2022枣核教案范本.docx

2022枣核教案枣核教案锦集五篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的枣核教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。枣核教案 篇1教学目标1. 体会海外华人对故土的依恋之情2. 分析并学习课文设置悬念的奇妙构思（重点）教学过程一、导入新课：我们中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，而这种爱国主义精神，又往往集中在表现为对家乡的思念和酷爱。李白的静夜思是直白而又最朴实的抒怀。“洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心，”这首我的中国心更是牵动着千千万万的海外游子的心。这一节我们要学的枣核一文，抒写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人的浓烈的思乡爱国之情。二、要求学通读全文，整体感知全文内容。明确：课文写的是一位远在大洋彼岸的风烛残年的老人，越到晚年思乡越切，以试种枣树来寄予自己思乡这情的故事。全文洋溢着浓烈的思乡爱国之情。三、解决教学重点过程1. 爱国，不肯定是轰轰烈烈的大事，小事情也能反映出爱国之情。课文就是用几颗小小的枣核来寄予浓浓的思乡爱国深情，请同学们将与“枣核”有关的句子划出来。2. 请同学们再把有关“枣核”的句子读一读，想一想，将全文结构用简短的文字表述出来。明确：枣核穿全文的线索。文章结构是：要枣核见枣核谈枣核点主题3. 小小的不起眼的几颗枣核却能把一个海外赤子的拳拳的思乡爱国之情表达得淋漓尽致，作者利用它来组织文章，也把一件平凡的小事写得迭宕起伏，这都归功于本文精致的构思，这就是层层设置悬念，引人入胜。作者由挚友索要枣核起笔，开笔就设下悬念：用途蹊跷。挚友得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者。直到踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的缘由，解开悬念。用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛，始终紧紧吸引着读者。4. 小结海外老人的浓烈的思乡爱国之情让同是炎黄子孙的我们热忱澎湃，作者巧设悬念的手法让我们受益匪浅。5. 课外作业1 搜集两三首表达思乡爱国之情的诗歌。2 试用设置悬念的手法记一件小事，不少于600字。枣核教案 篇2一、预习目标1、借助工具书，积累字词。2、阅读课文，整体感知。二、旧知铺垫1、乡土情结君自家乡来,应知家乡事,来日绮窗前,寒梅着花未? 王维中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义精神，又往往集中表现为对家乡的思念和酷爱，无论走到哪里，家乡的山川、草木、人物，家乡的一切，总是始终萦绕在心头。过去，有些打算漂洋过海谋生的人在背井离乡时，总要怀揣一把“乡井土”，并永生永世珍藏起来。安土重迁是中华民族的传统，我们祖先有个根深蒂固的观念，以为一切有生之伦，都有返本归元的倾向：鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死必首丘，树高千丈，落叶归根。有一种聊以慰情的迷信，还以为人在百年之后，阴间有个望乡台，好让死者的幽灵在月明之夜，登台望一望阳世的亲人。民族向心力的凝合，并不取决于地理距离的远近。从一般居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、同舟共济的情意，是近在眼前的动人事例。“美不美，家乡水，亲不亲，家乡人”，此中情味，离故土越远，就体会越深。2、作者简介萧乾（1910-1999），原名萧秉乾，蒙古族，闻名作家、翻译家和记者。1910年生于北京，1935年毕业于燕京高校，先后主编天津、上海、香港等地的大公报·文艺并兼任旅行记者。作品有短篇小说集篱下集栗子等，译作有好兵帅克莎士比亚戏剧故事集等，此外，还出版过多种英文著作。1999年2月11日卒于北京。三、整体感知1、字词积累，注记拼音。蹊跷 嫣红 倘如 山坳 掀启镶嵌 玛瑙 草坪 萧乾 厂甸2、火眼金睛，辨识字音。（1） 踏访 踏实 （2）殷实 殷红 （3）核桃 枣核（4） 劈柴 劈头盖脸 （5）荷花 负荷 （6）匀整 名称3、通读课文，畅谈收获。（1）请你用简洁的语言概括课文内容。（2）你是如何理解题目“枣核”的？（3）文章围绕“枣核”都写了哪些事？请你用小标题的形式概括课文的行文思路。4、自主展示在阅读中，你有什么收获或疑问？写在下面与同桌共享。四、尝试练习依据你的阅读印象，请你独立、快速完成练习册第六课一至六题，然后小组内沟通。五、归纳疑点枣核是一篇朴实中见深情，平淡中显奇异的华人思乡文章。读完后必会引发你对“思乡”的深刻理解，那么，请你把你对乡思的相识和关于乡思的诗词写下来。你对乡思的相识：你积累的关于乡思的诗句：战回各自收弓箭，正西回面家乡远。（王建杂曲歌辞·辽东行）一为迁客去长沙，西望长安不见家。（李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛）枣核教案 篇3教学目标：学问与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情2、学习朴实的语言饱含深情，了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用过程与方法：1、抓住线索梳理内容，简要概括故事情节2、学习运用圈点批注的方法咬文嚼字，揣摩人物内心世界，品尝简洁质朴却饱含深情的语言情感、看法、价值观：理解游子的思乡情结，酷爱祖国、酷爱家乡教学重、难点：1、较为深刻地理解本文的主题内涵，是重点也是难点2、品析本文质朴情真的语言，是重点教学构想： “读”为手段，“品”为重心，“情”为基调，“悟”为目的教学用具：儿歌一个枣核大不大， 歌曲我的中国心课时支配： 1课时教学过程：一、观赏儿歌，切入课题儿歌：一个枣核大不大？一间屋子盛不下。一个枣核小不小？一间屋子盛不了。（板书课题、作者）二、专心倾听“枣核”，感知内容1、生自由读课文，感知课文内容。记叙了美籍华人索要生枣核以寄予思乡之情的故事，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。2、师生合作朗读课文，（师读文章的第1、2、10、11段，男生1读第3至6段的旁白，男生2读7至9段的旁白女生3读第3至6段中“美籍华人”的话，女生4读第7至9段中“美籍华人”的话）读后小组合作：请用横线画出文中含有“枣核”或“枣树”的句子，说说作者是怎样围绕“枣核”绽开故事情节的。枣核 枣核 枣核 枣核3、同学们，面对梳理出来的情节，在本文构思上，你会有怎样的发觉？（一线串珠）4、“美籍华人”只索要枣核却不说用途本已“蹊跷”，要了枣核不回答我的询问更显“故弄玄虚”。（巧设悬念）：设置悬念加深悬念解开悬念“人情重怀土，飞鸟思家乡”，小小枣核，饱含真情同学们说，这一粒枣核小不小？三、用智美读“枣核”，品析语言1、这枚小小的枣核的确“不小”，因为她寄予着美籍华人浓浓的思乡之情，真挚的爱国之心。那么此情、此心详细体现在哪些字词上呢？请自由美读课文，在值得品尝的好词下加小圆点、好句下画波浪线，然后选择你个人最受触动的一处进行简要旁批。(学生放声自由美读，圈点批注老师巡察进行个人点拨学生举手发言)a、“托”细微环节传情b、“劈头就问（第3节）”（君自家乡来，应知家乡事）；（第七节）依依杨柳、柄柄睡莲，哪一样不是家乡之景、不蕴思乡之情呢？叙事言情C、（第七节，生齐读）这四个“想”说来是京腔京韵，品来是催人泪下。独白抒情d、“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了可是我心上总像是缺点什么”这句话看似很冲突，应当怎样理解？第5、6段用不少的笔墨写“美籍华人”居所环境的幽美和家庭的美满，是不是有点跑题？对比显情四、用情齐读“枣核”，深悟主题1、在弄懂了“枣核”的奇妙之后，“我”对于“旧时同窗”索种枣核的行为赐予了怎样的评价？（男女生分组赛读第11段，要读的深厚而热情，读出由衷赞美之感，女生先读 ）贝聿铭他在海外曾深情地说过：“我的根在中国。” （海外游子，思乡情浓 ）2、萧乾是作家，在饱受中国“文化变动”熬煎刚刚被平静的1979年，他应美国爱荷华高校之邀，起先了中美文化沟通之旅，在美国的日子里，他心系祖国、不计个人恩怨，透过美国的灯红酒绿，以资深记者独特的视角，去捕获美国社会值得我们借鉴的阅历，去记录旅美华人永不褪色的民族感情，这就是萧乾创作美国点滴的经验。知其人、读其文，我们不能不说因作者本身就是一位可敬可叹的爱国者，所以他能借“枣核”来发掘海外游子的思乡情浓，篇末的话不仅是对海外游子的褒扬，更是对全部爱国心的赞美。 （华夏儿女，爱国情深）这颗枣核大不大！因为五、课堂小结:小结本节课的收获。阅读一篇叙事类散文的一般步骤：知背景、理内容、悟主题、品写法学习了本文，我信任这位美籍华人的思乡爱国之情肯定会久久地萦绕于同学们的心中，下面我们就在我的中国心这一饱含深情的歌声中结束我们这节课的学习之旅吧！枣核教案 篇4教学目标：1、从质朴而富于抒情色调的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情；（重点）2、学习用枣核设置悬念的奇妙构思方法；（重点、难点）3、体会以小见大，借物抒情的写法；（重点、难点）4、结合语境，品尝词语的深刻含义。（难点）教学思路：自主、合作、探究学问链接：萧乾：诞生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，现代闻名作家、翻译家、记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。毕业于燕京高校新闻系。二战期间，曾作为大公报的记者，奔波在西欧反法西斯战场上，创作了很多优秀的特写报道。主要作品集有：篱下集、栗子、 人生采访等。著作选编为萧乾选集（六卷本）。悬念：在文学作品中有意设置“疑问”或冲突冲突，造成并维持读者期盼、关切的心情的方法。期盼是一种艺术享受。作者一旦把冲突摆在读者面前，他们就会对人物的命运、情节的发展改变产生期盼的心理。期盼心理是悬念的实质，因此，悬念的设置要尽量早，而其消释则宜尽量晚些。读者明确感到问题的存在，但对后事一窍不通或略知一二是悬念设置的条件。（一）走进课本1、给加点的字注音或依据拼音写汉字。枣核（ ） 蹊（ ）跷（ ） 掐（ ）指 殷（ ）切玛（ ）瑙（ ） 衣du（ ） 嫣（ ）红 匀（ ）称 （ ） 卵（ ）石 喏（ ）2、依据意思写出成语： 用拇指掐着别的指头来计算。 （ ） 比方老年人所剩的日子不多了，随时会死去。 （ ） 有意地玩弄花招，使人莫测高深。 （ ）3、找出一列词语中的错别字，并在横线上订正。故弄悬虚 （ ）风烛残年（ ）迫不急待（ ）如火如茶（ ）姹紫焉红（ ）感慨良深（ ）不谋而合（ ）再接再励（ ）4、在“枣核”前加一个合适的修饰语，说说你加这个词语的理由。一颗 的枣核。（二）合作、探究活动一：课文的题目是枣核，请同学们看看课文中有哪些地方干脆写到枣核或与枣核有关的事？ 活动二： 这位友人不远万里，一再托付“我”带去几颗一般的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？ 活动三：那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念家乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句） 活动四：这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。她做了些什么？（读810段后回答）活动五：课文语言很有情感，请找出一处加以赏析。如：1 她托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵。2.她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！”（三）巩固、拓展延长1、除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄予爱国思乡之情外，你认为海外游子还可以通过哪些方法来寄予爱国思乡之情呢？2、古往今来，我们人类有着很多崇高而美妙的情感，思乡爱国是最美妙的情感之一。在这方面，中华民族绚丽的文化宝库给我们保留了众多的美丽诗篇，请同学们联想一下：在我们课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？教学后反思：枣核课堂练习语段研读梦里几度回家乡在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前远眺远方。四周一片宁静，只有棕色的山峦衬托着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌在她的心里。她预感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦经常回到家乡，和父母、挚友们在一起。这样多少可以缓解思乡的心情。夜幕驾临时，先生问她今晚吃什么，她确定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物：牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱美国人吃起肉来兴趣盎然，并不断和挚友、亲戚沟通食谱，获得新的口味。他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调，总是把蔬菜放在一大锅清水里煮半个小时，最终加进一块黄油，连盐也不放。她终于是幸运的。她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生亲自栽种的苹果树和樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的幻想和奋斗的目标。虽然如此，她感到美国人并不比中国人华蜜。他们一生都在承受压力和竞争，连、睡梦中都无法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我惦念中国的是什么吗？那里的人们的轻松自如和那些令人激烈的改变，那里的活力！别担忧，我们会回去！”是的，她信任他们会回去！1、本文表现的是 之情，文中的“她”寄情于 。2、与课文枣核相比，两篇文章有哪些相同点和不同点？相同点：不同点：3、据上下文供应的语境，说明加点词在句中的含义及表达作用。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌在她的心里。他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调她终于是幸运的枣核教案 篇51理解海外游子深切的思乡之情，相识这种感情是人类的一种崇高情感，枣核教案2。2借助于上下文推断词语的意义。两课时。第一课时一、由我的中国心导入。老师：上一学期我们一起学习了歌词三首，其中有一首我的中国心，大家还记得吗？这首歌许多同学应当都会唱的，会唱的同学一起来试试啊（全班齐唱）这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？明确：（学生回答后强调）这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。假如一个人离开家乡很久，又很远，时间的消逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？这，就是萧乾先生在枣核里所要告知我们的。（板书：课题，作者）二、熟识课文，认字识词。1老师：请同学朗读这篇课文。2老师：正音（学生回答）三、理清课文线索、结构。1老师：课文的题目是枣核，请同学们看看课文中哪些地方干脆写到枣核或与枣核有关的事？ 学生再默读课文后回答明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。板书：带枣核、托在掌心、种枣树 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索围绕枣核，文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核）四、分析思乡的心理活动，初中二年级语文教案枣核教案2。1老师：这位友人不远万里，一再托付“我”带去几颗一般的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？明确：（学生回答，老师点拨）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为他思念家乡。2老师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念家乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树3老师：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？殷切（第三段） 劈头（第七段）（引导学生体会）4老师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真实地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。板书：抒发殷殷思乡之情五、分析思乡的表达方式。1老师：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等缘由而离开过家的？（调动学生去体验老人的感情）离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：（学生自由探讨、发言）2老师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急迫地想做什么？（学生齐读810段后探讨）3老师：（学生回答后归纳）这位老人亲自栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树4老师：我不知细心的同学有没有发觉老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？明确：垂柳花园的台阶两旁睡莲池草坪中心北海选择、买下、拉回、堆砌5老师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？明确：老人是把思乡的感情寄予在这些事物上，寄予在这几颗看来一般平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。板书：寄予切切思乡之意六总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页