人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学设计.doc

精品文档 仅供参考 学习与交流人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教学设计【精品文档】第 6 页我是少年阿凡提一、教学目标 （一）学唱新疆歌曲我是少年阿凡提，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。 （二）以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。 （三）了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。 教学重点： 通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 教学难点： 引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。二、 教学准备 钢琴、多媒体、打击乐器等。三、 教学过程 （一）创境导入 1师：今天，我给大家带来一位传奇人物，同学们看看他是谁啊？（出示阿凡提图片） 2、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢。（多媒体出示阿凡提的一则小故事） 3、师：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。 （二）新授 1初听歌曲：我是少年阿凡提（播放课件） 今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲我是少年的阿凡提让我们来共同欣赏这首歌。 首先，请同学们有感情地朗读歌词。 在朗读歌词中，你会发现阿凡提是个什么样的人物？（生答，保护动物、保护生态环境）那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？同学们用一句话概括（勤劳、勇敢、幽默、乐观）哇，你们回答 得真不错！ 设计意图让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。 2学习歌曲，静静的听教师有感情地范唱。3随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲 4加快点速度，大点声音演唱歌曲，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。 5教师指导： A、教师对比范唱下滑音处： 3 3 3. 0 | 小 毛 驴 B、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 3 0 心 中 多 欢 喜 C、切分音处，闭口法。 5 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我 可 对 他 不 客 气 D、附点音符处，手势法。 1. 3 | 2. 17 | 哎 6按老师纠正完的完整演唱歌曲。 （提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点） 设计意图让学生在聆听的同时，在歌曲的学习中通过表演，打击乐器来提高学生的学习兴趣，感受新疆音乐风格，提高音乐的听辩能力。 四、编创与活动（小组合作编创歌词） 设计意图在后面的创编新歌环节里，让学生充分发挥自己的创造才能，激起学生的的环保意识，从而编出越来越好听的歌词。艺术教育教育是创造性的思维，通过对歌曲的创编表演，开启了学生智慧的大门，通过学生间的互相评价，使学生能不断的进步。 师：同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？ 生：保护环境。 师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常重视保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对那些破坏环境的人不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢？ 生：要注意保护学校环境和地球环境的一草一木，跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。 师：真不错，下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。小组合作编创歌词，在歌词谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树处编创歌词。同桌间相互交流，然后把编好的歌词念给大家听，看谁编的歌词好听。 五、拓展延伸，师生共同表现歌曲 设计意图旨在通过学生自身活动，将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈，把音乐学习与舞蹈结合起来，让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养音乐感受能力、音乐表现能力，特别是通过教师参与，进一步激发学生学习兴趣、学生活动，其乐融融。 师：在我们大家共同的努力下，大自然又恢复了往日的美貌，保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都争做环保小卫士，让我们的家园更加美丽。让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧！有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演我是少年阿凡提的舞蹈，请同学们边唱边拍手。 六、课后小结： 讲评