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2022水教案范文合集八篇水教案 篇1一、导入1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担忧，感到难受。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?老师板书：水2.让我们一起走进课文，跟随作者去找寻水吧。二、新授1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？同学静静地读书2.师生沟通（1）他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节（2）还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。（3）在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都特别渴望得到水。（老师点评：并说还有其他地方吗？）（4）他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”是的，水比酒还要宝贵。（5）同学们，你们有没有发觉这个地方的家家户户都有“水窖”？这是为什么呢？（同学回答）为什么水窖上还要上一把大锁呢？同学说：开锁的钥匙在什么地方呢？因为水是家里最宝贵，不是谁都可以动的。3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在作者眼中这段记忆却是那样的欢乐，刚才大家朗读的时候，我发觉不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小挚友们特殊欢乐吗？（老师板书：苦 乐）师生沟通在小挚友的眼中洗澡就是一种欢乐享受，洗澡的水是老天爷的赏赐，还有母亲的“勺浴”，“勺”是个生字，这个字的外形象什么？里面为什么是一点呢？老师板书。请同学自由读读这个段落（同学读）请同学们闭上眼睛想象睁开眼睛，大家看到了什么？（师生沟通）大家还听到了什么？（师生沟通）待续小挚友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。同学读同学们，你们觉得这样描写真实吗？师生沟通这是小挚友们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么激烈。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”老师改写古诗板书“洗欲狂”让我们一起来感受吧指名读大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美妙的日子，但是（老师引读）小挚友们，什么叫“风干”？（师生沟通）人假如风干的话会导致什么结果？4.因此贮藏在水窖里的水更加宝贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。同学们，文章中的小挚友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒适当中还相当的痛快呢？（老师板书：被晒干）快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？（老师做母亲为小挚友“浇水”，同学啊啊大叫）同学齐读这个局部的文字。5.同学们有没有发觉作者用了“滑”这个字，为什么不用流、淌自身把文字带入读读，感受一下。（这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？）师生沟通（老师说：是不是有一种仿佛被摩挲的感觉，这是不是似乎是母亲的爱在摩挲呢？让我们一起来感受这华蜜、舒适的感觉。）老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。6.同学们，我们在享受华蜜和欢乐的同时，大家还感受到什么呢？同学：我们对水特别特别的珍惜。这是全村最宝贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊再读文章7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？请一位同学读。（这是母亲的第一笑），同学再读（这是母亲的其次笑）同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？对小挚友的爱、舍己为人这说明母亲对生活充溢了信念和希望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力气，带来生活的信息。同学读8.所以作者把文章的题目定为了饿水，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？同座沟通师生沟通作者的题目是饿水，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，作者用一种特殊的方法，表达了乐与苦之间的关系。师生沟通生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？作者呢？乡亲们呢？文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太华蜜了，课题应当怎样读；假如是水非常宝贵应当怎样读呢？9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美妙生活的守望和憧憬，让我们的心里充溢了“乐”。小挚友们让我们好好珍惜水吧。此时的老师想到的忘不了这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？师生沟通三、支配作业1.改歌词，唱唱2.老师展示水教案 篇2教学目标：1经验自制水钟的探究活动过程；2能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。教学活动打算：一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。教学活动过程：1引入。古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？2设计一只水钟。 我们自己能不能制作一个水钟？现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子这些材料，小组商议一下准备做一只怎样的水钟？假如要制作一只计时 10分钟的水钟，在刚才的水钟上要做哪些变更？我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案？全班以小组为单位设计水钟。老师引导学生留意书本上给我们的提示。3制作水钟。 依据图纸的设计制作水钟主体。确定合适的滴水速度。假如滴水速度过快或者过慢有什么方法可以调整？现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标 110分钟的时间刻度。小组合作：怎么标既简洁又精确？给水钟标上时间刻度。4用水钟来计时。 全班进行一个计时竞赛，比一比哪个小组做的水钟比较精确。学生操作老师看表。小组商议：影响水钟计时精确的因素有哪些？水教案 篇3教学目标学问与技能：增长如何爱护水资源的社会学问,驾驭节约水、爱护水资源的方法。培育学生团结协作、互帮互助的团队精神。过程与方法：在实力上，通过学生实践中的调查，培育学生简洁的考察、探讨实力。用做一做、算一算的活动，培育学生调查实力、处理信息和计算的实力。情感、看法与价值观：让学生懂得防止水资源的奢侈和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增加节约用水、爱护水资源的意识和责任感。活动重点增加节约用水、爱护水资源的意识和责任感。活动打算地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中奢侈水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。活动时间一课时活动过程一、导入新课通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今日在此基础，我们来学习主题活动三爱护水资源、节约用水。二、学习新课：（指导学生了解水资源是非常有限的。）1、学生视察地球仪了解水与陆地所占面积发觉地球上的水许多，水的面积远远大于陆地面积。2、探讨地球上可饮用的水的多少（1）师：我们地球上的水许多，是否都能饮用呢？（2）学生探讨（3）老师讲解并描述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能干脆利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严峻影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严峻，假如水资源得不到爱护，结果将会怎样？3、调查探讨（1）在生活与生产中，存在着严峻的奢侈现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些运用水的地方呢？（学生沟通）（2）你们调查中发觉了哪些奢侈水和污染水的现象呢？（学生汇报课前的调查结果）4、老师小结：地球上的淡水资源很少，假如人为污染不加以限制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农夫运用的农药渗入水中，导致水污染越来越严峻，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物须要水，假如动植物饮用和汲取了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事务。5、出示水污染的图片三、明理导行（进行爱护水资源的教化）1、结合课本第45页的插图探讨：他们的行为对不对？为什么？2、你怎样来爱护水资源？3、学生沟通。四、活动延长用手抄报、板报、宣扬画、义务劳动的形式，做宣扬活动，让每个人都行动起来，爱护我们的淡水资源、削减污染和奢侈的现象。水教案 篇4教学目标：1、提高平安意识，情愿自觉去学习防溺水平安的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。2、初步了解防溺水平安的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高平安意识。3、自己能变更生活中不遵守防溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。教学设计：一、谈话引入课题生命平安高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、留意平安。二、新授1、游泳中要留意的问题：组织学生观看平安教化专题片中学生游泳的画面。学生探讨：在游泳时要留意哪些问题？学生分组探讨以后，老师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪伴不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的缘由，老师作总结：溺水缘由主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲惫过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救（1）发觉溺水者如何将其救上岸。老师进行具体讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救援器材，可以入水干脆救援。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采纳侧泳或仰泳拖运法。未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应马上大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人爱护法也规定：“未成年不能参与抢险等危急性活动。”学生根据老师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救援者。每个小组轮番进行，其他同学细心视察，最终做出总结，指出优点和缺点。三、课堂总结1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2、老师小结：生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，希望同学们通过这堂平安教化课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水平安原则的好习惯。水教案 篇5一、班会时间：20xx年3月19日二、班会地点：初二（2）班教室三、班会目的1、通过活动，让学生了解水的有关学问，懂得水是人类的生命之源。2、使学生相识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增加学生的环保意识。四、班会过程：1、话题引入，沟通信息。蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界哺育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今日我们班会的主题就是“水，生命之源”。当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿XX市，缺水问题好像还不怎么明显，但在很多地区，缺水状况仍旧非常严峻。由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应当主动响应，为节约国家的水资源，爱护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整齐、美妙、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。(1)地球上的水(2)人是一个水的生命体(3)我国的水资源现状2、运用事例,加深相识。水是生命的源泉，地球上几乎全部的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会奢侈水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发觉这种现象，当我们望见时，我们将会去拧紧，但不行能每次都那么凑巧的被遇见。情景短剧：水龙头的倾诉其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。节水小故事：用水要象用油那样3、联系实际,增加效果。再来看看我们生活中或你四周，大家的用水状况怎样呢？(1)个人用水量状况调查。(2)家庭用水状况调查。（3）生活中奢侈水状况调查。（4）生活用水的污染状况调查。4、探讨辨析,导之以行。现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有干净的水能才能给人们带来葱郁草木，鸟语话香，安静舒适，漂亮如画的美丽环境，给人们带来安静，开心和和平，但是今日污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必需相识到防治水污染的严峻性。请大家针对下列现象绽开探讨，并能主动发言，表述自己的看法。（1）江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。（2）有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。（3）有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。（4）有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。（学生探讨后沟通发言）5、集思广益,表达决心。现在我们是中学生，还不行能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应当从小节约用水，不奢侈每滴水，假如哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止奢侈，爱护水资源。沟通节约用水的方法。用格言的形式来表达节约用水的决心6、感情朗诵，深化主题。同学们，今日的班会上，大家发言很主动，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止奢侈，爱护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌水，生命之源中结束我们今日的主题班会。朗诵水，生命之源水教案 篇6教学目标1、相识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。3、有爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。4、促进阅读和想像实力的发展。教学重点能正确有感情的朗读课文，有爱护环境卫生的意识信息资料1、生字词卡片，课文插图或课件。2、轻音乐和课文录音。3、收集爱护环境的标语或广告。教学过程第一课时一、导入新课1、观赏：出示插图或课件，在奇妙的轻音乐中，师激情导入：这是一湾澄澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾澄澈的湖水你喜爱吗？今日，我们就一同来学习27课-澄澈的湖水。（综合利用多种媒体，创设美的意境，营造氛围。激发学生情趣，为教学活动的绽开创建契机。）2、启思：（老师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“澄澈”的意思。引导学生思索面对这澄澈的湖水，你想到了什么？（问题是启发学生走向探究的引路人，敢于并擅长提出问题是学生应当逐步养成的一个良好思维品质，由“澄澈”入手，抓住了课文发展的一个重要线索。由此引发联想，训练学生的思维。）对话平台二、识字1、自读课文，画诞生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。（自读实力的培育是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发觉、驾驭读书学习的方法，有效地培育了学生的阅读实力。）2、你发觉哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷、演、扔”要留意声母的读法等。）下面，就把你认犯难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。3、检查学习状况。（带拼音读，留意重点字音是否读得正确。）4、利用插图或课件，开展读字词嬉戏：小洁和爸爸妈妈一块划着游船去观赏湖光山色。游船已停在岸边了，你假如能读准去掉拼音帽子的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去巡游了。（引导学生正确读出字词，利用插图或课件激发学生的学习热忱。）（字词的教学是低年级的重点，教学中应当抓住学生的认知规律和年龄特征进行设计。自读找寻-尝试认读-突出重点-嬉戏巩固，这些环节的设计充分体现了字词教学的科学性和层次性，形式与内容充分融合，增加了教学活动的实效性。）三、感知1、音乐响起，播放课文（1-4自然段）录音。（也可利用插图或课件，边放录音边演示。）2、自读课文，思索：你知道了什么？还有什么问题？3、汇报沟通，针对提出的问题进行小组探讨。（营造观赏美文的情境，在学生心情高涨的状态下，适时引导自读质疑活动，促进了学生对课文内容的感知和理解。）四、赏读1、（出示课文插图）你看到了什么景物？这么美的景物，书上是怎样详细描写的呢？请找出文中描写景物美丽的句子仔细读一读。2、把自己喜爱的句子，美美地读给同桌听。（启发学生运用多种方式进行朗读，如：想像读、表演读等。）3、指读，思索：你为什么要这样读？4、尝试把自己喜爱的背下来。（抓住“景美”这一特点，从读入手，引导学生多形式读书体会，增加对文章的理解。在此基础上启发学生背诵，促进语言积累。）五、探讨1、启发小组探讨：这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？（通过探讨挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。教学中应留意引导学生体会小洁心情的改变过程，为下文学习做好铺垫。）2、引发想像：假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？（启发思索，引导学生进行角色想像，有效地促进了学生思维的发展。创意的活动设计，也激发了学生的学习爱好，训练了学生的语言表达实力。）小结：师：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处呢？她为什么那样做呢？让我们下节课来进行学习。（故布疑阵，引导学生课外读书。）六、写字：1、出示生字“失、觉、扔、掉”，引导学生视察，你是怎样来记住这些字？哪个字比较难写？2、老师依据学生的理解，强调重点字的写法：如“扔、掉”可以复习提手旁的写法，“觉”字的下面不要写成“贝”等。3、先描红，再临写。老师巡察指导。4、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。（写字教学中要充分发挥学生的主动性，引导视察，挖掘学生的认字写字阅历，以便做到指导活动有的放矢。）其次课时一、对话平台导入1、复习生字词。利用生字词卡片，随机指读。2、背诵自己喜爱的课文内容二、练习1、有感情指读课文前4个自然段，组织学生进行朗读评议。2、出示课后“读读说说”中的句子。引导学生说说文中还有哪些景物“像”什么？你能用“像”字来说一句话吗？（结合对文章相关语句的理解，体会语言文字的美，训练学生语言，促进语言实力发展。）三、研读1、启发思索：小洁在企盼什么呢？下了船的小洁飞速地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？小洁的心理改变怎样？你从哪里看出来的。结合课文第5自然段的朗读和上节的内容，组织学生进行探讨。（利用上节课小结中的问题，组织学生读书探讨，实现全篇课文内容的连接，揭示文章的主题。抓住文中的关键词语，促进学生理解感悟。）2、结合四周的生活实际，想一想：假如让你分别对那个小孩子和小洁说几句话，你会说什么？（挖掘学生的相识，进行正确的思想引导。）四、写字1、出示“眼、睛、纸、船”。引导学生视察（结构特点、偏旁，以及每个笔划在田字格中的位置）2、老师重点指导：目字旁的写法，首先要让学生把“木”和“目”字区分开，把目字旁称为“眼目旁”，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆“眼、睛”两个字。然后范写两个字，强调左窄右宽。3、描红、临写，把不好写的字多写几遍。（抓住规律，指导写法。培育学生良好地书写习惯。）五、扩展1、沟通课下收集的爱护环境的标语或广告等。2、试着说或写一句公益广告。（引导正确行为，培育环保意识，促进学生健康发展。）水教案 篇7教学目标相识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。培育学生乐于助人的良好品质。教学重点1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。教学难点1、瓦、脆的记忆和书写。2、培育学生主动帮助别人的意识。课前打算生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课1、齐读名言：人生最大的欢乐就是奉献和付出。-爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。要求：读准字音，划诞生字。2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：哦的音是ò，不是wò；脆的音是cuì，不是chuì3、自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、小组读课文，探讨：泉水欢乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（兴奋地）说：来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。（2）泉水（欢乐地）说：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。（3）泉水（开心地）说：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。（4）泉水（兴奋地）说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。注：1、括号中的词语为老师所加，老师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2、说到第一句时，提问：自然水塔指的是什么？3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。来吧，来吧等类似的词要做重点指导3、引读二、三、四、五自然段4、学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5、学生选背二、三、四、五自然段6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好冲出来7、读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读8、通读全文。三、巩固练习1、依据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，老师可依据自己实际出其它题型区分这四个词。2、照样子写一写例：许多许多许多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的欢乐就是奉献和付出。泉水欢乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。其次课时一、复习导入指名23生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、嘹亮、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、学习生字小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后相互沟通，老师巡察。全班沟通瓦：其次笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和夕区分。脆：留意左下角的写法。鹃：口字上没有一横。注：老师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的敬重学生想法。3、指导书写瓦：最终一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，老师巡察找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习1、加偏旁组字组词吉 土2、照样子填空火红的杜鹃花 ( )身影( )大镜子 ( )山谷( )歌声 ( )果子3、读一读我会读四、小结附：板书设计5、泉水山腰 姐姐平地 杜鹃花山坡 果园山谷 画眉鸟注：用简笔画板书为好水教案 篇8乌鸦喝水教学中，引导学生看课本插图时，学生对乌鸦的汗水发生了争吵。郑原安：这只乌鸦找不到水喝就哭了。师：你是怎么知道的？郑原安：你们看，乌鸦眼泪都流出来了。（他指着图中乌鸦头顶的汗珠说）吴思轲反对说：不对，这不是眼泪，是汗水。师：同学们，你们同意谁的说法，为什么？吴思轲：这是一只聪慧能干的乌鸦，面对“没有水渴”这点困难，是不会流泪的，再说好男儿流血不流泪。白云：这只乌鸦到处找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出来了。吴东萍：眼泪是从眼睛里流出来的，应当在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以应当是汗水，不是泪水。经过探讨,同学都同意是汗水这一说法。