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2022语文园地二教案语文园地二教案15篇作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家整理的语文园地二教案，欢迎阅读与保藏。语文园地二教案1学习目标1、能清晰明白地沟通自身所视察到的内容，并敢说出自身的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自身的所观所感不拘形式地写下来。留意表示出自身觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、自身发觉和运用识字方法，养成主动识字的习惯。4、能发觉细心、长期视察的乐趣所在。5、能背诵“日积月累”局部。课前打算1、提前一段时间支配同学视察自身感爱好的事物。2、打算“爬山虎”图片。第一课时读读写写1、检查读音，沟通识记方法。自由读记，读中正音。沟通难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、按组听写词语，留意书写规范。住宅住址隐藏隐藏洞窟倾斜平坦宽敞匀称重叠空隙痕迹引人留意毫不行惜随遇而安读读记记1、读中正音。指名读词，随时正音。按依次齐读。同桌互读，一人随机、快速地指引，另一人读。2、说明说话。提出不懂词语，一起沟通解疑。自由选择几个词说一段话。俺的发觉出示“爬山虎”的图片，自主视察，沟通发觉。出示文中语句，读通，读懂，发觉作者描写的细腻之处。作者为何能把爬山虎写得这么细致、详细？考虑沟通。读“小林”“小东”的话。成语故事1、写故事须要对某一事物进行细致、长期的视察，其他事情又何尝不是如此呢？心中有数这个故事就是一个很好的例证。2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象？从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。文中其次自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“视察”与其取得成果的必定联系。4、说故事。日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的视察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）2、读句正音。3、细致读读，你发觉这段话有哪些特色？哪些词句用得特殊精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人发生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的视察）2、熟读成诵，吟唱成诵。语文园地二教案2、发觉和运用识字方法。、巩固识字，积累词汇。、初步驾驭部首查字典的方法。、主动参加展示活动。、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。、每人打算本常用的字典。、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。、“我会认”里的生字卡片。、同学打算“露手”里的内容。、小奖杯、红五星若干。两课时。一、我的发觉、我的发觉：出示投影“我的发觉”，指导同学发觉识字方法。 老师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？同学同桌合作学习：视察两字有什么不同？ 老师激励同学视察熟字与生字：你发觉了什么？同学小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。 老师激励用其他方法相识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯柏、记纪、识织)。同学自主运用多种识字方法识字。、我会认：老师轮番出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。同学小组为单位开火车认读并口头组词。、我会读：老师出示投影“我会读”：有什么发觉？同学个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。、老师：谁还知道课外的带提手旁的字？同学个别拓展说。二、日积月累、 读读比比： 老师出示投影“读读比比”，指导同学读词。同学自由读，齐读。 老师指导区分异同：留意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？同学同桌沟通，区分带点字的异同。、读读记记： 老师指导读“读读记记”中的内容。同学自读，发觉姓氏歌特点。 老师指导记姓氏：你是怎么记住的？同学个别介绍记姓氏的方法。 老师谁还知道课外的姓氏？同学自由说课外的姓氏。、学习查字典。 老师出示“庞”字。同学认读。（当同学答不上来时，提示同学可以用部首查字法查字典。） 老师出示投影“查字典步骤”。同学看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。 老师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。同学查字典竞赛，每一组评一名优胜者嘉奖红五星。三、展示台老师：小挚友都来露一手怎么样？、组内展示。、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。、分类选出擂主，颁发奖杯。语文园地二教案3教学目标：1、学写7个生字，相识2个生字。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。3、了解课文内容，学会观赏自己的优点。教学重点：学习生字，学写生字，朗读课文。学习默读课文。了解课文内容，学会观赏自己的优点。教学难点：了解课文内容，学会观赏自己的优点。课时支配：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课：这是一个奇妙的瓶子，只要对它说出心愿，就能想变什么变什么。小老鼠想变成什么呢？齐读课题，板书课题。二、初读课文，读准生字。1、老师读课文，同学们留意听，看看老师把字音读准没有。老师读完后，请你将课文读精确。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了什么。2、学生自己读课文，边读边留意将字音读准。3、小组内认认课文中的生字，在组长的带领下读课文。比一比谁的字音读得最准。4、全班集中反馈。（1）、老师带读生字。（2）、小组长带领小组成员读生字。（3）、开火车读生字。（4）、指名读生字。（5）、全班一起读生字。（6）、老师重点指导个别字音。如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，留意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是边音。三、再读课文，留意将课文读精确。1、自己再读读课文，看看自己是不是能将课文读得很正确，很流利了。2、以组为单位读课文，过会儿全班进行竞赛。3、全班竞赛读课文，看看哪一组读得好。4、全班齐读课文。四、感受课文进行体会。1、读了课文，你知道了什么？2、在小组内相互说一说。3、全班沟通，学习句子。（1）、小老鼠觉得做老鼠不愉快，它想变成别的东西。（2）、小老鼠想变成什么？（3）、小老鼠最终还是不想变了。五、指导写生字。1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。2、视察生字，说说要留意什么地方。3、老师重点指导“被”，留意“被”的偏旁是“衣”字旁。4、老师进行范写。5、学生视察后临写，并给这几个生字组词。6、老师巡察指导、点评。六、课堂作业。1、每个生字各写五个，并组词。2、有感情地朗读课文。其次课时一、复习导入。1、复习生字。（1）、嬉戏“变变变”。在嬉戏中复习生字，进行激趣。（2）、开火车复习生字，并给生字口头组词。（3）、齐读生字。（4）、全班齐读生字。2、复习课文。（1）、全班分小节读课文。（2）、指名代表小组读课文。（3）、全班齐读课文。二、指导写字。1、出示生字：“整”、“恶”、“糟”。2、视察生字，说说要留意什么地方。3、老师重点指导“整”，留意“整”的笔画较困难。4、老师进行范写。5、学生视察后临写，并给这几个生字组词。6、老师巡察指导、点评。三、课外拓展。1、分小组试着完整地讲解并描述变成什么好这个故事。2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台。3、评出擂主、嘉奖奖章。4、小老鼠变了半天最终还是觉得自己好，假如是你，你会想变成什么呢？5、指名说自己想变成什么，并说说缘由。6、自己有什么优点，你发觉了吗？五、课堂作业。把自己的优点写下来。语文园地二教案4教学目标、引导学生在探究和发觉中学会识字，体验发觉的乐趣，激发识字的爱好和求知的欲望。、引导学生进一步发觉汉字的构字特点。、相识“柏、纪”等个生字。教学过程一、我会认、学生读一读。、找找每组中两个字的相同点和不同点。、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？、给你喜爱的字另组词。、开火车检查。二、我会读、说说加点的字有什么相同点？、读读词语，提手旁的字和什么有关？、你还能说出其他类似的字吗？教学目标、复习巩固生字。、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。、学会用部首查字法。教学过程一、读读比比、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。、分组竞赛读。、口头扩词。二、姓氏歌、学生自读姓氏歌。、我学过这样的识字方法吗？（回忆其次册）、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）、齐读指名读分组读一问一答读（弓长张）三、学习、小挚友们都学过音序的方法，哪些小挚友情愿用音序的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示“漠”字）哦，小挚友不相识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今日我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，这样就可以把不相识的字“一网打尽”了。、学习部首查字法： 以“漠”为例，示范部首查字的方法。 全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠 读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。板书：确定部首 找部首 页码数 剩下笔画 查找生字 查字法分步练习： 找部首练习：先读读常用部首，找找以下字的部首：思、层、到、还、空、肯、放 找部首页码练习。（见书上练习） 数剩下笔画练习。（见书上练习） 四个大组竞赛用部首查字法查字，看哪个大组的小挚友完成得最好、最快。 反馈、评价。语文园地二教案5、引导学生在探究和发觉中学会识字，体验发觉的乐趣，激发识字的爱好和求知的欲望。、引导学生进一步发觉汉字的构字特点。、相识“柏、纪”等个生字。、相识“柏、纪”等个生字。、引导学生进一步发觉汉字的构字特点。引导学生在探究和发觉中学会识字，体验发觉的乐趣，激发识字的爱好和求知的欲望。多媒体课件一、读读比比、课件出示词语：访问 国旗 钢笔 形态 桥梁防线 象棋 刚才 粗大 高粱学生读一读。、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？、给你喜爱的字另组词。、开火车检查。二、说一说、说说加点的字有什么相同点？、读读词语，提手旁的字和什么有关？、你还能说出其他类似的字吗？三、读读记记、课件出示：三横王 草头黄 弓长张 立早章古月胡 口天吴 双口吕 木土杜言午许 双人徐 耳东陈 干钩于自读，引导学生发觉姓氏歌的特点。、说说自己相识其中的哪些姓氏，是怎么相识的。、扩展说几个姓氏。语文园地二教案6教学目标：1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。2、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。3、读读背背，收集积累名人名言。4、读成语故事，了解故事内容。教学重点1、进行口语交际。2、积累名人名言。3、了解成语故事内容。教具打算：多媒体课件课时支配：3课时教学过程设计和支配：第一课时（口语交际）谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1、调整座位，各小组围坐在一起。2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”12名。4、各小组内学生试讲、老师巡察。全班沟通1、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2、荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？选择一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。2、学生畅谈感想。3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其次课时（我的发觉、读读背背）我的发觉1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。a.指名读句子。b.学生沟通发觉，老师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。1、齐读句子、体会。2、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。2、请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3、指名朗读沟通。老师相机正音指导。4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5、指名再读，师生评价。6、齐读巩固。7、沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。第三课时（我会填、成语故事）一、我会填1、视察每一组形近字，发觉规律，记住区分方法。2、学生在书上独立完成。二、成语故事1、我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。2、各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。3、指名朗读，师生共同正音正句。4、各自再读。5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。板书设计：语文园地二口语交际我的发觉日积月累语文园地二教案7教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发觉”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。通过本单元的学习，学生已经对诚恳守信、自尊自爱、敬重他人这些美妙的品质有了初步的相识和憧憬，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一样的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。老师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的沟通等，把自己心里想说的话说出来。这可为胜利写作作好打算。本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发觉是对习作方法的指引。日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与挚友交，言而有信”。有几句较难理解，要作说明，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培育酷爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。教学目标：1.学习以恳切的看法、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告知别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信用的思想情感。教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。在作文中能表达自己的真情实感。教学时间：四课时。第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和谐相处增进友情。揭题：以诚待人2.回忆其次单元的课文，你能谈谈你的想法吗？3.老师讲解并描述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。二、创设情境，明辨是非。1.观看几个学生表演的小品：一学生在校内里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。2.你看了后有什么话想说？面对这样的状况，你该怎么办？是简洁地指责几句，还是用更好的方法去劝服他？3.想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？三、联系生活，感受“以诚相待”。、日常生活中，我们经常会遇到这些状况，你该怎么办？家里来了客人，当时父母不在家班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。2.指名沟通：热忱地款待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。3.我们生活中还有哪些状况，也是“以诚待人”呢？你有没有真诚待人的经验或者是别人以诚相待的经验？四人小组沟通（尽量用一两句话概括出来）4. 派代表向全班汇报四、再创情境，实践“以诚待人”1.在我们与人交往的时候，究竟该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感爱好的一个情境进行表演。2.全班沟通：表演情境路上，有人向你问路，你真诚地告知他怎么走。劝说小同学不要乱摘花草树木。搀扶同学到医务室擦药。恳切肃穆地帮同学指出缺点。3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。老师进行适时的点拨，并随机规范其语言。五、总结阅历，沟通建议。1.通过学习，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以供应哪些建议？2.沟通：共同板书温馨提示：用语礼貌看法恳切真诚助人以理服人3.作业：写12条“以诚待人”的建议。其次、三课时一、学习“我的发觉”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了关于习作的哪些阅历。2.小结过渡：要写好作文，除了留心视察，多看课外书、勤奋于动笔之外，还要擅长把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来，表达自己的真情实感。学生酝酿沟通、师生个别谈话；依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启发学生的习作思路。老师随机与个别学生轻声交谈。二、明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示：想想这段话告知我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？2.学习，让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。思索表达的内容。先要想好，最想对谁说；再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是苦恼的事、难过的事可自由选择第一人称“我”，也可以用其次人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他形式。3.学生酝酿沟通、师生个别谈话。依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启发学生的习作思路。老师随机与个别学生轻声交谈。三、学生动笔，老师巡察。四、评议：比照本次习作的要求，选择学生例交沟通，师生共同评议，修改。第四课时一、日积月累1.今日我们要接着学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告知我们应当如何为人处事。2.逐句自读。3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4.释疑。言必信，行必果。论语?子路说话肯定要守信用，做事肯定要果放。与挚友交，言而有信。论语?学而交挚友，说话要算话。己所不欲，勿施于人。论语?颜渊自己不愿做的，不要强加给别人。精诚所加，金石为开。后汉书?广陵思王荆传以至诚之心做事，任何困难都能克服。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子?离娄下爱别人的人，别人总会爱他，敬重别人的人，别人总会敬重他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子?粱惠王上敬重自己家里的长辈，从而推广到敬重别人家里的长辈，爱惜自己家里的儿女，从而推广到爱惜别人家里的儿女。5.熟读、背诵。二、趣味语文1.自读这些句子。2.依据自己的相识，或举例，或造句理解，理解、运用这些由“信”字组成的词语。3.采纳嬉戏法记忆。4.练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，很多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（ ）。一天，几位日本摄影师请当地一位少年头买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。其次天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他许多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们争论纷纷，都（ ）那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（ ）摄影师会宽恕他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（ ）。后来，到这儿的游客就越来越多。三、词语盘点1.学生自读、同桌互查。2.学生质疑，选择造句。3.听写批改。4.练习：搭配填空。维持（ ）精湛的（ ）（ ）的财宝款待（ ）赞许的（ ）（ ）的情形耽搁（ ）娴熟的（ ）（ ）的眼神讲究（ ）沉重的（ ）（ ）的教育写出近义词。例外（ ）埋怨（ ）激励（ ）赞许（ ）拮据（ ）写出反义词。娴熟（ ）沉重（ ）朴实（ ）和善（ ）僵硬（ ）先把词语补充完整，再照样子写词语。（ ）不解 （ ）不堪（ ）（ ）狼吞虎咽 走街串巷（ ）（ ）语文园地二教案8一、通过嬉戏，激发爱好。1谈话导入：画杨桃中，一个同学看到一件事物是五角形的，一个同学看到的是圆形的，这两种迥然不同的视察结果却是出自同一件事物，正所谓是“横看成岭侧成峰”。视察不仅能给人带来许多灵感，而且能给我们带来很多乐趣。下面我们来比一比，谁具有孙悟空的火眼金睛，在3秒钟时间内，看出是什么图形。2出示右边第一幅图3秒钟。3你看到了什么？请把看到的与你的同桌同学沟通沟通，留意：（1）把话说清晰，说完整。（2）听的同学要仔细、专注，若有不明白的可以向同桌请教。请教也很讲究，看法要恳切，语言要中肯。同桌同学沟通。4老师巡察，邀请一对视察结果不同的上台展示沟通过程。其他同学评价他们的语言表达是否清晰、完整。5通过沟通，全班同学分成不同看法的两个方阵。同学们同时同地看了一幅图，看到的结果却完全不一样呢？究竟是哪一方的看法是正确的呢？（1）双方可以进行争论，据理力争。（2）就不懂的可以虚心地向对方请教、提问或跟对方商讨。6再一次出示该图片，请同学们再一次细致的看图，能不能像魏格纳一样有惊人的发觉呢？结合第一次的视察所得，说说：第一次看到了什么？现在又有什么发觉？是怎样发觉的？对这两次的视察有什么感受？依据学生的回答，小结视察方法：视察时要细致地看，反复地看，从多个角度去看，才会有许很多多新的发觉，才能有像孙悟空一样的火眼金睛！重点板书：细致地看反复地看多角度看二、小组合作视察，练习视察方法，练习条理表达。同学们，现在我们就要来试一试我们的火眼金睛有多厉害。小组同学合作视察右边其次幅图，比一比哪一组同学的火眼金睛最厉害，脑子转得最快，语言表达得最有条理。小组活动，主动运用视察方法视察，主动思索，并集合小组各成员看法，最终统一视察所得。各小组沟通：每组派一名代表有条理地阐述视察过程和视察结果。其他小组可以就某一组的阐述补充自己组的看法，也可以提出自己的疑问。评价：每组选2名同学和老师组成评委团，给各小组评分。评分项目为视察实力和语言表达（总分100分），附加项目是联想实力（20分）。三、小组竞赛视察，发觉多，说得好。1刚才，同学们的火眼金睛帮了小组的大忙，同时，同学们的视察实力也得到了进一步的熬炼。现在，我们要来比一比谁的火眼金睛最厉害，谁的口才最厉害。2出示第三幅图（10个人头图）3从图上先看到了什么；再进一步细致视察，看到了什么；反复看一看，换几个角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或启示？比一比，谁的发觉多，谁说得好。初赛：小组竞赛，选出各2名优秀者。复赛：优秀者在班级里竞赛，评比出“视察实力突出奖”和“小小口才家”。4发奖四、总结：生活中时时到处须要视察，谁学会了视察，谁就具有慧眼。只有我们细致地视察，反复地视察，多角度地视察，就会具有慧眼。五、作业：把视察乐趣与别人一起共享。六、板书：我看到了细致地看 独反复地看 具多角度看 慧眼语文园地二教案91.借助课程表，相识“文、数”等5 个生字。2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前相识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的依次。3.通过比较，正确区分形近字母。4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。5.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 音节词的拼读。3课时第一课时借助课程表，相识“文、数”等5 个生字。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块一：识字加油站出示一张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课？（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。）2.课程表上的字你都相识吗？假如不相识，该怎么办？预设：我把不相识的字，和我们教材封面上的字比照一下，就相识了。（1）读一读y wén shù xué yn yuè语 文 数 学 音 乐留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。（板书：语文 数学 音乐）（2）读一读，连一连。y wén shù xué yn yuè t yù mi shù xi zì数学 音乐 体育 语文 写字 美术（3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：科学、校本、环境与平安等课程。三、课堂小结本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了许多生字。其次课时1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前相识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的依次。2.通过比较，正确区分形近字母。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块二：用拼音1.根据声母依次连一连，看看这是什么？根据声母的依次连一连。2.出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。）试一试，看你还能摆出什么？用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。（1）用毛线摆。（2）用小手比。(3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。3.读一读，找规律。zzhcchsshzì mc b lisù shèzh zhyá chdú sh（1）比一比，看每组拼音有什么特点？平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。（2）练一练，学运用。z zhxio zh zú qiúc chc zhu zi qì ch sh ssh bn s shu4.比一比，读一读。（1）读一读，看看这几组声母有什么特点？这是三组形态相近的声母bd、pq、ft。（板书：bd，pq，ft）（2）如何区分这几组形态相近的声母？出示顺口溜：右下半圆b b b，左下半圆d d d。右上半圆p p p，左上半圆q q q.伞把朝上 f f f,伞把朝下 t t t。（3）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。luó b od qiúpù bùq rént s f z5.读一读，做动作。h chá qí m ch x utu dì l fà bá luó bo（1）读一读上面的音节，看看有什么特点？（这都是表示动作的词语。）（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。（喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃）（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？p xià （趴下） l ch （拉扯） shu yá （刷牙）sh l （梳理） dá g （打鼓） huà huà （画画）6.把同类的事物涂上相同的颜色。è yú b luó luò tuo ly lí w y jú zi má y（1）读一读上面的词语，看看有什么特点？（上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物 水果）（2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。（3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。l zi xio j m zh lì zh x gu zh zh三、课堂小结本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。第三课时1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。2.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块三：字词句运用1.读一读，连一连。他 打 马 画 u七 地 你 棋 a目 不 足 五 i（1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。（2）想一想，第一行生字为什么和a连起来。（第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。）（3）我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。（4）读一读，连一连。m j t shù xià hu b bà土 数 下 花 八 爸 妈 鸡2.读一读，在图里找一找。（1）看图，说说图上画了什么？（图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。）（2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。（3）连一连。一座 小鸡三朵 房子四只 鱼五条 棉花板块四：和大人一起读1.听范读，留意听听老师是怎么读的？出示朗读视频，细致听老师的朗读。2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么？（剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌充溢着喜庆、祥和的气息。）3.朗读剪窗花应当留意些什么？（1）朗读时须要留意：shu、zhng、chung、zh、zh、shuí 都含有翘舌音，zài 含有平舌音；奶奶（ni nai）、尾巴（wi ba）、娃娃（wá wa） 后一个字读轻声；xio、jin、chung、tiáo 等是三拼音节；还有几个后鼻音的音节。（2）要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。4.读了短文，你还有哪些问题？（1）“我”是和谁学习剪窗花的？（“我”是和奶奶学习剪窗花的。）（2）“我”都剪了些什么？（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。