2022年材料作文审题教案 .pdf

名师精编精品教案材料作文审题教案审题审什么？审题意：确保对题目准确全面深刻地把握审文体：确定文章的体裁，切忌“四不像”一、基本原则材料作文由所供“材料”和题目“要求”两部分构成。“材料”有一则多则之分，也有显性隐性之别。一则抽出要旨，多则存异求同。显性抓关键词，隐性找比喻义、类比义。“要求”千差万别，不能遗漏主要信息，小心为上策。1、整体性原则所供“材料”和题目“要求”是大的整体，而“材料”本身也是一个整体，一个相对独立的小世界，无论哪方面，都必须把握全局，理解基本的情感态度和思想倾向，绝不可只抓只言片语、断章取义，切忌一叶障目、见树木不见森林2、透视性原则学会透过现象看本质学会抓住文眼明主旨3、针对性原则从“材料”主旨出发，以题目“要求”为本，将思路引向社会生活、人生修养，拓展思维空间，绝不能拘泥于“材料”的有限圈子，画地为牢。特别注意寓言、故事、新闻类的“材料”。4、过渡性原则（行文过程中）从“材料”的主旨过渡到构思行文的主旨，必须有必然的明晰的逻辑联系，一目了然，免得阅卷老师大费周章。二、常见疑惑疑惑 1 如何从题目上区分材料作文与话题作文？疑惑 2 材料作文的主题（或中心）一定是按“材料”的意思，而话题作文则可逆向思维？疑惑 3 材料作文题目中也有“角度自选”，是否意味着写作时可以有不同于“材料”的观点？疑惑 4 同样是题目的材料，哪种文章可引用？似乎材料作文都会用。材料作文的议论文或议论散文必须引述（概述为佳），记叙文或文学类文章可以只是隐含三：材料作文审题的基本程序1、精读划出关键词语这是材料作文审题的前提，即反复对所提供的材料进行阅读，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关键词句上作标记，这样做的好处可以保留些重要信息删除一些无关紧要的信息。示例：清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为子孙后代留下豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不觉满面羞愧，叹息而去。2、紧缩概括材料大意此道程序是审题的飞跃，作文材料可长可短，它少则一二十字，多则几百字。但无论长短，如能将原材料加以浓缩，用最简洁的语言概括出原文大意，就向确立写作重点靠拢了一大步，这一步可以借助上面的重要词语加以组合连接，这一浓缩的过程是一个上升飞跃的过程，概括得愈简洁、愈完整、愈准确，愈说明写作者已经很好地把握了材料作文的主旨。因为如果对材料还不理解，也就无法对材料进行取舍、概括。示例：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编精品教案特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。3、联想提炼中心论点此为审题的关键。当对原材料作了精读，紧缩以后接着做的工作，也是至关重要的工作，就是要能源于材料而又要跳出材料，提炼出中心论点，这就要求学生能依据材料进行阐发、联想、引伸。一般而言，对于要求写议论文的给的材料往往就是要求学生能够领会材料的比喻义、类比义、引伸义，这方面我们所犯的毛病往往是就事论事。示例：如这样一幅漫画，题为“听说有人在这儿发了财”，画面的内容是一群人围着树桩守株待兔，面对漫画有些考生就大谈特谈，不要等兔子，要主动去寻找，要用猎枪去打，令人啼笑皆非，还有的考生“只见枝叶，不见泰山”，审题出了偏差，提炼出了这样的中心论点“不要坐等机遇，要努力去创造”，只抓住了原材料中的“坐等”，忽视了围着树桩的是一群人，这里有一个最简便的表可以帮助学生正确地提炼论点，此为材料作文审题表：原材料人物地点事情言语结果原因联想可否扩展一类可否迁移其它地方是自然现象还是社会现象，是否相通明含义潜含义是好是坏有几点列出表格，就能一目了然。4、推敲明确具体要求这是审题的完善，应该说，明确了论点，作文就成功了一半，如能再具体推敲写一些作文要求，就能使审题更臻完善锦上添花，它能保证写作在既定的轨道上运行，对此我们也设计了一张表，是为“作文要求明细表”。体裁篇幅人称题目写作重点表现手法三：辨明以下四种关系思辨性是材料作文命题的一个重要指导思想，要准确的把握材料的中心，审题时必须辨明以下四种关系。一、要辨明整体与局部的关系供料作文的思辨性首先体现在对材料的综合限制上。试看20XX年高考全国卷I 作文题。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊! 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么乌，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊! ”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。练习：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊过者告日：“无怖，第放下即实地也。盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶”。二、要辨明现象与本质的关系供料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题。要写出立意深刻的文章，必须透过现象分析“料”的深层意蕴。例如： 20XX年高考全国卷II作文题。目前中国读书的人越来越少。99 年 60， 01 年 52。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书 ?中年人说没时间 青年人说不习惯， 还有的人说买不起书 相反网上阅读的人越来越多。99 年是 3.7 ，03 年 1 8.3 ：要求：全面了解材料，选一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800 字。练习：生活中，我们时常看到这样的现象，英雄人物在成为英雄之后，其事迹一经新闻媒体报道，便会产生轰动效应，人们甚至寄钱寄物表达对英雄的尊敬仰慕之情；但英雄人物未为英雄时却也有这样的现象，听任英雄流血街头，甚至连被害者的亲属也不加援助，这是多么大的反差! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编精品教案三、要辨明发散和集中的关系供料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。“发散”，即从材料出发，联想开去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不断推演，不断探究；“集中”，即将发散思维所得，筛选定向，聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。例如： 20XX年高考山东省作文题。阅读下面这首诗，根据要求作文。星星雷抒雁仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕：那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟，请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意：1联想或感悟要与整首诗的寓意有关：2立意自定，题目自拟。练习：陈毅元帅酷爱读书。有一天他吃糍粑，注意力却在书上。糍粑本来应蘸糖吃，他竞蘸上墨汁往嘴里送。大伙瞧了都忍不住哈哈大笑起来，陈毅平静而诙谐地说：我正觉得肚子里墨水太少哩! 对此，我们不妨先回忆陈毅同志的为人及其在中国革命史上的建树，接着分析材料要点，积极探讨读书和做人的关系，打开思路，在整理出材料各层面上多元意义的前提下，排除其表层的意义：A陈毅勤奋好学， B陈毅虚怀若谷，C陈毅诙谐幽默，D陈毅读书专心致志等等。而取其深层意义：A读书是为了更好地做人；B做人就要读书，不读书，不知理，是盲目的做人；C 读书的态度如何，可衡量出一个人做人的准则。四、要辨明点与面的关系材料作文往往是用材料中的观点去解决生活中的实际问题。因此在立意时，应由点及面，联系社会现实，体现典型性，写自己熟悉的生活。例如： 20XX年高考湖北省作文题。诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之，、出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800 字的文章。以上是王国维人间词话中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。四：常用操作方法1、找关键词句法示例：洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一？洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。2、以果溯因法示例：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到： “你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”3、提炼本质法这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没有明显的是非曲直，所表达的中心也不含蓄，就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。示例：1987 年， 75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。4、道理升华法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编精品教案这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料，寓言，带有哲理性的自然现象。1990 年高考作文材料提供的是法国寓言小姑娘与玫瑰园，20XX年的智子疑邻都属于这一类型，分析这类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的适用范围扩大化。 5 、同异互求法这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。这种方法首先适用于相似排列的多元式材料。示例：（一）结合下面三个材料，进行审题立意1、近朱者赤 , 近墨者黑 ; 2、橘生淮南则为橘, 生于淮北则为枳3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）（二）筛选以下材料，联系实际立论作文，并自拟标题。1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了拿来主义。5、我国当前实行的改革开放政策。6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。6、反弹琵琶法“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。示例：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”7、辨明关系法辩证唯物主义告诉我们，任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。示例：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100 个环扣中， 99 个都完好，只有1 个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。8、把握情感倾向法有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。示例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。三、随堂训练A、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”B、某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。C、枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”D、1814 年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生的火车丑陋笨重，走得很慢， 漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没有装弹簧，把路基都震坏了。但是斯蒂芬逊并没有因比赛失败而灰心，坚信机车具有马车无法媲美的优越性，他不断实验不断改进，近200 年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速发展，高速火车的时速却已超过了300千米，试验性火车速度更加惊人。E、深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编精品教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页