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文明执法教育心得体会 文明执法教化心得体会文明执法教化心得体会建设一个和谐的社会，离不开一个良好有序的社会秩序，离不开一支城市管理的精英队伍。综合执法和人民群众的生活休戚相关。许久以来，在人民心目中的形象都不是太好。但是，在当前的新形势下，如何转变综合执法的队伍形象，如何顺应时代的发展，已经成为一个重要课题。看了201*年5月26日今日说法栏目当城管遇上小贩作为一名执法人员，我们更应当深刻的思索，如何才能做到文明执法。一、执法人员文明执法的必要性。文明执法是建设法制社会、和谐社会的有效手段，同时也是执法机关依法行政、执政为民的必要方式。只有在依法执法、严格执法的同时，实行文明执法，把严格执法与文明执法有机的结合起来，而不是对立起来，才能真正的理解“公正文明、执法为民”这一理念的本质含义。有的执法人员认为：实行严格执法就不行能实行文明执法，实行文明执法就不能作到严格执法，把严格执法和文明执法对立起来。其实这种思想是一种机械唯物主义，脱离了发展的、进步的观点。事实上，我们开展综合行政执法工作，就必需把握严格执法与文明执法之间相辅相成、相互促进的内在联系。二、执法人员文明执法的意义。文明是一种习惯，文明是一种看法，文明也是一种自我的精神升华。执法人员实行文明执法程度的凹凸，肯定程度上代表了执法队伍自身整体素养的凹凸。试想，一个代表政府形象的执法人员都不能把文明放在首要的位置，我们又怎么能期盼得到整个社会的认同和人民群众的支持。所以，只有当我们把文明执法做为工作之根基，为人之根本时，而不是把文明执法仅仅当成一种口号，这样才是做好综合执法工作的最实实在在的工作方法。执法执行的神圣的法律；作为执法人员，须要进一步的提升文明程度，才能履行好法律所给予的神圣职权。三、执法实践中贯彻文明执法。理论与实践密不行分，执法实践中应坚决不移的贯彻文明执法的理念。如何做好文明执法呢？除了法制、道德的约束以外，面对纷繁困难的执法环境，面对居于社会中弱势群体的执法相对人，在严格行使职权的时候，不仅要讲究人性化执法，还要学会从容和冷静，学会宽容和忍让。坚决杜绝“冷”、“硬”、“横”的看法和“踢”、“抢”、“摔”的行为。亮证在先，宣扬在先，服务在先，惩罚在后。综合执法部门是文明城市、和谐家园的一个窗口，社会的发展须要一支强有力的综合执法队伍，只有坚持文明执法，才能树立综合执法队伍的良好新形象。一大队崔朝阳扩展阅读：文明执法教化心得体会文明执法心得体会文明执法是社会文明的一个缩影，也是社会文明进步的表现。所谓文明执法，是指执法人员以人为本，依照法律规定的职权和程序，运用法律规范办理各种案件，坚持教化与惩罚相结合，坚持严格、公正、文明执法。文明执法是行政执法人员的属性所确定的。执法中遇到的问题大量的属于人民内部冲突，执法讲文明，要求有礼在先，看法亲善，举止端庄，教化疏导，以理服人，既是执法人员文明素养的展示，也是行政执法不行缺少的必要程序。实践表明，大多数被管理人员是通情达理的，只要执法人员晓之以理，动之以情，工作做到家，违法行为是会自行订正的。社会主义荣辱观强调了人民利益高于一切,把服务人民为荣、背离人民为耻作为主要内容。为此，笔者认为这是给执法工作指明白正确的方向。一、坚持以人为本，实施人性化执法。每一名执法人员都必需把自已的一言一行、一举一动与广阔群众的利益相联系，与县情、民愿相结合，在看法上热忱温柔，在语言上规范精确，在行动上合法得当，不能在执法中有违法和粗暴野蛮行为，切实做到文明管理、热忱服务、以理服人、以情感人，实现在文明中执法、在执法中文明的目的。二、端正服务思想。执法人员作为人民的公仆要始终怀有对国家法律的忠诚信仰、对人民群众的深厚感情、对事业的执著追求，本着执法无情、操作有情的宗旨，把工作做深、做细，到处为老百姓着想，时时为老百姓负责，逐步由对立关系变成合作关系，由执法对象经济利益的损害者变成执法对象合法利益的维护者。三、规范服务程序。在查处违法、违章行为时，多运用宣扬、教化的方式，做到文明用语在先、亮明身份在先、指明违法事实在先、权利告知在先，在工作上充溢真情，在环节上规范清楚，使违法者心悦诚服，削减高速马路管理行政执法工作的阻力，透射出党和政府对广阔人民群众的关切和爱惜。四、摆正“文明执法”与“严格执法”的关系。但作为路政员，无论在何种状况下，仍旧要坚持依法、文明，不能因别人的不文明而导致自身的不文明，这也是一个合格交通协管员应有的修养。友情提示：本文中关于文明执法教化心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，文明执法教化心得体会：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页