提升、发展自己。主动参与教研备课组活动，常常听各老师的课，相互沟通上课的思路，互看教案，吸取教学阅历，取长补短，提高教学业务水平。争取每节课都是自己上的好课。为了能够适应不断改变发展的教化形势，引导学生适应教改要求，我常常上网查阅、储存资料。同时主动与同行沟通学习，参与相关教学培训。经过努力，我的学问水平有了提高，指导了教学工作。 历史科对学生而言，既熟识又困难，也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的故事会，让他们了解历史，喜爱历史。重视对已学学问的巩固和新旧学问的联系，培育学生建立学问结构的意识和实力，利用多媒体电教手段提高课堂容量和效率，利用试卷评讲帮助学生学会求知。 课程教材跨度大，我基本能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储备不足的学生而言，理解困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问根据肯定的逻辑思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，编辑系统性的课件。选择敏捷多样的教法，以一些学问点为切入口，找寻学生感爱好的话题和图片音画视像，创设教学情境或者是联系现实，利用学问容量大的多媒体协助教学，让学生多参加，以增加学习历史的爱好，这样帮助学生理解和接受教材枯燥的学问。 做好初中学历史学习的连接，培育学生的问题意识，学会探究、学会合作，让学生先驾驭学法、再驾驭学问。坚持以人为本的教学思想，构建民主、和谐、同等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。接着运用传统教学中的优良教学方法，扎实落实基础学问，同时注意师生合作、生生合作，培育学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的实力，依据不同的教学内容，关注学生的情感看法和价值观，贴近时代的步伐和精神，体现历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学安排，让学生尽快适应课改后的教学，每节课前让学生先预习，再听课，后练习，这样对于容量大的教学就简单一些，学生学习起来也不感觉太吃力。 课程强调合作意识，我与同组的老师常常一起备课，有问题一起探讨，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用进行探讨，我们相互沟通，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、如何导入、讲授新课采纳哪种方式合理、怎样才能提高学生学史爱好、怎样落实课标要求进行切磋，收到了效果。使学生获得了肯定的学习本事。授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用。教化的意旨并非学问的累积，而是心智实力发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问受时代的局限，他们要在将来有所作为，跟上时代，就肯定要不断学习，汲取新东西，更新学问结构。为此，我针对不同的学问模块，实行不同的训练方法。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，扎实、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些历史实力。写了历史综合题的语言表述要求及其培育一文获得三等奖。 我知道工作中还存在许多不足。比如学生的考试问题多多：审题不细致，题意不清，理解不到位，盲目下笔，导致答案偏离要点。说明学生做题缺乏审题的习惯，重视不足，不知怎样抓住题中的关键词，怎样找寻答题途径，是依托材料还是结合所学学问来回答，存在很大的随意性和盲目性。不能把材料供应的信息和课本学问相结合，脱离材料，一味只依照课本学问，盲目的答题，则会离题远;而一味只依照材料信息，会使答案空洞无力，得分不全。一些答案的组织缺乏层次性，要点让人辨别不清。一些书写欠规范，答案显得杂乱无章，卷面拥挤，欠整齐，影响得分。 我会努力做好本职工作，不断总结阅历，力争改正不足：重视基础学问的积累，培育对重大历史事务的敏感性。已经起先必修三的学习，要主动、刚好把新课学问跟必修一、二的相关学问联系起来，学会初步构建各课学问体系。要重视做题技巧的积累，且要主动将技巧应用于日常的练习题中。 历史老师年度工作总结3 我是一名新老师，进校工作时间有点特殊，我是在期中试后进入学校工作的，我接手的班级是高一(23)、(24)、(25)班，这三个班级之前都是特别有阅历的老师带的班级。接手之前我了解过这三个班的详细状况，这让我特别有压力感，之前的老师教学特别好，这三个班的成果特殊棒，我担忧我接手后会把他们带偏了。我知道担忧是没有用，最重要的还是要实际行动去做好自己的工作，努力把这三个班带好。下面就是我上学期的一些工作总结。 一、想法提高自己的教化教学水平! 俗话说的好：要给学生一杯水，老师须有长流水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，因此在本人进校工作的这段时间在教化教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及高考考纲考点，提高自己的教化教学水平。为了尽快适应中学的历史教学，知道高一学生学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位，我在网上购买过关于此方面的书籍阅读，充分利用，借鉴、吸取书籍中的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。除此之外，我也主动参与教研活动和备课组活动，上好新老师回报课，并常常听本科组有阅历老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的的一节课。 二、虚心请教。 作为一名新老师，我没有什么值得傲慢的地方，论阅历、论学问都不如老师教，那么现在的我最须要做得就是虚心向其他有阅历的老老师请教。在这里我特别庆幸，在接手教学工作前，学校支配我们新老师到本科组去听课，除此之外还得到备课组长的阅历指导，例如如何备课、如何写好教案等等。作为一名新老师要想尽快成为学生的学习指导者，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。 三、备好课。 作为一名新老师要想上好一节课就必需得备好每一节课。因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节。每备一节课我都先仔细阅读几遍教材，然后再结合考纲考点和这三个班的实际状况写好教案制作课件。对于自己难以讲解的地方向其他老师请教，尽量做到自己每讲的一节课学生都能有较大的收效。 四、改进教学方法，培育学生的历史实践实力。 新老师汇报课后，自己知道在教学中所存在的明显缺点：讲多练少，课堂是自己的不是学生的。新课程改革要求把课堂归还给学生，学生的教学的主体，那么自己的课堂模式已经不适应现在的时代发展了。这就须要我不断更新自己的教学观念和教学方法。首先观点，老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培育学习者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。这就要求我们老师必需不断的改进自己的教化教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培育学生的历史实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要 在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：探究法、小组合作法等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培育学生对历史的爱好。教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的历史实践实力。 不足：在自己学问阅历上还有待提高，在教学上，以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌，不能做到因材施教，也不未真正结合学生的学问结构去讲解每一节课，教学思路未能刚好依据学生反映的状况进行更新。这些不足都是往后得细细的订正的地方，希望在新的学期能有新的进步。 历史老师年度工作总结4 本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，主动参与教研组内的教研活动，主动向其他老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进在教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，备学生、备教材、备教法。 我依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作多个课时的课件，课后刚好对教学进行反思，适时调整教学思路和教学方案，并仔细按搜集每课书的学问要点，做好复习工作。 二、增加上课技能，提高教学质量。 为了更好地提高教学质量，使学问清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，我主动参与学校以及晋江市举办的各类信息技术实力培训，以提升自己运用现代教化技术的实力，以此丰富之际的教化教学手段，并且在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常征求其他老师看法，改进工作。 四、主动推动素养教化。 目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 五、狠抓学风。 首先，我是本年段的下年段行政，学生大都比较重视本学科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在各班级里提倡一种仔细、求实的学风，激励学生主动主动地学习。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 其次，我在教学过程中，常常会穿插一些好玩的历史典故，大部分同学对本学科还是很感爱好的，学习劲头也浓，大部分学习考试成果都不错，只有少数同学会不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就有针对性地在课上多讲一些好玩的故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。 通过一学期努力，我能制定好复习安排，并仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高。加上本人对才疏学浅，加之年段工作繁杂，无暇顾及整个年段面积较广的差生，使考试成果受到了肯定程度的影响。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将做好以下几点： 1、信任每一个学生可以教好。 2、从头规范学生行为，教会学生学习。 3、辅导学习基础差的学习，力求日日清，周周清，月月清。老师讲课的起点是学习基础差的学生，提问重点也是学习基础差的学生。 我信任只要树立新型教化观，用先进的理论指导教学实践，一点点地学，一步一个脚印，在领导的支持下，在其他老师的帮助下，苦心钻研，锐意改革，信任明天会更好，定能在内中创建出更辉煌的明天。 历史老师年度工作总结5 本年度，我担当初一年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要求，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量 为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 历史老师年度工作总结5篇2021