第3节买球(9的乘法口诀) 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版三年级下册).docx
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第3节买球(9的乘法口诀) 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版三年级下册).docx
第3节买球(9的乘法口诀) 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版三年级下册) 教学内容:教科书第7677页买球。 教学目的: 1、通过买足球、买篮球这一情境,让学生经历8、9的连加过程,编制8、9的乘法口诀。 2、引导学生发现口诀的规律。 3、记忆8、9的乘法口诀。 4、能熟练的运用口诀解决问题。 教学重点:经历8、9的连加过程,编制8、9的乘法口诀。 教学难点:能熟练的运用口诀解决问题。 教学过程: 一、情景导入。 学校要举行运动会了,老师让小明和小强到商店买东西,我们一起去看看吧。师投影出情景图。让学生观察情景图。说说小强和小明在做什么买球。揭题,板书课题:买球。 二、自主探索,编制口诀。 1、填表格。 1)让学生观察图,说出发现了什么数学信息。 2)小强和小明每人都提了一个问题,请你说出来。你能提出那些数学问题?估计学生会提出1个、2个、3个足球/篮球要多少钱? 3)填表格。 先让学生说说“算一算”的做法,然后让学生独立填表。 4)反馈 展示学生的结果,让学生说出自己填表的过程,和想法。让学生看图说一说,一个皮球/篮球8/9元,两个皮球 2、自主编制8、9的口诀 1)让学生独立编制口诀,完成课本的填空内容。让学生在小组中交流自己的口诀。 2)班内反馈 师展示口诀。学生齐读口诀。 3、记忆口诀 让学生试着记忆口诀,重点记忆后二句。 师生对口诀。学生同位之间对口诀。 4、现口诀的规律 让学生观察8、9的乘法口诀,找出它们之间的联系。 在小组中交流自己的看法。 让学生想想其它的相连两个数的口诀之间有什么联系,学生思考后也会得出同样的结论。师小结在乘法口诀存在这样的关系相连的两个数,有几个几,它们的结果就多或少几。 三、巩固练习、拓展运用 1、课本77页“练一练”第1题“对口令” 师生之间对口令:师:一只螃蟹生:8条腿 学生同位之间对口令。 2、课本77页第2题 大家感觉记忆口诀有困难吗,老师这里有一种可以帮助我们记忆口诀的方法,大家看,这是什么(师伸出双手)我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。 1)师首先示范,做一九得九,二九十八,三九二十七,让学生仔细观察,并让他们试着往下做。如果学生有困难,师继续示范。 2)让学生同位之间互相做。 3、课本77页第3题 全班分成两组,比赛完成此题。一组做前两列,另一组,做后两列,在一分钟内完成。先让学互相检查,然后再在班内反馈,并说出用的口诀。 4、课本77页4题 1)让学生观察图,说出数学信息。 2)独立完成第1、2小题,反馈时说出自己的思考过程。 3)让学生在小组中提出数学问题,并解决。 4,课本77页第5题 让学生仔细观察算式,说出自己的想法。引导学生用口诀算出得数。 师用第一题做例题讲解,其余的让学生独立完成,反馈时,重点让学生说出如何想的,用了哪句口诀。 四、总结 1、通过这节课的学习,你有哪些收获? 2、你在这节课的表现如何?有什么值得骄傲的地方,又有什么失败的地方? 3、你所在的小组表现如何?哪个小组表现的最棒? 整理与复习(二) 第1节你学到了什么 教学内容:教科书第7879页你学到了什么。 教学目标: 1、通过整理与复习,进一步体验乘法运算与生活实际的密切联系。 2、培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。 3、复习巩固19的乘法口诀。 4、通过展示和交流,使学生体验到成功的喜悦。 教学重点:复习巩固19的乘法口诀。 教学难点:培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。 教具准备:口算卡片 教学过程: 一、谈话导入 1、师生谈话 一个单元的学习结束了,你都有哪些收获呢?先自己想一想,再对老师和同学们说一说。 2、口算游戏 今天的数学课上,老师给大家请来了许多算式朋友。 哪个算式是我们这个单元刚刚认识的新朋友呢?你能找到它,并计算出结果吗? 二、小组合作、交流 1、说一说。 (1)想一想,如果我们要给这些算式朋友安个家,你想怎么样安排呢? (2)小组交流个人想法。 (3)全班交流,学生讨论评价。 2、找一找。 (1)以小组为单位进行排卡片活动。 (2)交流:你是怎样排的?为什么? (3)找规律:你发现什么?怎样排列合理? 3、填一填。 (1)动手排出乘法表。 (2)将书上乘法表补充完整。 (3)请一个小组在前面将黑板上的表格完成。 4、说一说 (1)观察乘法口诀表,你发现了什么? (2)根据乘法表说一说乘法口诀。 A、师生抢答式。 B、同桌互答式。 C、练习改错。 三、深化拓展 1、你能从中选出三个数字,组成一道乘法算式吗? 4532982647542 2、动手填一填。 8×56×48×21 ×840××36 3实践应用。 找找生活中可用乘法计算的数学问题。